第三次博士課堂的教學(xué)反思
? ? ? ? 近日桌粉，我嘗試了以借物喻人的群文閱讀和表達為主題的教學(xué)活動哨颂，并與麻吉星相結(jié)合车柠，讓學(xué)生在閱讀和理解文本的同時，掌握并實踐這種獨特的表達方式骡尽。這次教學(xué)不僅讓我對群文閱讀有了更深的理解遣妥，也讓我對如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究有了更多的思考。
? ? ? ?回顧整個教學(xué)過程攀细，我首先通過回顧舊知引出借物喻人的概念箫踩，幫助學(xué)生理解這種表達方式的內(nèi)涵和魅力爱态。接著，我引導(dǎo)學(xué)生進行群文閱讀境钟，讓他們通過自主學(xué)習(xí)找出文中人物的特點和所借之物的品質(zhì)锦担。在此過程中，我讓學(xué)生自主思考慨削、同桌交流洞渔，從而更深入地理解文本。
? ? ? 在同學(xué)互學(xué)階段缚态，我引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式提煉出借物喻人的表達方法磁椒。學(xué)生們在小組內(nèi)交流想法，互相啟發(fā)玫芦，最終形成了對借物喻人表達方式的深入理解浆熔。在此基礎(chǔ)上，我安排了小練筆環(huán)節(jié)桥帆，讓學(xué)生嘗試運用借物喻人的方法寫竹子医增、梅花、蜜蜂和路燈等物象环葵，進一步鞏固和提升了他們的表達能力调窍。
? ? ? 通過這次教學(xué)宝冕，我認識到環(huán)節(jié)之間的環(huán)環(huán)相扣對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要张遭。從回顧舊知到群文閱讀，再到提煉方法和小練筆地梨，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)菊卷，使得整個教學(xué)過程更加流暢、高效宝剖。
? ? ?然而洁闰，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在教學(xué)過程中万细，我給予學(xué)生過多的時間進行自主學(xué)習(xí)和合作探究扑眉，而自己在引導(dǎo)方面的作用發(fā)揮得不夠充分。這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解借物喻人表達方式時存在一定的困難赖钞，無法很好地掌握和運用這種方法腰素。這里我要好好反思，也要感謝王博士和周校雪营，以及陳老師的評課弓千，才讓我從之前的教學(xué)誤區(qū)中走出來。以前剛接觸麻吉星献起，以為老師只需要設(shè)計好教學(xué)活動洋访，剩下的就交給學(xué)生镣陕。而這次博士課堂讓我深深地理解到，不能這樣姻政。其實老師還是起主導(dǎo)的作用呆抑。
? ? ? ?針對這一問題，我認為在今后的教學(xué)中扶歪，我應(yīng)該更加注重教師的引導(dǎo)作用理肺，適時給予學(xué)生必要的點撥和指導(dǎo)。同時善镰，我也應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況妹萨，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。
? ? ? ? ?在學(xué)生評價作品過程中也要多尊重學(xué)生的意見炫欺，不能老師一刀切乎完，而誤導(dǎo)了學(xué)生。這次在評價時品洛，有個孩子評價3分树姨，由于下課了，我就沒讓孩子說原因桥状，而是憑自己的主觀意愿說了5分帽揪。如果我留時間讓孩子說完，并追問就完美了辅斟。
? ? ? ? 此外转晰，我還應(yīng)該進一步拓展群文閱讀的范圍和深度，引入更多具有代表性和啟發(fā)性的文本士飒，讓學(xué)生在更廣泛的閱讀查邢，在實踐中提升借物喻人的表達能力。
? ? ? ? 總之酵幕，這次借物喻人的群文閱讀與表達教學(xué)活動讓我收獲頗豐扰藕。我將在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力提高自己的教學(xué)水平芳撒，讓學(xué)生每節(jié)課都有所收獲邓深。
