一、磨課

上個月中旬呜叫，張博問我：“什么時候到創(chuàng)新實驗上一節(jié)課空繁？”我想也沒想，就回了一句：“好的朱庆！”盛泡。過了片刻，他說：“汪科上一節(jié)娱颊，你上一節(jié)傲诵！”這時，我發(fā)現(xiàn)我的“好的箱硕！”不能撤回了拴竹。

很快，那個獲深圳市基本功比賽一等獎的汪科就來了信息：“楠哥剧罩，你打算上什么栓拜？”我告訴她我沒想好。不過惠昔，我們倆商定了12月14日上課幕与。

不知不覺，已經(jīng)是12月初镇防。汪科又問：“楠哥啦鸣，你想好了嗎？”我告訴她：“我現(xiàn)在想想营罢∩土辏”然后很欠考慮地確定了六年級最后一個單元習(xí)作《有你饼齿，真好饲漾！》。

接下來缕溉，又是渾渾噩噩地忙碌著考传。終于火燒眉毛了，才想起來要備課证鸥。偏巧最后一個周末（9日僚楞、10日）勤晚，還要參加為期一天半的“學(xué)科帶頭人”培訓(xùn)。我只好一邊聽講座一邊寫教案泉褐。

想到張博說可以展示舊課例赐写，我把先前上過的幾個課例的設(shè)計進行了“蒙太奇”，拼湊出一節(jié)新課的雛形膜赃。合上電腦那一刻挺邀，還忍不住夸贊自己是個天才。

12日跳座，我進行了第一次磨課端铛，邀請了長英、文慧疲眷、賢格禾蚕、偉達和江玲等人來指導(dǎo)，然后給他們展現(xiàn)了一節(jié)設(shè)計“新奇”的習(xí)作課狂丝。我的團隊向來是非常給力的换淆，他們立馬給出建議，幫我砍掉那些奇奇怪怪的枝蔓几颜。偉達看出來我不夠投入产舞，竟然慫恿我第二天向全校公開上展示課。

第二次磨課菠剩，領(lǐng)導(dǎo)們也來聽了易猫，由于場面比較有儀式感，我相對虔誠了一些具壮，課也更順了一些准颓，但我的狀態(tài)還是不夠投入。我的內(nèi)心是足夠強大的棺妓，所以評課時我希望大家可以毫無顧慮地“炮轟”我攘已。老師們也不負(fù)我望。江鈴怜跑、任毅和雅川都發(fā)現(xiàn)了我自己也察覺的問題样勃，并給我出了主意。文慧和賢格兩個人則沖到電腦前性芬，打開我的PPT峡眶，一張張批注出修改的建議≈诧保看著她倆的背影辫樱，真心想說一聲：“有你們，真好俊庇！”

晚上八點狮暑，我把最后的課件改好鸡挠，發(fā)給了伙伴們看，說了一句：“現(xiàn)在就算如來佛祖叫我改搬男，我也不給面子了拣展。”但文慧還是不死心地提了兩個建議缔逛，我覺得她說得有道理瞎惫，于是回了一句：“好吧，你的面子比如來佛祖大译株！”

就這樣瓜喇，14日上午七點，我們一行16人——有楊長英工作室成員歉糜，有育賢才德結(jié)對師徒乘寒，有張博和汪科的粉絲，可能也暗藏著我的粉絲——從學(xué)校出發(fā)了匪补。

二伞辛、課堂

第一節(jié)課，創(chuàng)新實驗學(xué)校本校青年教師王燃老師的課《批注閱讀憶童年》夯缺。這節(jié)課蚤氏，我聽得不是特別認(rèn)真。但我很佩服自己踊兜，雖然不夠認(rèn)真竿滨，評課建議還是是寫了一大頁。下課的時候捏境，王老師趁我不防備于游，一下子沖就到我身后，要我給指導(dǎo)建議垫言。我轉(zhuǎn)過頭贰剥，被一個巨人一般的高大身影嚇了一跳。這青年筷频，這樣好學(xué)蚌成，很快就能擺脫掉“稚嫩”的標(biāo)簽。

第二節(jié)課凛捏，汪科的課——四年級習(xí)作《我的心兒砰砰跳》担忧。在她開口的一瞬間，我就有點后悔自己沒有準(zhǔn)備得更精細一些葵袭。她的課堂涵妥，就像一條涓涓細流，靈動而舒緩地流淌著坡锡。每一句教學(xué)語言是那樣簡潔蓬网、精準(zhǔn)而溫暖。

我轉(zhuǎn)過頭跟琪琪說：“這樣的課堂鹉勒，很溫潤帆锋，聽著好舒服啊禽额！”她卻問我緊不緊張锯厢。我說：“不緊張，楠哥我跟她風(fēng)格不一樣脯倒，主攻不拘小節(jié)”实辑。

越往后面聽，我越覺得汪科的設(shè)計與我的其實有很多的異曲同工之處藻丢。我告訴琪琪：聽了她的課剪撬，我等于把自己的設(shè)計在腦海里又過了一遍。

但是悠反，我實在佩服她残黑，每一個環(huán)節(jié)的落實，都是扎實斋否、深入且細膩的梨水。這一點，給我更多的時間去磨礪茵臭，恐怕也很難做到疫诽。

輪到我上場了，大概在一杯咖啡的作用下旦委，我的情緒要比前面兩天充沛了許多踊沸，自我感覺很快就投入了課堂。

導(dǎo)入配樂朗讀了倉央嘉措《那一世》社证。之前兩天割坠，我都懶得配音樂，都被伙伴們說沒有激情蟀苛。這一次撤蚊，音樂一出來，全場就安靜了下來宜肉。我自己是不喜歡太激昂的朗讀的匀钧，但是經(jīng)過一番矯揉造作的醞釀，一開口谬返，我就感到現(xiàn)場被“血脈壓制”住了之斯，不由得把自己都感動了，于是越讀越激動遣铝。

“人海尋找你”的環(huán)節(jié)佑刷。采訪了三位學(xué)生“最珍惜的一個人是誰莉擒？”并讓他們給出簡單的理由。學(xué)生談得蠻好瘫絮。然后很快就進入了我的文章《有你涨冀，真好》。由于課前讓學(xué)生閱讀了范文《有你麦萤，真好》鹿鳖，以及另外一篇寫父親的文章《目送》。所以壮莹，學(xué)生進入狀態(tài)很快翅帜。我們在一來一回中，快速地解決了“選定一件情深的故事”這個寫法的指導(dǎo)命满。不過涝滴，這里學(xué)生只感受了方法，沒有給他們時間自己瞄準(zhǔn)一件情深的故事周荐。

“范文感知你”的環(huán)節(jié)狭莱，我主要讓學(xué)生自由分享范文中最打動人的畫面。這個環(huán)節(jié)概作，前面兩次試課腋妙，我都是放開讓學(xué)生自己分享，學(xué)生會東一句西一句地講讯榕，很零散骤素。以至于要形成閉環(huán)時有點困難，而且連同范文都會給人一種很零散的感覺愚屁。這一次济竹，我加了一張PPT——用小標(biāo)題的形式概括出故事中的4個畫面，以及它們對應(yīng)的段落分布霎槐。學(xué)生照著PPT送浊，分享得有序而精準(zhǔn)，我也很順利就過渡到“情深畫面運用特寫”的方法指導(dǎo)上丘跌。

“真情描寫你”環(huán)節(jié)袭景，我首先范讀自己最滿意的一個畫面（文章的最后兩個自然段），并調(diào)動學(xué)生給自己最珍惜的人寫文章的沖動闭树，這個環(huán)節(jié)是臨時加的耸棒，語言瑣碎了點，但效果還可以报辱。

下一張PPT与殃，讓學(xué)生分享自己最想呈現(xiàn)的畫面，這里我根據(jù)江玲的建議，加了四幅圖——老師安慰傷心的“我”幅疼、母親親吻獲獎的“我”米奸、父親照顧生病的“我”、同學(xué)背起受傷的“我”衣屏。這一張PPT躏升，能夠直觀地幫助學(xué)生聚焦畫面辩棒。但是狼忱，由于這里是新加的，沒有實操過一睁，所以我自己的過渡語極其啰唆钻弄。此外，在沒有引導(dǎo)學(xué)生聚焦到其中一張圖片去練習(xí)用細節(jié)來呈現(xiàn)畫面的情況下者吁，我就讓學(xué)生開始小組討論窘俺。結(jié)果，有的學(xué)生一臉蒙复凳，不知道是要討論PPT上的四張圖還是討論自己的故事瘤泪。好在，在巡堂時育八，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的迷茫对途，及時進行了點撥。但是髓棋，這里對方法的指導(dǎo)实檀，還是倉促且空乏了。

三按声、評析

總體上膳犹，我對自己的這節(jié)課呈現(xiàn)出來的效果還是相當(dāng)滿意的。對比起援藏前签则，無論是去年在德風(fēng)小學(xué)上的整本書閱讀課《將軍胡同》還是這節(jié)習(xí)作課须床，課堂都更顯大氣些了，也初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格渐裂。

但是豺旬，通過自我冷靜、同伴交流芯义、回看實錄哈垢，我還是發(fā)現(xiàn)了一些問題：

[if !supportLists]（一）[endif]語言瑣碎，不夠精致扛拨。平時上課太隨意形成的壞習(xí)慣耘分，在展示課上就會暴露無遺。特別在汪科的課之后展示，就形成更加鮮明的對比求泰。尤其喜歡問學(xué)生“對不對”央渣、“同意嗎”這類絕對沒錯又毫無意義的口頭禪。這個問題渴频，在2020年上察隅中心小學(xué)送教時芽丹，張博就曾經(jīng)點過我的。不過卜朗，每每我對課準(zhǔn)備得不夠精細拔第，就又容易犯這個毛病，沒有太大改進场钉。

如果我的教學(xué)語言能像汪科學(xué)習(xí)蚊俺，精煉、精準(zhǔn)又溫暖逛万。那么我的課堂就可以融“大氣”和“溫潤”于一體泳猬。這一點，希望幾年后能做到更精致宇植。

（二）難點環(huán)節(jié)得封，點撥不足。就是從范文過渡到寫作的中間指郁，有一個學(xué)生交流環(huán)節(jié)忙上，那張PPT的四張圖片沒有用好。這個環(huán)節(jié)是最后一天晚上才改的坡氯，形成設(shè)計后晨横，還沒有實踐過。其實當(dāng)場應(yīng)該停下來箫柳，先給學(xué)生打個樣手形，帶他們認(rèn)真觀察其中一張圖片，學(xué)會用有情感的詞句把凌亂的細節(jié)串成一個畫面悯恍。另外库糠，提醒他們要交流的是發(fā)生在自己和“你”兩個人之間的畫面。這樣學(xué)生交流和寫作時就不會混亂了涮毫。

（三）頻道錯位瞬欧，氣息不穩(wěn)。課后罢防，文慧艘虎、江玲和益琪都問我是不是很緊張，說我氣息不穩(wěn)咒吐。我自己當(dāng)下其實是沒有發(fā)覺自己緊張的野建。但是属划，我回看了一下視頻，我覺得自己還是著急了一些候生，所以整個人的狀態(tài)是飄在空中的同眯，不夠穩(wěn)。這個問題唯鸭，首先出在設(shè)計還是沒有百分百熟悉须蜗，磨課是沒有磨充足的。最后一個晚上改的東西目溉，其實還沒有完全消化明肮。其次，是現(xiàn)場的狀態(tài)好像沒有調(diào)對頻道停做。這種情況晤愧，還發(fā)生過在2021年在下察隅中心小學(xué)送教那一次大莫。那節(jié)課在完小和古拉都上得挺好蛉腌。可是到下察隅就上得一塌糊涂只厘，我覺得那天就是情緒和思路都沒有調(diào)準(zhǔn)頻道烙丛，學(xué)生也沒能適應(yīng)我的頻道。

（四）板書隨意羔味，不足示范河咽。板書，一直是我的弱點赋元。這個短板我一直都在說忘蟹，但行動就沒有嘴上說的那么有覺悟。這個學(xué)期我其實時不時有練習(xí)搁凸，只是不夠持之以恒媚值，三天打魚兩天曬網(wǎng)。畢竟嘛护糖，已經(jīng)不像在西藏褥芒，每周都會有個人要現(xiàn)場查作業(yè)。自己約束自己嫡良，就會比較松懈锰扶。張博說，還要對自己狠一點寝受。我想坷牛，首先要從這些教學(xué)的常規(guī)和基本功上狠起來。希望很澄，我不是嘴上說說京闰。

綜上锨亏，如果我能改掉“拖延癥”，能再提早一點備課寫教案忙干。在最后兩天器予，能把我每個環(huán)節(jié)要講的話，推敲捐迫、凝練乾翔、精化，然后練熟施戴。就能大大避免“語言瑣碎”和“氣息不穩(wěn)”兩大問題反浓。

四、感悟

這一學(xué)期赞哗，發(fā)生了許多事雷则，看到很多怪現(xiàn)象。認(rèn)識的教師肪笋，無論本區(qū)還是外區(qū)月劈，很多都在議論身為一線教師或多或少遭受些時代與生態(tài)的傷害，有家校敵對的藤乙，有分配不公的猜揪，有備感受壓榨的。因此坛梁，內(nèi)卷的在內(nèi)卷而姐，吐槽的在吐槽，抱怨的在抱怨划咐，也有不吐槽不抱怨而直接躺平的拴念，甚或大言不慚要擺爛的。聽得太多褐缠，看得太多政鼠，周旋其中處理得太多，有時候我會很迷茫送丰，有時候我會很沮喪缔俄，有時甚至也懷疑自我。

十一月的一個周末器躏，我和九送娃去上美術(shù)班俐载。我們一起在咖啡廳等待孩子下課。期間登失，我告訴她我的掙扎與不快樂遏佣。她說：以前，你做事情揽浙，不計較得失時状婶，是勇往直前且快樂的意敛。可是不知道什么時候開始膛虫，也許每個人都會受所在的環(huán)境影響草姻，你也會像別人一樣想——自己比別人更努力更有實力，憑什么就不能得到該有的東西稍刀。好比評職稱撩独，很多人對自己的心理預(yù)期也許是年限到了，就可以評上副高账月∽郯颍可是，又有多少人是能夠年限一到就能評得上的呢局齿？所以剧劝，當(dāng)這種執(zhí)念多了，我們就沒有以前快樂了抓歼。

說實話讥此，葉九九很少說這樣深明大義的道理。我一想锭部，以前暂论，沒有績效，沒有加分拌禾，沒有梯隊晉升考核。我且每年都給自己樹立了生涯目標(biāo)展哭，讀書湃窍、參賽、撰文匪傍、教研您市、支教、關(guān)愛學(xué)生……每一次磨礪役衡，都會為自己成長了而高興茵休；每一次為學(xué)生或老師做實事也會自我感動。如今大家有了更多額外的獎勵手蝎，為何這個爭取的過程榕莺，反而讓我們的獲得感迷失了呢？

過了幾天棵介，察隅縣教育局陳局一行人來深圳钉鸯，張博為陳局接風(fēng)，讓我們幾個戰(zhàn)友陪同邮辽。他在席上簡單回顧了自己在察隅一年半的工作與生活唠雕，最后說：許多事贸营，我經(jīng)歷了，倍感收獲岩睁。我也希望我珍惜的朋友和晚輩都去做钞脂。只有經(jīng)歷了，你才會更理解它的意義捕儒。但是芳肌，如果我們自己不去做，看到別人有成就或是收獲時肋层，就不要眼紅亿笤，不要心中不平。

這番話說到我的心坎里去栋猖，使我生出別樣的感悟净薛。我幡然醒悟，這段時間以來蒲拉，問題不是出在我自己身上肃拜。有些使命感，不該我背負(fù)的雌团，就不要強作圣母去背負(fù)燃领。最愚蠢不過拿別人的不滿來煎熬自己。珍貴的時光锦援，應(yīng)該讓它產(chǎn)生更大的意義猛蔽。

我該做的，是一如多年來的自己灵寺，用心做好手頭的工作曼库，無論是常規(guī)的還是細碎的。值日多關(guān)注學(xué)生安全與行為習(xí)慣略板；午休巡堂問候?qū)W生是否飽暖毁枯；看學(xué)生跳操要衷心為他們鼓掌，家訪要努力建構(gòu)更好的家校關(guān)系……果然叮称，在凡俗事物夾縫中掙脫出來种玛，更專注去思考育人的本質(zhì)，會使我重獲職業(yè)的價值感瓤檐。

我能做的赂韵，是經(jīng)歷好當(dāng)下每個能產(chǎn)生意義的事件，無論是關(guān)乎學(xué)生成長的還是推動自己成長的距帅。參賽右锨、選拔、教研碌秸、展示绍移，都盡心竭誠悄窃。果然，享受磨礪洗禮與當(dāng)下的感受蹂窖，讓我獲得更加純粹的幸福感轧抗。

磨礪無境，修肄無期——這是我近期最大的覺悟瞬测！

二〇二三年十二月十八日于龍崗