在老師與學(xué)生之間的身份心態(tài)轉(zhuǎn)變值依。
當(dāng)我當(dāng)老師的時(shí)候，我希望把所有的自己知道的都交給他碟案，并且引導(dǎo)他自己學(xué)習(xí)愿险。
但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)跟學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣跟主觀能動(dòng)性非常相關(guān)。
積極的人价说，你說后辆亏，他就會(huì)按照你說的做。
不太積極的人熔任，就當(dāng)你說的就過了褒链，他也不會(huì)認(rèn)真，現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)初中學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是這個(gè)情況疑苔。
這個(gè)跟有沒有目標(biāo)甫匹，自己是否愿意為目標(biāo)，花費(fèi)時(shí)間跟精力非常相關(guān)。
我們學(xué)習(xí)一天都坐著兵迅，屁股時(shí)候有點(diǎn)累抢韭，但你只想著累，不想自己學(xué)習(xí)到多少?gòu)?fù)習(xí)到多少要考高中那這些就一文不值恍箭。
我上完他們的課刻恭，我還會(huì)練習(xí)一下畫畫。在跟我的老師聊一下我的進(jìn)度扯夭，我的老師也會(huì)給我反饋鳍贾。
除了形上的糾正，還給我思想的引導(dǎo)交洗。
我都會(huì)記下來骑科，我覺得我的學(xué)生基礎(chǔ)該做到了，其他提升的地方构拳，那就要持續(xù)練習(xí)在看了咆爽。
