教育有時(shí)候真的需要父母引導(dǎo)颊糜。同樣在學(xué)校上課瓦胎，同樣在一個(gè)老師門(mén)下學(xué)習(xí)。同樣是過(guò)了一個(gè)清明節(jié)衷快，同樣參加了一場(chǎng)活動(dòng)宙橱，不同的家庭得到的卻是完全不同的。
清明節(jié)和淑歌一起去烈士公園掃墓蘸拔，一個(gè)小男孩在父親的授意下站在烈士墓前默哀致禮师郑，父親默默地從背后拍了一張照片。還有一對(duì)父子调窍，父親正在跟孩子拍照宝冕，孩子從鮮花堆里撿起了一支黃菊花，露出好看的 笑容邓萨，讓父親拍地梨，父親說(shuō)：“換個(gè)姿勢(shì)〉蘅遥”
孩子接連換了兩個(gè)姿勢(shì)宝剖。父親示意好了。
孩子臉上的笑容在那一瞬間消失了歉甚，黃菊花被狠狠地扔回了鮮花堆里万细，父親牽著孩子的手，沒(méi)說(shuō)話徑直離去了纸泄。
我不知道這兩對(duì)父子父子的那個(gè)叫什么雅镊？但是我可以肯定，后面的那個(gè)小男孩以后中考作文一定只能寫(xiě)假話刃滓，寫(xiě)空話仁烹，寫(xiě)別人寫(xiě)過(guò)的話。因?yàn)槊鎸?duì)生活咧虎，他的父親沒(méi)有啟迪他如何正確地體悟卓缰，更沒(méi)有打開(kāi)自己的心扉，與這個(gè)世界砰诵，與身邊的人和事正確地溝通征唬。
這真是一件非常可怕的事情茁彭，讓我聯(lián)想到上周批改初三的作文总寒，題目是： “發(fā)現(xiàn)（? ）之美”? 十幾個(gè)學(xué)生中，竟然沒(méi)有看到一篇有真情實(shí)感的文章理肺。孩子們的寫(xiě)作技法是差不多的摄闸，也有許多漂亮的句子善镰，只是失了真，再漂亮的文章也像一個(gè)整形過(guò)度的美女年枕，讓人沒(méi)有欣賞的欲望炫欺。
看到這些，作為一名教育工作者熏兄，我的心是沉重的品洛。在傳播四真大語(yǔ)文的路上，也有一些家長(zhǎng)跟我說(shuō)要我引導(dǎo)孩子摩桶，告訴孩子作文書(shū)上的別人的事例也可以轉(zhuǎn)接到自己周?chē)说纳砩锨抛矗看味家獙?xiě)作文，不一定每次都有真實(shí)的事例可以寫(xiě)硝清。每次面對(duì)這樣的請(qǐng)求岛宦，我都要站在孩子的那一方替他辯解耍缴。也有一些家長(zhǎng)總跟我強(qiáng)調(diào)孩子看了許多書(shū)挽霉，總是不能把優(yōu)美句子運(yùn)用到作文中來(lái)侠坎，我也只能慢條斯理地告訴家長(zhǎng)：“您要多引導(dǎo)孩子從生活中去感悟，體會(huì)得出自己的思想和智慧他嫡。只有他與文中的作者有相同的認(rèn)知钢属，相同的審美情趣的時(shí)候淆党，他才能感受到他所閱讀的作品中的美和感人之處染乌，才能做好借鑒并有自己的創(chuàng)新懂讯。生搬硬套的結(jié)局只會(huì)讓孩子更加討厭作文褐望，更加反感語(yǔ)文串前±疑耄”
我知道玩荠，面對(duì)家長(zhǎng)的殷切的希望阶冈，我的話語(yǔ)是多么蒼白無(wú)力女坑，好像總是沒(méi)有站在他們的立場(chǎng)去著急孩子的學(xué)習(xí)统舀∮颍可是闷串，作為一名教育工作者烹吵，我有責(zé)任告訴我們的家長(zhǎng)肋拔，因?yàn)榱狗洌议L(zhǎng)是孩子的第一任老師跃惫，是孩子的標(biāo)桿爆存。
一個(gè)不會(huì)尊重烈士的父親，讓他的孩子如何談愛(ài)國(guó)携冤，如何談尊重曾棕，如何在作文中從身邊的事中寫(xiě)出自己的感悟和體會(huì)翘地？強(qiáng)行要寫(xiě)怎么辦衙耕？只能在記憶里拿別人寫(xiě)的話寫(xiě)進(jìn)自己的習(xí)作中。別人的文字外套可以模仿时鸵，別人的思想精華卻是拿來(lái)主義填不進(jìn)的饰潜。
教育有時(shí)候真的需要父母引導(dǎo)的彭雾，教育也是我們每一個(gè)有責(zé)任感的人應(yīng)該共同撐起的事業(yè)，不管你是父親身诺，是母親霉赡，是老師穴亏，還是別的什么身份嗓化。教育刺覆，乃是國(guó)之根本谦屑，作為一名教育工作者氢橙，我清醒地意識(shí)到責(zé)任之重大帘睦。
在上周的師訓(xùn)總結(jié)中官脓，月亮老師談到卑笨，老師就是擺渡人赤兴，一生在靈魂的長(zhǎng)河上不斷躍進(jìn)桶良，不斷往返堵人陨帆，在課堂上教會(huì)孩子知識(shí)疲牵，授予他們認(rèn)知世界的方法，啟迪他們對(duì)生命的智慧识啦。
月亮老師談得多好啊，聽(tīng)完我們對(duì)擺渡人的探討题翻，才來(lái)不久的助教老師小琴問(wèn)我塑荒，我的理想是什么姜挺，我問(wèn)她：“為我國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身算不算理想凌箕？”
我知道也許窮盡我一生的力量，我的力量仍然是渺小的缺虐，不過(guò)慧妄，我想我還是愿意在教育的途中，且行且珍惜，一路走到底套耕。
