我們常講威根，題目是文章的眼睛。意思是說视乐，好的文章題目是文章內(nèi)容的高度凝練或是文章主旨的藝術(shù)再現(xiàn)洛搀，透過文章的題目，能夠領(lǐng)略到文章的神韻佑淀。就此而言留美，文章題目往往是解讀文章的關(guān)鍵。如果執(zhí)教者能挖掘和發(fā)現(xiàn)題目的佳處伸刃，引導(dǎo)學(xué)生走進文本谎砾，思維、探索捧颅、聯(lián)想棺榔，教學(xué)定能夠化平淡為神奇，走進一片嶄新的天地隘道，收到事半功倍的效果症歇。《一滴眼淚換一滴水》是蘇教版高中語文必修四第二專題“一滴眼淚中的人性世界”第二板塊“美與丑的看臺”中的一篇課文谭梗。這個板塊重在通過問題探討忘晤，鑒賞對比寫法的藝術(shù)魅力，把握課文“人性中美與丑對立存在激捏，人性美才是人類的希望”這一主題设塔。我們可從這篇課文的題目入手，探尋課文題目的N種解讀法远舅。
一闰蛔、 從課題中的關(guān)鍵詞入手
從課題中的關(guān)鍵詞入手解讀文本是常見的解讀課文題目的方法痕钢。那么，什么樣的詞語是課題中的關(guān)鍵詞呢序六？筆者認為能夠關(guān)涉課文全篇內(nèi)容的詞語可稱為關(guān)鍵詞任连。《一滴眼淚換一滴水》這個題目我們可以梳理出四個關(guān)鍵詞例诀，每個關(guān)鍵詞都是解讀課文的鑰匙随抠。
1. “眼淚”。
依據(jù)這個關(guān)鍵詞繁涂，我們可以設(shè)計以下幾個問題：
」八① 誰流淚？在什么情況下流淚扔罪？請找出“流淚”的段落秉沼。
② 以下是“流淚”的段落：
這時矿酵，人們看見他那一直干燥如焚的獨眼里氧猬，滾出了一大顆眼淚，沿著那長時間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來坏瘩。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚盅抚。
請問，如何理解“一直干燥如焚”“長時間失望”這些詞語倔矾？是哪些人造成他“長時間失望”呢妄均？那些人跟愛斯梅拉達有什么關(guān)系？
∧淖浴③ 這是一滴什么樣的眼淚丰包？
通過研讀以上問題，我們可以理解到：打得如此的慘壤巷，罵得如此的毒邑彪，養(yǎng)父如此的冷酷，一個曾經(jīng)被他劫持的姑娘卻在他生命垂危時刻給他送來了水胧华！強烈的對比使伽西莫多流下了眼淚寄症！伽西莫多是個棄兒，從小到大在巴黎圣母院長大矩动，幾乎與世人隔絕有巧，他幾乎沒有過正常人的一絲情感，他也從來沒有得到過人間的一絲溫情悲没。他丑陋的相貌給他帶來了無盡的恥辱篮迎，他的暴行不但沒有受到愛斯梅拉達的懲罰，反而得到了愛斯梅拉達無私的寬容與愛心。強烈的對比之下甜橱，伽西莫多流下了平生第一滴眼淚逊笆！這淚水是陽光，照徹了一顆沉睡在黑暗里的靈魂岂傲；這淚水是金子难裆，閃爍著人性的光輝。它是人間的春風(fēng)譬胎，是生命的源泉，讓死神也望而卻步命锄，讓沙漠化作綠洲堰乔！
2. “換”。
依據(jù)這個關(guān)鍵詞脐恩，我們可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：
“換”的詞典意是“給人東西的同時從他人那里取得別的東西”镐侯，課文中“換”字合乎詞典意嗎？怎樣理解文中“換”字的含義驶冒？你能換個比“換”字更合適的詞嗎苟翻？
通過對以上問題的研討，我們可以理解到：一滴眼淚換一滴水其實是愛斯梅拉達的愛心喚醒了伽西莫多人性中沉睡了多年的愛骗污，她使伽西莫多流下了平生第一滴眼淚崇猫，這無私的愛也喚醒了民眾人性中的良知，因此“觀眾也都被感動了需忿，大家拍著手喊道：‘好極了诅炉，好極了！’”這既歌頌了美好人性的力量屋厘，也是對美好人性的呼喚涕烧。美贏得了掌聲體現(xiàn)了作者“丑就在美的旁邊，畸形靠近著優(yōu)美汗洒，粗俗藏在崇高的背后议纯，惡與善并存，黑暗與光明相共溢谤；人性美才是人類的希望”的寫作意圖瞻凤。因此“換”，更是“喚”世杀！
3.“水”鲫构。
依據(jù)這個關(guān)鍵詞，我們可以從伽西莫多的角度設(shè)計問題：
∶堤场①誰要喝“水”结笨？
②文中要了幾次“水”？在什么情況下要“水”炕吸？
》ズ丁③喝到“水”了嗎？
『漳！④“水”化作了眼淚树肃，說明了什么？
通過以上問題瀑罗，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀伽西莫多三次要水的描寫胸嘴，尤其抓住“像動物的咆哮聲”“更加令人心碎的聲音”“喘息著”這些詞語，引導(dǎo)學(xué)生揣摩伽西莫多從憤怒到無奈到絕望的心理過程斩祭，體會愛斯梅拉達不計前嫌送水的舉動給伽西莫多帶來的精神震撼劣像，體會“水”化作眼淚的價值內(nèi)涵。
4. “一滴”摧玫。
依據(jù)這個關(guān)鍵詞耳奕，我們可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：
課題用“一滴”來修飾“眼淚”和“水”，“一滴”指數(shù)量少诬像，文中的“眼淚”和“水”僅僅指數(shù)量少嗎屋群？有什么含義呢？
通過以上問題坏挠，引導(dǎo)學(xué)生理解這里的“一滴”水其實是愛斯梅拉達倒出的一葫蘆水的虛化芍躏，這“一滴”水是心靈之水，如一縷陽光照徹了伽西莫多的一顆沉睡在黑暗里的靈魂降狠，伽西莫多的“一滴”眼淚也正折射了他的人性之光纸肉。“一滴”雖少喊熟，愛已撒遍心靈柏肪。
二、 從課題的整體入手
根據(jù)課題《一滴眼淚換一滴水》芥牌，我們可以從課題的整體入手烦味，提出：為什么一滴眼淚可以換來一滴水？可以把這個問題作如下分解：“一滴眼淚”有什么含義壁拉？“一滴水”有什么含義谬俄？“一滴眼淚”換“一滴水”價值意義何在？
通過對這些問題的研討弃理，我們理解到：小說不僅把外在美溃论、內(nèi)在美統(tǒng)一的愛斯梅拉達與外表丑陋而內(nèi)心美的伽西莫多進行對照描寫，也對照著寫群眾的表現(xiàn)痘昌。愛斯梅拉達的舉動钥勋，喚醒了他們?nèi)诵灾械牧贾孀憪鬯姑防_給仇人喂水，寫民眾為之歡呼算灸，正是對人性之美的呼喚扼劈。這也是一滴眼淚可以換來一滴水的原因。
三菲驴、 從課題的矛盾處入手
有的課題本身“自相矛盾”荐吵，有的課題與課文內(nèi)容看似不相符合，這些地方恰恰是值得我們探究的地方赊瞬。比如《一滴眼淚換一滴水》先煎，情節(jié)中愛斯梅拉達喂的是一葫蘆水，可是題目中為什么說是一滴水呢?或者情節(jié)中明明是“一滴水換一滴眼淚”巧涧，為什么題目卻是“一滴眼淚換一滴水”呢薯蝎？對后一個問題，我們可以引導(dǎo)學(xué)生這樣理解：伽西莫多的一滴眼淚換來的何止是一滴水褒侧，一葫蘆水良风，他換來的是人間至真至純至美的愛谊迄。這一滴眼淚折射出了人性的光輝闷供，一滴眼淚的內(nèi)涵遠遠大于一滴水⊥撑担“一滴眼淚”放在前面更具有視覺沖擊力歪脏，編者將題目定為“一滴眼淚換一滴水”而不是“一滴水換一滴眼淚”是深諳作者為文之妙的。
呂叔湘曾經(jīng)說過：在多種教學(xué)方法之上還有一把總鑰匙粮呢，它的名字叫“活”婿失。采用了活的方式，課堂上就會顯得生氣勃勃啄寡，學(xué)生的思路也易打開豪硅。“活”的方法多種多樣挺物，執(zhí)教者應(yīng)因人而異懒浮，因教材而宜。從解析語文題目入手是一個較高效的方法识藤，我們不妨多試一試砚著。
