耐心是一切聰明才智的基礎丘跌。? —— 柏拉圖
講評作文教學應該以激勵為主减噪，旨在提高學生寫作欲望，激發(fā)學生寫作興趣。在講評作文課例的教學中幅疼，教師要引導學生客觀地評價自己和他人，引導學生學會欣賞玉凯。欣賞的主要目的是激勵學生，讓每個學生都有寫好作文的信心送火。
1、立標
（1）回顧習作要求先匪。
試著運用課文中一些寫人的方法种吸，寫一個給你留下深刻印象的人（可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人）呀非，要寫出他（她）某一方面的特點坚俗。題目自定，寫完以后要認真改一改岸裙。
（2）回顧本組課文描寫人物特點的方法猖败，從作者的寫法上得到啟發(fā)。
描寫人物時抓住一哥桥、兩個方面就可以表現(xiàn)人物性格特點辙浑，不必面面俱到。
（設計意圖：確立作文評改的目標拟糕，只有目標明確判呕，作文評改才能避免盲目性而確有成效。）?
2送滞、欣賞
（1）榜上有名
出示本次習作優(yōu)秀者或進步者名單侠草，加分鼓勵。
（2）佳作亮相
請兩名本次習作突出優(yōu)秀者朗讀習作供大家學習犁嗅、借鑒边涕。
（3）片段欣賞
請幾名本次習作中有優(yōu)秀片段者朗讀片段供大家學習、借鑒褂微。
（設計意圖：讓學生通過從不同角度功蜓、不同層面了解本次習作怎么寫才是符合要求的，才是優(yōu)秀的宠蚂。）
3式撼、評改
（1）出謀劃策
出示一篇問題較多的習作，師生共同修改求厕。
我先發(fā)球著隆。我把羽毛球往半空中一扔，然后用球拍輕輕一打呀癣，球便飛向爸爸那邊美浦，就在球快要落地時，爸爸用球拍一打项栏，球又高高地飛過來浦辨。我揮起球拍使勁一打，咦沼沈？我怎么沒聽到聲音呀荤牍？我仔細一看案腺，根本沒打著。此時此刻康吵，爸爸正哈哈大笑呢劈榨！我心想：笑什么笑，不就是沒打著嗎晦嵌！于是同辣，我又使勁將球向爸爸那邊打去。由于我打得太狠惭载，球打到了電線上旱函，
碰了一下電線，才落下來描滔。爸爸向前跑了幾步棒妨，把球打了過來，我一蹦含长，一掄球拍又把球打回去券腔。姜還是老的辣，爸爸彎下腰拘泞，一個扣球纷纫，羽毛球被打到了地上。
(修改建議：1陪腌、這段話中“打”字很多辱魁，要把它改過∈迹可選以下詞語：拋染簇、挑、掃强岸、擋......剖笙；2、添加爸爸笑時的動作请唱、我怎么想、我怎么使勁过蹂、球如何落地......)
（2）提出要求
好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”十绑，要“不斷修改，反復推敲”酷勺，還要“多讀本橙、多思、多改”脆诉。
（3）提升習作
對照自己的習作甚亭，結(jié)合大家的評議贷币，學習別人的長處，修改自己的習作亏狰，二次創(chuàng)新行文役纹。
（設計意圖：從集體到個人修改作文，讓學生明白：評改是寫作過程的重要步驟暇唾，是提高文章質(zhì)量的有效措施促脉；評改是提高寫作能力和鑒賞能力的重要途徑，評改也是學習策州；提高評改能力瘸味、養(yǎng)成評改習慣，對一個人的語文能力的發(fā)展具有重要意義够挂，而且終身受用旁仿。）
4、總結(jié)
（設計意圖：教師對評改作簡明扼要的歸納總結(jié)：一是對學生的表現(xiàn)作總結(jié)．多作鼓勵孽糖；二是從評改實踐中總結(jié)經(jīng)驗枯冈、教訓、上升為理性認識梭姓。）
