? ? 今天下午延時(shí)課?上赡矢，我正在處理學(xué)生中午完成的課本課后習(xí)題，其中有一道題是具有挑戰(zhàn)性的阅仔，問題是這樣的：一個(gè)數(shù)乘10吹散，得到的數(shù)比原數(shù)多72，原數(shù)是多少八酒？當(dāng)時(shí)我問有幾名同學(xué)做出來了空民，只有三名同學(xué)舉了手，我知道可能會(huì)有一大部分學(xué)生不會(huì)做羞迷，但沒想到會(huì)是這么多界轩，當(dāng)時(shí)我就在想，既然這么多學(xué)生不會(huì)我就直接講吧衔瓮，相必再讓他們?nèi)ニ伎紤?yīng)該也解不出來浊猾，但我突然反問了自己，我的這種教學(xué)方式是不是灌輸式教學(xué)热鞍，讓學(xué)生在不明白題意的情況下強(qiáng)塞給學(xué)生不會(huì)的知識(shí)与殃，所以我立馬轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生再讀兩遍題碍现，引導(dǎo)他們并讓他們明白一個(gè)數(shù)也就是原來的數(shù)，并引導(dǎo)他們厘清倍數(shù)關(guān)系米奸，并讓他們通過小組討論一起研究這道題昼接，終于在經(jīng)歷了激烈的研討之后，一個(gè)個(gè)的小手都舉了起來悴晰，看到學(xué)生通過自己的動(dòng)手操作比如畫圖呀慢睡，列算式呀逐工，并且他們的臉上都充滿了對知識(shí)的渴望，我才明白漂辐，這才是我想要的課堂效果泪喊，一個(gè)以合作探究式為主題，教師起到輔助作用的課堂髓涯。最后通過他們的發(fā)言袒啼，我的心煩，一起把這道題解了出來纬纪，雖然這道題用了快一節(jié)課時(shí)間蚓再，但帶給每個(gè)學(xué)生的是勝利的喜悅。
南街小學(xué)名師铸磅、薪火微團(tuán)隊(duì)胡文君讀書心得分享第（16）天——讀《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》
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