? ? ? 棵瑞的描寫很細(xì)膩，語(yǔ)言很豐富壮虫，情感也很真實(shí)澳厢，是一篇成功的內(nèi)心表達(dá)。
? ? ? 文字背后看到了他的改變囚似，讀出了他的堅(jiān)定剩拢，也感受到了他的無(wú)奈。
? ? ? 他的困惑和迷茫讓我想起晚清大學(xué)問家王國(guó)維饶唤，他在《人間詞話》中提出古今成大事者必須經(jīng)過三種境界：
? ? ? “昨夜西風(fēng)凋碧樹徐伐，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”募狂，此第一境界办素，乃對(duì)人生的迷茫，孤獨(dú)而不知前路幾何祸穷。
? ? ? “衣帶漸寬終不悔性穿，為伊消得人憔悴”，此第二境界雷滚，乃有了目標(biāo)需曾，在追逐的道路上，求之不得之后形容消瘦而繼續(xù)追逐無(wú)怨無(wú)悔祈远。
? ? ? “眾里尋他千百度呆万，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”车份，此第三境界谋减，表明立志追逐的，在足夠的積累后扫沼，量變成為質(zhì)變出爹，不經(jīng)意間已擁有了庄吼。
? ? ? ? 我想，這一說(shuō)法用到求學(xué)上也再合適不過了以政。初中階段正是孩子們的學(xué)業(yè)揚(yáng)帆起航的重要一站霸褒，這一站的動(dòng)力是否充足直接影響接下來(lái)的行程。
? ? ? ? 初一的棵瑞對(duì)學(xué)習(xí)基本處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)盈蛮，自我管理很松散基本為零废菱，成績(jī)自然是直線下滑。說(shuō)實(shí)話抖誉，我著急殊轴，想盡一切辦法想要幫助他，可是無(wú)用袒炉。
? ? ? ? 驀然回首旁理，轉(zhuǎn)變竟在暑假后，自從升了初二我磁，這個(gè)“百毒不侵”的孩子似乎換了一個(gè)人孽文，對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)了很多很多，卷面也整潔了夺艰，聽課也認(rèn)真了芋哭，老師的話也虛心聽取了。難道是叛逆期來(lái)的突然去的突然嗎郁副？呵呵减牺，真的是長(zhǎng)大了，對(duì)有些事情有了自己的認(rèn)識(shí)存谎。學(xué)業(yè)在他心中很顯然提到了應(yīng)有的位置拔疚，他成功地處在第一境界終端。
? ? ? 孩子既荚，莫愁前路無(wú)光明稚失，堅(jiān)持走下去，走向第二境界恰聘，無(wú)怨無(wú)悔地奮斗句各，那你離成功便不遠(yuǎn)了！
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