我覺得一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)應(yīng)該從一下幾個(gè)方面入手

（一）椅挣、充分發(fā)揮班主任在班風(fēng)建設(shè)中的重要作用

“學(xué)校無小事都哭，處處皆教育”详民，班主任是班級(jí)管理的組織者、指導(dǎo)者涛酗，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用铡原。事實(shí)證明，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)商叹，班主任就是班級(jí)的縮影燕刻，班主任的言傳身教對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用∑鼠希孔子曰：“其身正卵洗，不令而行；其身不正弥咪，雖令不從”过蹂。這句話充分肯定了教師身教的重要性。品行端正的人格魅力聚至、淵博的專業(yè)知識(shí)酷勺、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌扳躬、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神脆诉、誠(chéng)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度勋功、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)、不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的責(zé)任心库说、慈父慈母般的愛心等等狂鞋，這些優(yōu)秀品質(zhì)不僅是班主任追求的目標(biāo)，也是學(xué)生崇拜的榜樣與行為典范潜的。這樣的老師自然會(huì)引起學(xué)生的敬佩與愛戴骚揍，學(xué)生也會(huì)以有這樣的班主任而自豪，會(huì)主動(dòng)自覺的團(tuán)結(jié)在他的周圍啰挪，聽從其教誨服從其指令信不，形成“擰成一股繩、勁往一處使”的班級(jí)合力亡呵，同心同德打造優(yōu)秀集體抽活，班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果锰什。因此下硕，班主任必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，在班級(jí)建設(shè)中首先要以身作則嚴(yán)于律己汁胆，要求學(xué)生做到的梭姓，自己首先必須做到。另外嫩码，要不斷提高自己的知識(shí)水平誉尖，認(rèn)真?zhèn)湔n講課，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)铸题。師德之魂在于“愛”铡恕，愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在丢间，是師生交往中的粘合劑探熔。班主任的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，應(yīng)插在學(xué)生的心坎上千劈，包括對(duì)優(yōu)等生的培育祭刚，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊關(guān)懷墙牌，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。只有尊重?zé)釔蹖W(xué)生暗甥，溝通師生之情喜滨，才能促進(jìn)良好班風(fēng)形成。

（二）撤防、打造精良班干隊(duì)伍虽风，為班風(fēng)建設(shè)護(hù)航

要建設(shè)一個(gè)成功的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外辜膝，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍无牵。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手厂抖，他們工作能力的高低茎毁，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中的威信忱辅，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣七蜘。因此班主任必須認(rèn)真細(xì)致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊(duì)伍，并盡可能做到一次成功墙懂。

1．認(rèn)真觀察橡卤，慎重挑選

要組建一支素質(zhì)較高的班干部隊(duì)伍，班主任首先要做深入細(xì)致的調(diào)查工作损搬。其中包括查閱檔案碧库，看其表現(xiàn)，聽人反映巧勤，觀其行動(dòng)谈为，從而盡量準(zhǔn)確地掌握全班同學(xué)的性格特點(diǎn)，工作能力踢关，學(xué)習(xí)成績(jī)伞鲫，思想品德等等。其次結(jié)合直覺在全班同學(xué)中進(jìn)行比較签舞，這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部秕脓。具體原則和方法是：

（1）責(zé)任心強(qiáng)，能把集體利益放在首位儒搭，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感吠架，是非觀念明確，敢說敢做搂鲫，敢于負(fù)責(zé)傍药。處處嚴(yán)格要求自己，事事能以身作則魂仍，起到好的表率作用拐辽。

（2）有組織能力，口頭表達(dá)能力擦酌，社會(huì)活動(dòng)能力俱诸，有獨(dú)擋一面的工作能力。

（3）能堅(jiān)持原則赊舶，誠(chéng)實(shí)可靠睁搭，不徇私情赶诊，膽子較大，秉公辦事园骆。

（4）具有奉獻(xiàn)精神舔痪，能吃苦耐勞，熱心為大家服務(wù)锌唾，樂于助人锄码，盡力為同學(xué)排憂解難。

2．切實(shí)做好班干部的培養(yǎng)工作

班干部隊(duì)伍組建起來之后則要盡力進(jìn)行培養(yǎng)鸠珠，在短時(shí)期內(nèi)豎立起他們的威信巍耗，班主任平時(shí)應(yīng)做好以下四項(xiàng)工作。

（1）在工作中渐排，只要班干部堅(jiān)持原則炬太，是正確的，班主任就要給予大力支持驯耻，以提高他們的工作信心和威信亲族，調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

（2）盡量創(chuàng)造條件可缚，讓班干部獨(dú)立地開展工作霎迫。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務(wù)原則上班主任少干涉帘靡、少插手知给，盡量放手讓班干部獨(dú)立干。

（3）為提高班干部的工作效率描姚，班主任應(yīng)經(jīng)常教給他們工作方法涩赢，傳授經(jīng)驗(yàn)，幫助他們克服缺點(diǎn)轩勘，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)筒扒，不斷提高自身素質(zhì)。

（4）班長(zhǎng)是主干力量绊寻，群龍之首花墩，班主任應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)。

（三）澄步、做好班情分析冰蘑，制定奮斗目標(biāo)

搞好班情分析，是抓好班風(fēng)建設(shè)的前提條件驮俗，尤其對(duì)新接班的班主任更為重要懂缕。班情分析包括：男女生構(gòu)成比例、年齡結(jié)構(gòu)王凑，每名學(xué)生學(xué)習(xí)情況搪柑，家庭成員的學(xué)歷、工作索烹、經(jīng)濟(jì)等情況工碾，每個(gè)學(xué)生的愛好、個(gè)性特長(zhǎng)及思想道德素質(zhì)百姓，班級(jí)科任教師的授課情況渊额，影響班集體的教育環(huán)境、因素等等垒拢。在班情分析的基礎(chǔ)上制定出切實(shí)可行的班級(jí)奮斗目標(biāo)旬迹，并圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)。確立奮斗目標(biāo)求类，一要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)奔垦，個(gè)性特長(zhǎng)，遵循教育規(guī)律尸疆；二要有鼓勵(lì)性椿猎，目標(biāo)制定要具體明確，高低適宜寿弱，既從大處著眼犯眠，又從小處著手，分層次症革、分階段筐咧，把遠(yuǎn)、中噪矛、近結(jié)合起來量蕊，指導(dǎo)各層學(xué)生制定符合自己實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生朝著遠(yuǎn)大目標(biāo)前進(jìn)摩疑；三要富有吸引力危融，能代表班集體利益和學(xué)生的愿望，引起學(xué)生興趣雷袋，讓學(xué)生樂于接受吉殃。

有的班主任將班風(fēng)建設(shè)的總目標(biāo)具體分解為“遵守紀(jì)律”、“團(tuán)結(jié)互助”楷怒、“自強(qiáng)自立”蛋勺、“積極進(jìn)取”四個(gè)階段目標(biāo)，并賦予一定的教育內(nèi)容鸠删，以提高教育的針對(duì)性和可操作性抱完。這幾個(gè)階段性目標(biāo)是相互聯(lián)系、相互作用刃泡、層層推進(jìn)的統(tǒng)一體巧娱〉镎“遵守紀(jì)律”是遵規(guī)守紀(jì)，注重儀表等行為規(guī)范方面的要求禁添，是班風(fēng)建設(shè)的起點(diǎn)撮胧；“團(tuán)結(jié)互助”是真誠(chéng)友愛、樂于助人老翘、人際交往等基本品質(zhì)方面的要求芹啥，是形成班集體的重要標(biāo)尺；“自強(qiáng)自立”則是從培養(yǎng)學(xué)生的意志铺峭、毅力墓怀、信心以及進(jìn)行自我教育、自我激勵(lì)方面著手的卫键，是學(xué)生個(gè)體非智力因素的自我優(yōu)化與提高傀履，是帶動(dòng)班集體作風(fēng)優(yōu)化的主要質(zhì)變階段；“積極進(jìn)取”要求學(xué)生做德永罚、智啤呼、體、美呢袱、勞全面發(fā)展的人官扣，是班風(fēng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。這四個(gè)階段是依次確定的羞福，符合各學(xué)期的教育規(guī)律惕蹄。學(xué)期初，學(xué)生經(jīng)過寒暑假治专，入學(xué)后需要一個(gè)“收心”過程卖陵，以便迅速進(jìn)入正常狀態(tài)，此時(shí)提出“遵守紀(jì)律”的目標(biāo)是必要的张峰。期中前應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)泪蔫、生活氛圍，提出“團(tuán)結(jié)互助”的目標(biāo)是適時(shí)的喘批。期中后,期末前應(yīng)掀起比撩荣、學(xué)、趕饶深、幫熱潮餐曹，積極鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，這時(shí)提出“自強(qiáng)自立”“積極進(jìn)取”是恰到好處的敌厘。

階段性班風(fēng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)台猴，也不能單靠一味說教，應(yīng)通過一定的教育內(nèi)容、形式和途徑饱狂，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育曹步。“遵守紀(jì)律”嗡官，就是要使班級(jí)形成一個(gè)學(xué)習(xí)箭窜、生活等運(yùn)轉(zhuǎn)正常的環(huán)境毯焕，要求學(xué)生在校的言行衍腥、儀表、學(xué)習(xí)等遵守一定的規(guī)范纳猫，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣婆咸。具體做法是：一充分利用好每周的班會(huì)課；二鼓勵(lì)學(xué)生展開批評(píng)與自我批評(píng)芜辕；三適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督與嚴(yán)肅教育。

（四）、搞好班級(jí)文化试溯，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)

班級(jí)文化是班風(fēng)建設(shè)又一重要內(nèi)容喻鳄。健康高雅的班級(jí)文化是班風(fēng)的外在表現(xiàn)，是優(yōu)秀班集體的重要表征状蜗。它是指一個(gè)教學(xué)班學(xué)習(xí)需五、工作、生活的方式轧坎，具有導(dǎo)向宏邮、知曉、育美缸血、滲透蜜氨、陶冶情操、健全人格等多方面捎泻、多層次的育人功能飒炎。健康的班級(jí)文化能引導(dǎo)師生積極的價(jià)值取向，發(fā)掘人的潛能笆豁、調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)郎汪，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

班級(jí)文化包括班徽渔呵、班訓(xùn)怒竿、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)扩氢、班規(guī)耕驰、班主任寄語、班級(jí)公約录豺、班級(jí)誓言朦肘、班級(jí)（近遠(yuǎn)期）發(fā)展目標(biāo)饭弓、小組pk制、班級(jí)榮譽(yù)榜等凝心聚力媒抠，催人奮進(jìn)的文化特征弟断。

班級(jí)文化的核心是尊重，重心是集體利益趴生。通過班級(jí)全體成員共同制定阀趴，認(rèn)真履行某些“行為準(zhǔn)則”、“禮貌規(guī)范”等苍匆，營(yíng)造一個(gè)相互尊重刘急，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛浸踩，一心為集體的和諧氛圍叔汁，使人置身其中如沐春風(fēng)，其樂融融检碗。班主任對(duì)行為上喜歡拋頭露面据块，好為人先，有時(shí)甚至故作驚人之舉應(yīng)欣然地接受折剃，因勢(shì)利導(dǎo)另假，鼓勵(lì)他們崇尚科學(xué)，追求真知微驶。對(duì)一些偏頗浪谴，不健康的傾向不能簡(jiǎn)單地否定或訓(xùn)斥，而是要熱情幫助因苹，積極引導(dǎo)苟耻。尊重他人能促使人自信，他就會(huì)覺得在這個(gè)班里有價(jià)值扶檐、有實(shí)力凶杖、有用處，相反得不到尊重就會(huì)使人產(chǎn)生自卑感款筑、軟弱感智蝠、無能感。尊重來自信任奈梳，信任來自班集體的友誼杈湾。如果一個(gè)班集體不團(tuán)結(jié)，你一群我一伙攘须，喋喋不休吹毛求疵漆撞、吵吵鬧鬧，那么久而久之同學(xué)間失去了信任，造成了彼此疏遠(yuǎn)浮驳、隔閡悍汛，這樣他們的身心健康就會(huì)受到莫大的損害，又何談優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)呢至会！

（五）离咐、強(qiáng)調(diào) “管理育人”， 建設(shè)良好班風(fēng)

科學(xué)的管理需要一套嚴(yán)格的奉件、可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度宵蛀，但是有了一整套嚴(yán)格的制度并不等于就有了科學(xué)的管理。常有這樣的現(xiàn)象：同一個(gè)學(xué)校瓶蚂，不同班級(jí)班風(fēng)各異糖埋，甚至出現(xiàn)兩極分化。出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因在于如何看待同學(xué)窃这，如何進(jìn)行管理。一種做法是將學(xué)生置于管理的對(duì)立面征候，以堵代疏疤坝，以罰代管，以權(quán)代理，其結(jié)果是學(xué)生象按不下去的皮球，師生對(duì)立情緒日趨嚴(yán)重，既損害了老師本人的形象退唠，也影響了學(xué)生的身心健康，不利于素質(zhì)教育；另一種做法是召娜，視學(xué)生為管理的主體雅倒，在老師的言傳身教下棕诵，讓學(xué)生參與管理价脾，在管理中培養(yǎng)其公民意識(shí)和遵守紀(jì)律的自覺性秋柄。

班主任既是班務(wù)活動(dòng)的組織者机隙，引導(dǎo)者，同時(shí)也是參與者有鹿。班主任只有置身于學(xué)生之中旭旭，成為其中普通的一員，才能成為學(xué)生的良師益友葱跋。在這個(gè)問題上持寄，老師的平等心態(tài)顯得十分重要源梭。實(shí)行民主管理必須讓學(xué)生真正成為管理的主體，這是培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)的重要途徑稍味。學(xué)生的公民意識(shí)不能只靠思想政治課废麻，政治課講的是理論，而要讓學(xué)生真正明確公民的義務(wù)模庐、權(quán)利還得依賴于實(shí)踐烛愧。由于種種原因，目前中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐開展不夠普遍掂碱，缺乏社會(huì)責(zé)任感怜姿。因此讓學(xué)生經(jīng)常參加學(xué)校、班級(jí)的管理疼燥，不失為培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)的好辦法沧卢。班主任應(yīng)讓每一個(gè)班委會(huì)成員有責(zé)有權(quán)，讓他們“參政”醉者、“議政’但狭，充分發(fā)揮他們主人翁精神。另則又不能停留于幾個(gè)班干部的“參政”湃交、“議政”熟空，應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有這種機(jī)會(huì)親自參與班級(jí)管理。當(dāng)然這不等于人人都來當(dāng)班干部搞莺，主要是指讓每個(gè)同學(xué)對(duì)班里的工作、活動(dòng)有發(fā)言權(quán)掂咒。班會(huì)課應(yīng)根據(jù)學(xué)校的部署才沧，在班主任的引導(dǎo)和班委會(huì)的精心組織下，讓同學(xué)就本班一周來的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行討論绍刮，弘揚(yáng)正氣温圆，開展批評(píng)與自我批評(píng)，提出下一段工作建議孩革，班主任根據(jù)討論的情況因勢(shì)利導(dǎo)岁歉，采取切實(shí)可行的措施。實(shí)踐證明讓每個(gè)同學(xué)參與管理能增強(qiáng)每個(gè)同學(xué)的責(zé)任感膝蜈，全體同學(xué)為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)锅移，班集體就有凝聚力，主人翁的精神就能充分發(fā)揮饱搏，公民意識(shí)也得到了培養(yǎng)非剃。

（六）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重中之重推沸，學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂备绽，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提和保證券坞。首先，要通過古今中外及身邊勤奮苦讀報(bào)效祖國(guó)肺素，光宗耀祖恨锚，改變自己和家庭命運(yùn)的事例，教育學(xué)生爭(zhēng)分奪秒倍靡，勤學(xué)善思猴伶，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)求知成才的決心和信心，逐步營(yíng)造激情課堂和靜音自習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍菌瘫。其次蜗顽，成立學(xué)習(xí)小組，“互幫雨让、互助雇盖、互教、互學(xué)”栖忠，對(duì)于班內(nèi)一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)崔挖，應(yīng)積極組織學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)共同努力庵寞、共同進(jìn)步狸相。第三，同學(xué)之間捐川，組與組之間脓鹃，甚至平行班之間進(jìn)行PK，形成比古沥、學(xué)瘸右、趕、幫岩齿、超的學(xué)習(xí)局面太颤。第四，要有一系列相關(guān)活動(dòng)作保證盹沈，班委會(huì)應(yīng)積極組織策劃與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)龄章，班級(jí)競(jìng)賽、學(xué)情分析乞封、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)做裙、English Party等都是很好選擇。

總之歌亲，建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)菇用，方法不一，形式多樣陷揪。只要班主任因班而異惋鸥，精心謀劃細(xì)致落實(shí)杂穷，就能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卦绣，健全的人格耐量，這時(shí)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)也就水到渠成了。

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