專題三：作業(yè)與試卷設(shè)計能力
要獲得具有價值的反饋信息和檢測結(jié)果码邻，就需要教師具備作業(yè)與試卷設(shè)計能力折剃。這種能力是教師職教能力的反映，是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)像屋，教師的作業(yè)與試卷設(shè)計的科學(xué)合理性怕犁，反映了其對本學(xué)科教材的把握能力是教師綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。
一己莺、作業(yè)與試卷設(shè)計的準備
作業(yè)和試卷因苹，借助精選的習題，對學(xué)生的學(xué)習成果進行檢測篇恒，以便教師獲得反饋信息扶檐，對學(xué)生進行科學(xué)的評價，進而激勵學(xué)生胁艰，提升其學(xué)習的積極性款筑。而要達到這樣的目的，就要注意在進行作業(yè)與試卷設(shè)計時做好相關(guān)的準備腾么。
1.鉆研課程標準奈梳，把握教學(xué)目標
這是作業(yè)和試卷設(shè)計的重要前提，也是進行作業(yè)與試卷設(shè)計的基礎(chǔ)解虱。課程標準不但是教材編寫的藍本攘须，而且是教師進行教學(xué)的指導(dǎo)性文件，因此殴泰，作為檢測教學(xué)成果和學(xué)生學(xué)習成果的作業(yè)和試卷于宙，就必然要以課標為重要依據(jù)來進行設(shè)計浮驳。同理，教學(xué)目標是教師教學(xué)的指向捞魁。無論教師采用何種教學(xué)方法至会，最終都是為了讓學(xué)生達到素養(yǎng)的提升和能力的提高。因此谱俭，作業(yè)和試卷只有體現(xiàn)教學(xué)目標奉件，才能達到檢測目的。
2. 認真研究教材昆著，把準重點難點
這是作業(yè)和試卷設(shè)計的前提县貌，也是關(guān)鍵。無論是何種類型的作業(yè)和試卷凑懂，均要服務(wù)于教學(xué)煤痕。作業(yè)，尤其是課后作業(yè)征候，是課堂教學(xué)的延續(xù)杭攻，其作用在于檢測教學(xué)效果、鞏固教學(xué)內(nèi)容疤坝。試卷兆解，無論是隨堂測試試卷，還是單元測試試卷跑揉，甚至是期中期末試卷锅睛，均體現(xiàn)了對學(xué)生階段性學(xué)習成果的檢測。因此历谍，教師要科學(xué)設(shè)計作業(yè)和試卷现拒，就要認真研究教材，把握教材的重點望侈、難點印蔬，以此保證作業(yè)和試卷的質(zhì)量，保證作業(yè)和試卷的檢測效果脱衙。
3. 了解學(xué)生學(xué)情侥猬，面向全體學(xué)生
這是設(shè)計作業(yè)和試卷必須考慮的因素。作業(yè)是教師為完成一定的教學(xué)活動捐韩，檢測學(xué)生的學(xué)習成果設(shè)計的學(xué)習任務(wù)退唠；試卷是教師為了檢測某一階段（某一部分）教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計的教學(xué)活動，是檢測學(xué)生的學(xué)習效果的重要手段荤胁，一定要與學(xué)生的認知能力瞧预、學(xué)習基礎(chǔ)、學(xué)習興趣等實際情況結(jié)合起來。這就要求作業(yè)和試卷的設(shè)計必須面向全體學(xué)生垢油。只有面向全體學(xué)生盆驹，才能針對不同程度的學(xué)生設(shè)計有一定層次的作業(yè)或試卷，才能保證不同層次的學(xué)生在作業(yè)或試卷中均有收獲秸苗。
4.圍繞教學(xué)目標召娜，搜集整理資料
要設(shè)計出科學(xué)的作業(yè)和試卷运褪，就必須圍繞教學(xué)目標惊楼，搜集整理資料。這是設(shè)計作業(yè)和試卷的重要保障秸讹。教師要明確檀咙，要設(shè)計出高質(zhì)量的作業(yè)或試卷，必須廣泛地搜集與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的資料璃诀，然后依據(jù)課程標準弧可、教學(xué)目標、教學(xué)重難點及學(xué)生的學(xué)情進行組織和整理劣欢，依照少而精的原則棕诵，多種題型相互搭配，以確保設(shè)計的作業(yè)和試卷科學(xué)有效凿将。
