石戰(zhàn)彬? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 師生間充分的對話交流香嗓，無論對群體的發(fā)展還是對個體的成長都是十分有益的装畅。如一位教師在教學“平均分”時，設計了學生熟悉的一些生活情境：分桃子像云、分魚徽千、分餅干、分蘋果等双抽。在交流對話時有的教師提出，僅僅圍繞“吃”展開教學似乎有局限铐维，事實上慎菲，在生活中我們還有很多東西要進行分配，可以適當擴展教學設計面露该。這樣開放性的討論能夠促進教師更有效地進行反思睬棚，促進教師把實踐經(jīng)驗上升為理論抑党。
師與生
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