一本好書扶檐，應(yīng)當(dāng)是能夠給人驚喜。
在即將閱讀一本書之前胁艰，我們想方設(shè)法通過各種渠道去了解他款筑，試圖透過一些表象看到書本最核心的內(nèi)容本質(zhì)，把能夠先知道的理念一睹為快蝗茁〈茁玻可當(dāng)我們真正去閱讀的時(shí)候，還是會(huì)被打動(dòng)哮翘，被震撼到颈嚼，書本總是能夠在我對(duì)這個(gè)世界的所有理解之外，給我一個(gè)與之前所有完全不同的全新理念饭寺∽杩危《終身成長(zhǎng)》就是這樣一本關(guān)于心理學(xué)的書。
關(guān)于心理學(xué)艰匙，我之前通過《拖延心理學(xué)》限煞，《自卑與超越》，《烏合之眾》员凝，《普通心理學(xué)》這四本書了解過這門學(xué)科署驻，我還是沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的框架和概念。
《拖延心理學(xué)》告訴我健霹，遲緩習(xí)性既非惡習(xí)旺上，也不是品行問題；而是恐懼引起的一種心理綜合癥糖埋。拖延或許不是壞事宣吱，我們有時(shí)候拖延，是為了把事情做得更完美瞳别。
達(dá)芬'奇就很喜歡拖延征候。很多時(shí)候杭攻，拖延只是出于一種自我保護(hù)，只是為了讓我們自己避免遭受傷害疤坝。書的作者是斯坦福大學(xué)的教授兆解。同時(shí)，也是這本書卒煞，讓我覺得心理學(xué)是一門很有實(shí)用價(jià)值痪宰，并且妙趣橫生的學(xué)科。
《自卑與超越》的作者是維也納的醫(yī)學(xué)博士阿爾弗雷德'阿德勒畔裕。阿德勒一生閱歷豐富衣撬，磨難頗多，幼年又矮又丑扮饶，極度自卑具练，但是他完成了對(duì)自己的超越，并最終開創(chuàng)了個(gè)體心理學(xué)甜无。
阿德勒的父親曾一度告誡他扛点，你必須不相信任何事，既不要被眼前的困境束縛了自己岂丘，不能相信當(dāng)下的困境就是人的一生陵究；而是需要突破，大膽創(chuàng)造屬于自己的生活奥帘。正是這種堅(jiān)強(qiáng)的信念铜邮，造就了阿德勒一生的成就。
《自卑與超越》是通過深入剖析與研究每個(gè)人生命中的一系列自卑寨蹋、不足松蒜、情結(jié)，列舉了多個(gè)實(shí)例論述已旧，幫助我有效面對(duì)缺陷秸苗；正確對(duì)待自己、對(duì)待工作运褪、對(duì)待職業(yè)和人生規(guī)劃惊楼，同時(shí)理解社會(huì)，理解生活秸讹，理解性胁后。也是從閱讀這本書的那一年開始，我慢慢嗦枢、慢慢開始改變自己的性格。
馬云認(rèn)為自己很幸運(yùn)屯断。自己外貌不揚(yáng)文虏，又完全不在意外界給他安上了那一套框架侣诺。他自嘲：“我丑，但我不在意氧秘，男人的成就和他的長(zhǎng)相成反比年鸳。”又一次演講中丸相，他慷慨激昂：“我長(zhǎng)的丑搔确，但我能當(dāng)首富∶鹬遥”網(wǎng)友說：你有錢膳算，你說什么都對(duì)。
站在高處的每一個(gè)人弛作，對(duì)自己的身上各種特點(diǎn)都有一套不屬于普通人的看法涕蜂。
也是從《拖延心理學(xué)》和《自卑與超越》開始，我意識(shí)到映琳，我們每個(gè)人身上都有很多自己深惡痛絕的特點(diǎn)机隙，反正我們大多數(shù)人不喜歡這些特點(diǎn)。這些特點(diǎn)萨西，讓我意識(shí)到這正是上天送給我們的一份大禮有鹿。有一句所有人都知道的話，一切都是最好的安排谎脯。
你或許其貌不揚(yáng)葱跋，內(nèi)向，不善交際穿肄，甚至自卑年局。這些，都是老天爺給你更多的時(shí)間獨(dú)立思考咸产。
《烏合之眾》呢矢否？這本大眾心理學(xué)研究的著作，他是法國(guó)心理學(xué)家的作品脑溢。書中講述了個(gè)人被孤立時(shí)有鮮明的個(gè)體特征僵朗，而個(gè)人融入群體時(shí)，個(gè)性會(huì)被湮沒屑彻；個(gè)人的思想被群體思想所取代验庙。而且有著情緒化，無異議社牲，低智商等特征粪薛。群體往往盲目沖動(dòng)，狂熱搏恤，輕信违寿。統(tǒng)治者利用這些特點(diǎn)湃交，建立和鞏固自身的統(tǒng)治。
這就是《烏合之眾》一書的觀點(diǎn)藤巢「爿海可我還是能夠看到群體有著很多美好一面的一些特征，尤其是當(dāng)這個(gè)群體有一個(gè)共同的目標(biāo)之后掂咒，這一點(diǎn)我們以后再說才沧。
《普通心理學(xué)》講述心理學(xué)的許多基礎(chǔ)知識(shí)和理論，當(dāng)時(shí)看這本書绍刮，我是想系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下心理學(xué)這門課程温圆。但是這本書差點(diǎn)磨滅了我閱讀的樂趣。這本書的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)很多录淡，我仔細(xì)通讀了100多頁后捌木，這本書從此被我壓在書箱底下。
那時(shí)候嫉戚，我甚至開始思考中國(guó)的應(yīng)試教育是在培養(yǎng)人才還是掩埋人才刨裆。把一個(gè)人對(duì)于知識(shí)的根本向往掩埋在書山學(xué)海的之中，打消我們內(nèi)心深處那一丁點(diǎn)對(duì)于知識(shí)僅有的好奇心彬檀。
后來帆啃，我又覺得事實(shí)不是這樣，我只是一只井底之蛙窍帝。管中窺豹努潘，可見一斑，我只看到了教育這個(gè)龐大的系統(tǒng)中的一個(gè)小部分坤学，我的這個(gè)觀點(diǎn)缺乏大局意識(shí)和整體意識(shí)疯坤。由于我的教育龐大系統(tǒng)了解的深度和廣度不過，觀點(diǎn)就極有片面性深浮。
傳統(tǒng)教育雖然扼殺了學(xué)生的興趣压怠。卻是相對(duì)公平的，同時(shí)飞苇，教學(xué)模式的統(tǒng)一也固本培元菌瘫，讓學(xué)生的基礎(chǔ)變得很扎實(shí)。而最重要的是對(duì)學(xué)生優(yōu)秀品行的培養(yǎng)布卡，讓學(xué)生認(rèn)真雨让、踏實(shí)、刻苦鉆研忿等、精益求精栖忠。這些優(yōu)秀品質(zhì)才是在學(xué)生離開校園后的人生道路上，可以用來披荊斬棘的神刀利劍。
下面娃闲，我們開始講《終身成長(zhǎng)》這本書虚汛，終身成長(zhǎng)講述了一個(gè)人在面對(duì)一件事情時(shí)，會(huì)出現(xiàn)兩種截然不同的思考方式：固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式皇帮。讓個(gè)人止步不前的是固定型思維模式，而讓個(gè)人越挫越勇的是成長(zhǎng)型思維模式蛋辈。
當(dāng)我看到成長(zhǎng)性思維模式時(shí)属拾，我就在想，為什么會(huì)有很多人從小就擁有這種思維方式冷溶？很遺憾渐白，自己不是其中一個(gè)，這種思維模式能夠讓一個(gè)普通人成為一個(gè)極其優(yōu)異的人逞频。
幸好纯衍，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)型思維模式最好的時(shí)間首先是十年前，其次是現(xiàn)在苗胀。
事實(shí)上襟诸，成長(zhǎng)型思維模式滲透到了我們生活中的每一個(gè)部分，連我們自以為屬于自己的性格和個(gè)性基协，實(shí)際上也是從這種思維模式中衍生出來的歌亲。而那些可能阻礙你發(fā)揮潛能的因素也一樣從中而來，成長(zhǎng)型思維模式可以讓科學(xué)澜驮、藝術(shù)陷揪、體育、商業(yè)領(lǐng)域的杰出人士避免錯(cuò)失良機(jī)杂穷。同時(shí)悍缠，還可以幫助到我們的老板的伴侶，同學(xué)耐量，朋友飞蚓，但是，我們首先最應(yīng)該幫助的是我們自己拴鸵。
我在閱讀這本書時(shí)玷坠，書中很多觀點(diǎn)讓我耳目一新，意趣無窮劲藐。希望你在閱讀我的文章時(shí)能夠有同樣的感受八堡，并體驗(yàn)到我在閱讀時(shí)的同等樂趣。
在書中第一個(gè)部分聘芜，我們先來認(rèn)識(shí)一下固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式兄渺。
人與人是不同的，一個(gè)人要么聰明汰现，要么不聰明挂谍。如果叔壤，你能夠讓自己成功的避免失敗，那么不管你是否不惜一切代價(jià)口叙，通過什么渠道避免了失敗炼绘，你都是聰明的，你可以被稱為聰明人妄田。努力奮斗俺亮，錯(cuò)誤與失敗，不屈不撓的精神疟呐，這些因素則都不能被畫在聰明這些范疇之內(nèi)脚曾。
有些人認(rèn)為，確實(shí)存在物理上的特性启具，正是這些特性造成了人們的不同本讥，造成了人與人之間這些無法避免，也無法改變的差別鲁冯。比如天賦和智商拷沸。我們很多人用這兩個(gè)數(shù)字來衡量別人和自己。然而晓褪，智商測(cè)量方式的發(fā)明人阿爾弗雷德'比奈發(fā)明的初衷堵漱，并不是用智商來給人劃分369等。僅僅是用作科學(xué)研究涣仿。另一些時(shí)候勤庐，我們還喜歡用身高，外貌好港，這些物理上的差異來說明人與人的差別愉镰。
相反，另外還有一部分人則認(rèn)為钧汹，造成人們身上種種不同的原因是人們的背景經(jīng)歷丈探、接受過的教育和學(xué)習(xí)方法的不同。
有趣的是拔莱，智商測(cè)量的發(fā)明者正是后一種觀點(diǎn)的支持者碗降。他發(fā)明智商測(cè)試是為了測(cè)試那些無法從公立學(xué)校教學(xué)中獲益的孩子，以便幫助他們制定更適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法塘秦，比奈并不否認(rèn)讼渊，不同的孩子智力不同的觀點(diǎn)。但他相信尊剔，教育和練習(xí)可以帶來智力上的根本改變爪幻。
比奈認(rèn)為，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以及更重要的方法來設(shè)法增加自己的注意力挨稿，提高自己的記憶力及判斷力仇轻，讓自己切實(shí)變得比以前更聰明。
是的奶甘，人類的某一項(xiàng)專長(zhǎng)并不是固定的先天能力決定的篷店，而是通過有目的的鍛煉獲得的。
擁有固定型思維模式的人認(rèn)為甩十，人的能力不能夠被改變船庇，一個(gè)人現(xiàn)在是什么樣，十年后仍然是什么樣侣监。
固定型思維模式的人最擅長(zhǎng)證明自己是一個(gè)聰明人，而擁有成長(zhǎng)型思維模式的人臣淤，則不會(huì)給自己貼上聰明的標(biāo)簽橄霉，對(duì)自己失去信心。即使他們感到沮喪邑蒋，他們也準(zhǔn)備好了去承擔(dān)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)姓蜂，直面挑戰(zhàn)，繼續(xù)為此奮斗医吊。他們會(huì)認(rèn)識(shí)到自己只是這一次做的不行钱慢，而不是自己不行，并且堅(jiān)信自己可以做得更好卿堂，同時(shí)知道挑戰(zhàn)自我價(jià)值以及努力的重要性束莫。
成長(zhǎng)型思維模式的人最厲害之處在于相信自己的能力可以發(fā)展。這樣草描，他們對(duì)自己的錯(cuò)誤就會(huì)持比較開放的態(tài)度览绿。的確，如果我們能夠像他們一樣以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)穗慕。那么饿敲，你需要對(duì)自己現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行有效評(píng)估，才能更好的進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)逛绵。
成長(zhǎng)型思維模式取得成就的第一要素怀各，正是他們形成的這種堅(jiān)持不懈，堅(jiān)韌不拔的精神术浪。你是否像我一樣好奇瓢对，一個(gè)人如何通過成長(zhǎng)型思維模式衍生出這么多優(yōu)點(diǎn)；熱愛挑戰(zhàn)添吗、相信努力沥曹、面對(duì)挫折時(shí)，可以重新站起來，以及取得更大妓美，更有創(chuàng)造力的成功僵腺。一個(gè)人又如何獲得成長(zhǎng)型思維模式。讓我們一起來參與接下來的研究壶栋。
