2002年，在《新教育之夢》一書中，明確提出理想課堂的六個緯度褥赊，簡稱“六度”：整合度蝌麸、參與度、親和度咕村、自由度场钉、延展度、練習(xí)度懈涛。
參與度逛万，即學(xué)生的全員參與、全程參與和有效參與肩钠。
在《嘗試》一課的教學(xué)中泣港。首先用每個環(huán)節(jié)學(xué)生先自學(xué)的方式來保證學(xué)生的全員參與，全程參與价匠，用隨機(jī)檢查來保證學(xué)生的有效參與当纱。
把學(xué)生的輸入作為主要的資源，甚至于教學(xué)的中心踩窖。是對參與度的進(jìn)一步的深化要求坡氯，直指學(xué)生在課堂的輸入情況。我們在上課時洋腮，不僅要用自學(xué)來保證參與箫柳，而且要注意學(xué)生自學(xué)的深度，關(guān)注的重點(diǎn)不在于知識啥供，不在于課的完整悯恍，而在于學(xué)生對《嘗試》這篇課文具體的理解。
親和度伙狐，即師生之間愉快的情感溝通與智慧交流涮毫。
親和度，他關(guān)注的是課堂交流的狀態(tài)贷屎，只有在親和的狀態(tài)下罢防，師生才能敞開胸懷，產(chǎn)生思想的火花唉侄，他的反義詞是矛盾和敵視咒吐，那樣的狀態(tài)下，交流是無法持續(xù)的。這一點(diǎn)是基本要求恬叹，做不到這一點(diǎn)候生，課堂將無法進(jìn)行。
自由度妄呕，即學(xué)習(xí)的方式上更尊重學(xué)生的個性選擇陶舞。這一點(diǎn)在上《嘗試》一課中特別重要，在語文課堂上绪励，重要的是學(xué)生自由的朗讀肿孵，自由的發(fā)言。很多學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢疏魏，不敢起來大膽發(fā)言停做，主要是老師給的自由度不夠。不能期望一說即命中大莫，這顯然是不可能的蛉腌。這要靠老師的鼓勵。自由度只厘，非常接近于課堂的第二種境界烙丛，感受知識這一偉大事物的魅力。
參與度羔味、親和度和自由度河咽，講的都是交流的狀態(tài)，交流的通道被順暢的打開赋元，學(xué)生的參與才能真正的實(shí)現(xiàn)忘蟹。這兩點(diǎn)看似不重要，但確實(shí)是課堂成敗的關(guān)鍵搁凸。
整合度媚值，即整體地把握學(xué)科知識體系。
整合思想护糖，也是單元整合課的主要思想褥芒。在《嘗試》一課的教學(xué)設(shè)計中，已經(jīng)被充分的體現(xiàn)嫡良。他主要體現(xiàn)在課堂的教學(xué)設(shè)計部分锰扶。
練習(xí)度，即學(xué)生在課堂上動腦皆刺、動手少辣、動口的程度凌摄。所以羡蛾，一堂好課，在于其是否真正地讓孩子練習(xí)和實(shí)踐锨亏。
練習(xí)度痴怨，就是在《嘗試》教學(xué)設(shè)計上忙干，都要體現(xiàn)為學(xué)生原有能力的運(yùn)用。包括正確流利有感情的朗讀浪藻，是學(xué)生實(shí)際的練習(xí)捐迫。對于重點(diǎn)讀寫項(xiàng)目的訓(xùn)練也是學(xué)生自己完成的過程。不僅讓學(xué)生練習(xí)爱葵，還要關(guān)注學(xué)生練習(xí)的水平施戴。這一點(diǎn)又與參與度和上面兩度的提法是不一樣的，他關(guān)注學(xué)生學(xué)科能力的訓(xùn)練萌丈。學(xué)生能力的訓(xùn)練赞哗，正是在一課一課的認(rèn)真練習(xí)中才不斷提升的。
延展度辆雾，即在知識整合的基礎(chǔ)上向廣度和深度延展肪笋，從課堂教學(xué)向社會生活延伸。當(dāng)生活成為教與學(xué)的內(nèi)容度迂，當(dāng)社會成為廣闊的課堂藤乙，生命就能在其中得到進(jìn)一步舒展與綻放，課堂的廣度與深度就前能得到進(jìn)一步拓展惭墓。
在《嘗試》一課中坛梁，社會生活即讓學(xué)生講自已勇于嘗試的故事。這一點(diǎn)也可以看作是對應(yīng)于課堂的第三重境界诅妹。
整合度罚勾、練習(xí)度、延展度吭狡，是從目標(biāo)尖殃、能力訓(xùn)練、能力綜合運(yùn)用來說的划煮，是在課堂教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計中完成的送丰。這三點(diǎn)與課堂的第一重境界有效教學(xué)框架比較契合。參與度弛秋、親和度器躏、自由度是從課堂上交流的狀態(tài)而言的，不需課前設(shè)計蟹略，是一種基本素養(yǎng)登失。這三點(diǎn)與課堂的第二種境界交流對話基本一致。前三度是方案挖炬，后三度是實(shí)施揽浙。
綜上所述，我們可以看出，六個緯度實(shí)質(zhì)上是對備課上課的各個環(huán)節(jié)的具體要求馅巷。與三重境界有對應(yīng)的部分膛虫，但三重境界又有六個緯度所不曾提到過的東西。
叫做緯度钓猬，這個詞也比較有意思稍刀。緯度 (φ)
緯度線投射在圖上看似水平的平行線，但實(shí)際上是不同半徑的圓敞曹。有相同特定緯度的所有位置都在同一個緯線上账月。緯度對地球是從南北方向區(qū)分了地球上不同的地點(diǎn)位置，課堂的六個維度是從課前課中區(qū)分了課堂不同時段的具體特點(diǎn)澳迫。從低緯度到高緯度捶障，依次是整合度、練習(xí)度纲刀、延展度项炼、參與度、親和度示绊、自由度锭部。
實(shí)質(zhì)上三種境界近似于徑度。經(jīng)度 (λ)
經(jīng)度線投射在圖上看似彎曲和垂直的線面褐，但實(shí)際上是大圓的一半拌禾。
緯線是一個圓圈，而經(jīng)線是一個半圓展哭，緯線用來表示東西方向湃窍，經(jīng)線用來表示南北方向。
課堂的三重境界匪傍，用來表示課堂所達(dá)到的深淺程度的不同您市。
