原始社會時期纬向，剛剛產(chǎn)生人類文明择浊，人類的教育的主要是工具的制作和使用、食物的采取和捕捉等生產(chǎn)生活方面內(nèi)容逾条，進入奴隸社會以后琢岩，文化發(fā)展產(chǎn)生了文字，教育和生產(chǎn)勞動相分離师脂，成為了貴族子弟的特權(quán)担孔、社會教化的工具，專為奴隸主階級培養(yǎng)下一代危彩。

直至春秋時期攒磨，各國諸侯爭霸，土地兼并加劇汤徽，士階層開始興起娩缰，孔夫子開私學(xué)，倡導(dǎo)仁義禮智信谒府，平民階層也有了接受到教育的機會拼坎，各種新思想如雨后春筍浮毯，社會上形成了百家爭鳴的局面。

到漢代泰鸡，教育體系發(fā)展成熟债蓝，私學(xué)成為與官學(xué)并立的存在，但由于選官制度為察舉制盛龄，沒有世族背景的平頭百姓還是無法突破階級饰迹。直至隋唐時期為鞏固皇權(quán)對抗世族而創(chuàng)立科舉，使平民百姓有了突破階級的可能余舶。兩宋時期啊鸭，科舉日趨成熟，教育體系逐步發(fā)展匿值，中央有大學(xué)性質(zhì)的國子監(jiān)赠制、太學(xué)，地方有州學(xué)挟憔、軍學(xué)钟些、府學(xué)、縣學(xué)绊谭，還有畫學(xué)政恍、醫(yī)學(xué)、武學(xué)达传、書學(xué)抚垃、算學(xué)等專業(yè)學(xué)校，名震天下的岳麓書院趟大、白鹿洞書院鹤树、石鼓書院等也產(chǎn)生與這一時期。

明朝建立以后為束縛思想逊朽，推行程朱理學(xué)罕伯，清朝基本沿襲明制，科舉內(nèi)容以三綱五常的儒學(xué)為主叽讳，教育崇尚空虛追他、無實無用，科舉呈現(xiàn)教條化岛蚤、愚昧化邑狸。社會上形成了“非朱子之言不敢言，非朱子之家禮不敢行”的局面涤妒。

隨著清朝政府的腐朽無能单雾，多場戰(zhàn)爭接連慘敗，與列國簽訂了一系列的賣國條約，給中國人民帶來了沉重的苦難硅堆，一批覺醒的知識分子意識到要改變現(xiàn)狀屿储，開始尋求救國方法。擁有特權(quán)的外國傳教士紛紛涌入中國渐逃，傳播宗教够掠、設(shè)立學(xué)校、創(chuàng)辦報刊茄菊、出版書籍疯潭，西學(xué)在中國開始傳播。

1901年清政府迫于外國勢力推行“新政”面殖，廢除科舉袁勺、建立新學(xué)，如今的小學(xué)畜普、初中、高中學(xué)制就是由其演變過來的群叶。1911年辛亥革命結(jié)束了中國兩千多年的封建專制制度吃挑，為開展社會教育，提高民眾覺悟街立，各地新辦教育學(xué)風(fēng)盛極一時舶衬，曾任中華民國教育總長的蔡元培提出“軍國民教育、實利主義教育赎离、公民道德教育逛犹、世界觀教育、美感教育皆近日之教育所不可偏廢”梁剔。

1949年新中國成立虽画，中華民族開始了偉大復(fù)興的光輝之路，此時我國5.5億人口荣病，文盲率高達80%码撰，為提升國民文化水平，加快推進社會主義建設(shè)个盆，1951年起我國先后開展3次大規(guī)模掃盲運動脖岛。無論男女、無論老少颊亮、無論工廠還是部隊柴梆、街道還是田野到處充斥著掃盲的身影。

1956年终惑，在北京召開的全國知識分子會議中绍在，周總理提出：我們要分步驟、分階段的縮小與世界發(fā)達國家的距離，全國人民要向現(xiàn)代科學(xué)文化進軍揣苏。1964年悯嗓，全國各地農(nóng)村在中央政府的支持下，創(chuàng)建了簡易小學(xué)卸察，課程精簡集中脯厨，且地區(qū)周邊的學(xué)齡兒童可以就近入學(xué)。

1977年坑质，鄧小平在北京召開的全國高等學(xué)校招生工作會議中宣布合武，正式恢復(fù)高考招生考試。

1986年涡扼，國家首批成立了三所特殊教育師范學(xué)校稼跳，并頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，保障了適齡盲吃沪、聾啞和弱智的兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利汤善，照亮了特殊兒童的求知之路。

1989年票彪，中國正式開始實施“希望小學(xué)工程”红淡，在社會各界人士的幫助下，為貧困失學(xué)的少年兒童援建希望小學(xué)降铸，幫助他們重新回到學(xué)校上學(xué)在旱。

1993年，國務(wù)院發(fā)布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》推掸，綱要中明確指出桶蝎，要以普及九年義務(wù)制教育、掃除青壯年文盲作為新的奮斗目標谅畅。

2011年登渣，教育和財政部聯(lián)合印發(fā)了“本科教學(xué)工程”實施意見，選擇按照“突出重點毡泻、改革創(chuàng)新绍豁、繼承發(fā)展、引領(lǐng)示范”的原則下牙捉，正式啟動“本科教學(xué)工程”竹揍。

如今我們建成了世界上最大規(guī)模的教育體系，保障了億萬人民群眾受教育的權(quán)利邪铲，極大地提高了全民族的素質(zhì)芬位，支撐起世界第二大經(jīng)濟體的崛起奇跡，國民教育也走上了數(shù)字化带到、科技化昧碉、信息化發(fā)展的道路。

73年來，經(jīng)濟的飛躍發(fā)展被饿，科技的巨大進步四康，物質(zhì)生活的極大豐富，離不開教育的教化狭握，離不開中國教育培養(yǎng)的一代又一代有中國骨氣闪金、中國靈魂的人才的無私奉獻。正是千千萬萬由中國教育培養(yǎng)的论颅，對中華大地愛得深沉哎垦、把青春才華乃至生命奉獻給祖國的優(yōu)秀人才，譜寫了中華民族偉大復(fù)興路上的一曲曲壯歌恃疯。