允許粗糙的練習(xí)過程
薛朝陽
成年后，我們往往忘記一開始學(xué)拿筷子的笨拙時(shí)光弓乙，也忘了學(xué)習(xí)拼音末融、學(xué)數(shù)數(shù)以及任何知識(shí)技能的笨拙的過程，記憶中留下的是我們熟練運(yùn)用的美好結(jié)果了暇韧。因此勾习，在教小孩的時(shí)候，總是期望他們就像熟練我們一樣懈玻，一下子學(xué)會(huì)巧婶。因此，作為老師的我們涂乌，往往會(huì)困惑這個(gè)單詞教了好幾遍怎么還記不住艺栈，這個(gè)語法講了n遍了，怎么還不會(huì)用湾盒。最近在練習(xí)電吹管的過程中湿右，讓我反思我的教學(xué)生涯。
一罚勾、尊重個(gè)體差異诅需。我在電吹管學(xué)習(xí)群屬于笨拙學(xué)生。別的學(xué)員一周就可以把一首指法練習(xí)曲荧库，吹得有模有樣堰塌。而我一周連1234567都不能完全熟練吹奏出來，不知怎么得分衫，連個(gè)小指與無名指分別抬指都不能做得很好场刑。兩周下來，我終于可以在指法上了有了感覺嘹朗，終于能把基本練習(xí)曲《小星星》流暢順利的吹奏成功砍濒。前期這種笨拙且堅(jiān)持不懈練習(xí)，讓我在基本指法祟蚀、節(jié)奏方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)瞎疼。在學(xué)習(xí)吹奏接下來的樂曲時(shí)科乎，我感到似乎像開竅了一樣，學(xué)習(xí)的節(jié)奏越來越快贼急。這種喜悅讓我不禁反思我的教育教學(xué)過程茅茂。大班額授課要求所有學(xué)習(xí)者齊步走，因此太抓，很少考慮一開始慢的學(xué)生的感受空闲，因此，快的學(xué)生帶著節(jié)奏跑走敌，這就會(huì)自然損傷一些一開始慢的學(xué)生碴倾。而科學(xué)證明，除了少部分天才掉丽，大部分人學(xué)習(xí)歷程是入門階段都比較慢跌榔，需要通過大量的試錯(cuò)中，建立堅(jiān)固的神經(jīng)連接通路捶障。因此矫户，這大概就是人們常說的厚積薄發(fā)。而我們當(dāng)下的教育更多是周考残邀、月考、期中考.......等各種各樣的考試柑蛇，給入門慢的學(xué)習(xí)者很少的時(shí)間與空間自己試錯(cuò)芥挣、練習(xí)。因此耻台，這些考試中反復(fù)失敗的初學(xué)者空免，便患上了習(xí)得性失敗正，于是定義為自己在這方面沒天賦的天花板盆耽。于是就放棄探索蹋砚。我曾經(jīng)就給自己貼了這樣的標(biāo)簽，（上學(xué)期間摄杂，我在音樂方面明顯比其他同學(xué)慢）坝咐，但是年過50，我反倒能學(xué)會(huì)吹管析恢。充分說明不是我沒天賦墨坚，而是缺乏前期的耐心練習(xí)。
那么映挂，我班里的學(xué)生是不是也是存在學(xué)習(xí)能力的個(gè)體差異呢泽篮？我們是不是也應(yīng)該給慢同學(xué)足夠時(shí)間盗尸、空間讓他慢慢練，當(dāng)然這個(gè)練得過程可能很艱難帽撑，也許一個(gè)卡殼的地方泼各，他需要幾天的針對(duì)性練習(xí)，他們才能將它們攻克下來亏拉。但是只要他們攻克了扣蜻，后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)程就會(huì)加快。畢竟世界沒有完全相同那個(gè)人专筷。如果根據(jù)個(gè)體差異教育弱贼，是不是我們教育就能讓每個(gè)個(gè)體都有陽光燦爛時(shí)，這樣才能人盡其才磷蛹，人人在社會(huì)中發(fā)揮最大的價(jià)值吮旅。
二、粗糙的練習(xí)過程才是成功的真相味咳。在這競(jìng)賽主導(dǎo)的社會(huì)環(huán)境下庇勃，我們總是聚焦舞臺(tái)上優(yōu)勝者，考試勝出者槽驶。因此责嚷，往往對(duì)自己孩子、學(xué)生抱有很高的期望掂铐，總想像天才人物罕拂，幾次練習(xí)后，就立馬達(dá)到熟練者的水平全陨。忘記了每個(gè)熟練者爆班，都是大量粗糙練習(xí)的結(jié)果。因此辱姨，往往會(huì)抱怨初學(xué)者不用心柿菩。殊不知，每個(gè)成功者都是舞臺(tái)后無數(shù)的笨拙雨涛、粗糙練習(xí)的成果枢舶。其實(shí)靜心等待，耐心反饋替久，就是這些不完美的練習(xí)凉泄，才能激發(fā)初學(xué)者享受不顯眼進(jìn)步的喜悅，才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步蚯根。
在這個(gè)一切都要快和速成的社會(huì)里旧困，更需要給初學(xué)者粗糙練習(xí)的時(shí)機(jī)。我們教育者要做的的是提供核心知識(shí)、技能的航道吼具，讓孩子按著自己節(jié)奏學(xué)習(xí)僚纷、成長(zhǎng)。人的獨(dú)立與成長(zhǎng)是靠自己的嘗試與奮斗拗盒，而非外力作用的結(jié)果怖竭。
我在每天的笨拙粗糙的練習(xí)，感受到我的那些學(xué)習(xí)慢的學(xué)生的不安與艱難陡蝇。因此，我一定要更多體諒他們的艱難登夫，給孩子充分的支持與指引广匙，讓每個(gè)學(xué)生都能人盡其才。
