“死亡”一直是中國人最忌諱談?wù)摰脑掝}凳枝，我們幾乎沒有接觸過任何關(guān)于死亡的教育。

然而生死教育在世界范圍內(nèi)都是一個(gè)熱門話題跋核，也是科學(xué)研究岖瑰、教育研究、人文研究的重點(diǎn)砂代，只有當(dāng)我們認(rèn)真思考死亡蹋订，才能更好地體會(huì)生命的意義，當(dāng)孩子有個(gè)體意識(shí)之后刻伊，其實(shí)已經(jīng)在面對(duì)生死問題了露戒，對(duì)孩子進(jìn)行生死教育椒功，事關(guān)孩子身心健康和人格健全，是重要且有積極意義的智什。

當(dāng)前20%的青少年存在各種心理問題动漾，16%發(fā)展成各種身心疾病，更有相當(dāng)比例的青少年曾有過放棄生命自殺的念頭荠锭。青少年處在最燦爛美好的生命時(shí)光旱眯，但每5個(gè)人中就有1個(gè)曾想過自殺，令人觸目驚心证九。

青少年為何對(duì)生命是如此不珍惜删豺？為何寧愿死也不愿意生？

這值得我們重視和思考甫贯。

生死問題關(guān)乎每個(gè)人，其實(shí)人人都是哲學(xué)家看蚜，都要面對(duì)終極哲學(xué)課題：

我是誰叫搁？我要怎樣活著？我會(huì)如何死去供炎？

可實(shí)際上多數(shù)人從未認(rèn)真面對(duì)和思考過這些問題渴逻，更多只是關(guān)心當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)：

成績好不好、考不考得上大學(xué)音诫、找不找得到工作惨奕、買不買房……這樣的結(jié)果必然產(chǎn)生面對(duì)生的茫然和對(duì)死的恐懼。不是不去想就不發(fā)生竭钝，去回避就不存在梨撞，為什么不早點(diǎn)學(xué)習(xí)、思考香罐，明白生死的意義卧波，從而更好地生活，更圓滿的死亡呢庇茫？從這個(gè)角度來說港粱，生死教育意義重大。

簡單地說旦签，生死教育是幫助大眾認(rèn)識(shí)和了解死亡的有關(guān)知識(shí)查坪，在一定程度上讓人們了解死亡的必然性和其中意義。

促使人們由死觀生宁炫、由生觀死偿曙、珍惜生命、直面死亡羔巢，并增進(jìn)人們對(duì)生命的珍惜遥昧，激勵(lì)人們積極投入生活覆醇，賦予短暫生命以無限價(jià)值的教育。

生死教育源于美國炭臭，長期以來永脓，我國內(nèi)地受傳統(tǒng)文化影響，死亡一直是國人最忌諱談?wù)摰脑掝}鞋仍，我們幾乎沒有接觸過任何關(guān)于死亡的教育常摧，這是一塊近乎空白的教育區(qū)域。

生死教育建立科學(xué)生命觀

大多數(shù)人對(duì)死亡的認(rèn)知停留在恐懼和否定威创，對(duì)于孩子而言落午，如果沒有進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，一旦形成生死焦慮肚豺，將影響一生溃斋。

生死教育是從根本上喚醒人們對(duì)死亡的自我認(rèn)識(shí)，開始理解何為死亡以及我們應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)他人和自己的死亡吸申，在接受生死教育的過程中梗劫，人們獲得對(duì)死亡應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，消除關(guān)于死亡的困惑截碴，擺脫關(guān)于死亡的迷信梳侨。生死教育能讓人們坦然面對(duì)生命終要回歸，應(yīng)該努力使生命更有意義日丹，從而擁有正確的生死觀走哺。

生死教育可以獲取知識(shí)

不是只有語數(shù)外數(shù)理化這些考試科目需要學(xué)習(xí)，生活中需要明白的道理都需要學(xué)習(xí)哲虾，進(jìn)行死亡教育丙躏，就可以讓學(xué)生獲得有關(guān)死亡的各種知識(shí)。

生死教育能讓孩子科學(xué)地了解生與死的關(guān)系束凑，使他們能以理性的態(tài)度面對(duì)生命歷程中不可抗拒的客觀規(guī)律彼哼，對(duì)生死問題有觀察、發(fā)問湘今、感受的機(jī)會(huì)敢朱。

系統(tǒng)化的生死教育能使他們從生理衛(wèi)生、社會(huì)摩瞎、法律拴签、醫(yī)學(xué)哲學(xué)、心理學(xué)等多方面去了解死亡問題旗们，以便對(duì)死亡有個(gè)正確的蚓哩、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而打破迷信和無知上渴。

生死教育可以強(qiáng)化能力

科學(xué)的生死教育可以培養(yǎng)青少年應(yīng)對(duì)處理死亡相關(guān)事情的能力和技能岸梨，如：降低對(duì)死亡的恐懼喜颁、親友瀕死時(shí)的護(hù)理及情緒調(diào)節(jié)、親友死亡后的心理調(diào)節(jié)曹阔、遭遇極端生死危機(jī)的情緒調(diào)節(jié)等半开。科學(xué)的生死教育有助于緩解心理問題赃份，增強(qiáng)青少年應(yīng)對(duì)挫折的能力寂拆，提高對(duì)負(fù)面情緒、事物的接受力抓韩，可以幫助提高他們的生命品質(zhì)纠永。

生死教育能更敬畏生命

長期以來，我們的學(xué)校教育和家庭教育都過于偏向現(xiàn)實(shí)功利主義谒拴，強(qiáng)調(diào)注重現(xiàn)實(shí)注重當(dāng)下尝江。

對(duì)生命的本質(zhì)、生存的意義英上、生活的幸福這些少有討論炭序，而這些才是人生根本性的東西。

學(xué)校德育脫離學(xué)生生活實(shí)際善延，忽視自身的生命體驗(yàn)少态，成為一種“假大空”缺乏人文關(guān)懷的教育城侧，導(dǎo)致青少年對(duì)生命缺乏敬畏易遣，也滋生了狹隘短視，精致利己主義等風(fēng)潮嫌佑，生死教育從根本上有利于樹立對(duì)生命的尊重豆茫、珍惜和敬畏。

生死教育有助于預(yù)防犯罪

教育不足屋摇，導(dǎo)致學(xué)生道德水準(zhǔn)不高揩魂，傷人/殺人案件屢屢發(fā)生，罪犯對(duì)生命的漠視和死亡的麻木令人震驚炮温。生死教育能讓青少年理解生命火脉，尊重生命，敬畏死亡柒啤，預(yù)防減少犯罪的發(fā)生倦挂。