*生活缺乏節(jié)奏
*延遲分離
*家庭變故矮固、父母分離
*溺愛孩子：大人的教育功能之一，是為孩子的生命覺劃分出明確的界線缨该，讓孩子知道什么該做什么不該做勤晚。
*親子沖突
*放縱孩子不管教
*威脅孩子
*對孩子暴力相向
*忽略孩子
*制度化的教養(yǎng)
*外在世界的不一致：孩子在早年生活中經(jīng)驗到生活沒有真實的一致性，以后就會用各種方式在無意識之間表露出心里的困惑啸臀。
*不當壓力
*要孩子做出選擇和決定
*過早給予或給予過多責任
*過早的智性學習：如果把孩子七歲前腹部新陳代謝系統(tǒng)的生命力提升到頭部神經(jīng)系統(tǒng)届宠，作為智性學習之用，就會損耗新陳代謝系統(tǒng)的生命力乘粒，孩子開始變得胃口不好豌注，容易疲倦，四肢瘦小灯萍，沒有多余的氣力可以活動轧铁。過早的智性學習不僅妨礙生命覺發(fā)展，也在傷害動覺和平衡覺的開展旦棉。
非智性開發(fā)的體育養(yǎng)成訓練属桦，例如體操或舞蹈鍛煉熊痴，直排輪等的課程性活動，對七歲前的孩子不宜聂宾，主要是因為這些鍛煉有很多的動作規(guī)范和限制果善，充滿“標準動作”要求的訓練會妨礙孩子生命覺的自由開展。
如果讓孩子學習外語系谐，可以采用唱歌的方式巾陕，而不是重復的背誦記憶。
*過度苛求
*過度保護：教養(yǎng)孩子必須給予適度的辛勞纪他，這對于培養(yǎng)正確的生命覺非常重要
