回顧：
今天我們繼續(xù)閱讀艾德勒、范多倫的《如何閱讀一本書》惩妇。
昨天我們歸納了分析閱讀第一階段的四個規(guī)則：
（1）明確書的種類與主題株汉。
（2）用最簡單的句子概括整本書在說些什么。
（3）按照順序與關(guān)系列出全書的綱要歌殃，再將各個部分的綱要也一一列出乔妈。
（4）找出作者想要解決的問題。
那么分析閱讀第二階段有哪些規(guī)則呢氓皱？
讓我們開始今天的閱讀吧路召！
分析閱讀第二個階段也有四個規(guī)則，即規(guī)則五一規(guī)則八波材。第一階段是列出一本書的架構(gòu)綱要股淡，而第二階段是詮釋一本書的內(nèi)容和訊息。
規(guī)則五：找出重要單字廷区，通過他們與作者達成共識唯灵。
這是什么意思呢？一是你要找出那些舉足輕重的重要單字隙轻，也就是關(guān)鍵字埠帕；二是確認關(guān)鍵字的最精確意義。
我們以本書“閱讀”二字為例玖绿，它的詞義可能是（1）為娛樂閱讀敛瓷；（2）為獲得資訊而閱讀；（3）為追求理解力而閱讀斑匪。這說明同一個單字呐籽，可能代表許多不同的詞義。你一定要利用上下文已了解的所有字句秤标，來推敲出那個字的準確詞義绝淡。
我們再以“啟發(fā)”與“領(lǐng)悟”為例，它們表達的都是“理解力的增進”的詞義苍姜。這說明一個詞義牢酵，可能用幾個不同的單字來解釋。這樣做主要是避免重復(fù)所帶來的別扭和無趣衙猪。
一個詞義還可以用一個片語來表達馍乙。片語的表達更容易準確理解詞義布近。片語和字的用法一樣，可能一個片語表達好幾個詞義丝格，也可能兩個片語代表同一個詞義撑瞧。
我們在讀一本書的時候，能找出重要的關(guān)鍵字显蝌，并能確認每個字不同意義的轉(zhuǎn)換预伺，與作者達成共識，對一本書的理解力就會大大增加曼尊。別小看這個閱讀習(xí)慣上的小小改變酬诀，它會產(chǎn)生不同反響的效果哦。
閱讀時骆撇，我們對“頭痛”的字常常一帶而過瞒御，并不想深究，而這些讓你“頭痛”的字神郊，恰恰是最重要的字肴裙，所以當(dāng)你讀到“頭痛”的字一定不要輕易放過。一定要努力去了解這些字涌乳，這樣你才可能學(xué)會本書的閱讀方法蜻懦。
只有弄懂“頭痛”的字，才能帶給你新的洞察或啟發(fā)爷怀，才能使你從不太了解進展到逐漸了解的境界阻肩。
規(guī)則六：將一本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨运授。
在一本書中，最重要的句子在哪里乔煞？要如何詮釋這些句子吁朦，才能找到其中包含的一個或多個主旨？這里我們提供三個尋找線索：
線索一：閱讀的一部分本質(zhì)就是“被困惑”渡贾，所以找關(guān)鍵句和找關(guān)鍵字一樣逗宜，“被困惑”句子就是“關(guān)鍵句”。
線索二：找出組成關(guān)鍵句的文字空骚，理解了字要表達的意思纺讲，就能抓住這句話的主旨了。
線索三：主旨一定在最主要的論述中囤屹，不是前提就是結(jié)論熬甚。
因此，如果你能按順序找出前后相關(guān)的句子肋坚，你就已經(jīng)找到那些重要的關(guān)鍵句子了乡括。它可能是結(jié)論在前肃廓，再慢慢說出理由。也可能是先說證據(jù)和理由诲泌，再引出結(jié)論盲赊。
檢測你是否了解句中的主旨，就看你能不能用自己所經(jīng)歷過的經(jīng)驗來闡述說明主旨的道理敷扫，或用自己的話來歸納說明哀蘑。
規(guī)則七：從相關(guān)文句的關(guān)聯(lián)中，設(shè)法架構(gòu)出一本書的基本論述葵第。
一個論述總是一套或一連串的敘述绘迁，提供某個結(jié)論的根據(jù)或理由。因此一個論述可能用一個復(fù)雜的句子來說明羹幸，可能用一個段落中的某一組句子來說明脊髓，也可能用好幾個段落的句子來說明。
就像本書的論述：對我們沒有老師教導(dǎo)的情況下栅受，“如果”我們想要繼續(xù)學(xué)習(xí)将硝，“那么”我們就要知道如何從書中，從一個不在我們身邊的老師那兒學(xué)習(xí)屏镊。
還有一種情況就是依疼，在任何一本書中都有許多段落根本沒有任何論述，就連一部分也沒有而芥。那么律罢，你要從這一段或那一段中挑選句子出來，然后整理出前后順序的主旨棍丐，去架構(gòu)出一本書的基本論述误辑。
我們從共識談到主旨，再談到論點歌逢，表達的方法是從字到一個句子巾钉，再到一連串的句子來說明。我們從最簡單的組合談到復(fù)雜的組合秘案。這些規(guī)則的順序砰苍，都是有文法和邏輯根據(jù)的。
以上三個分析閱讀的規(guī)則一一關(guān)于共識阱高，主旨赚导、論述一一帶出了規(guī)則八：找出作者的解答。
此時你要檢視一下自己收集到了哪些資料赤惊，并提出一些更進一步的問題來吼旧。比如：作者想要解決的問題哪些解決了？為了解決問題荐捻，他是否又提出了新問題黍少？無論是新問題還是舊問題寡夹，哪些是他知道自己還沒有解決的？等等厂置。
確定作者已經(jīng)解決了哪些問題菩掏，還有哪些是未解決的。在未解決的問題中昵济，確定哪些是作者認為自己無法解決的問題智绸。
當(dāng)你能應(yīng)用以上四個規(guī)則來詮釋作品時，就可以很清楚地感覺到访忿，自己已經(jīng)開始在了解這本書了瞧栗。
【結(jié)語】
今天我們知道了分析閱讀的第二階段，找出一本書到底在說什么的規(guī)則：
（5）詮釋作者使用的關(guān)鍵字海铆，與作者達成共識迹恐。
（6）從最重要的句子中抓出作者的重要主旨。
（7）找出作者的論述卧斟，重新架構(gòu)這些論述的前因后果殴边，以明白作者的主張。
（8）確定作者已經(jīng)解決了哪些問題珍语，還有哪些是未解決的锤岸。在未解決的問題中，確定哪些是作者認為自己無法解決的問題板乙。
那么接下來的分析閱讀第三階段又有哪些規(guī)則呢是偷？
讓我們期待明天的閱讀吧！
【今日話題】
生活中我們有多少人募逞，愿意運用這么復(fù)雜的規(guī)則去讀一本書呢蛋铆？了解后覺得這樣真的不容易，但確實會幫助我們更精確放接、更全面了解一本書的內(nèi)容戒职。此時你可以與作者辯論，表達你自己的想法了透乾。
那么，你或者你身邊的人磕秤，是否有閱讀時運用這些規(guī)則了解一本書的習(xí)慣呢乳乌？
歡迎在留言區(qū)分享你的想法。
感謝閱讀市咆！
