? ? ? 曾經(jīng)的場(chǎng)景奄喂。昨晚參加線下讀書(shū)會(huì)，讀《刻意練習(xí)》這本書(shū)海洼，有幾個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子一起來(lái)參加跨新，目的很明確，想讓孩子有所改變坏逢。在討論發(fā)言階段域帐，一位帶著13歲兒子的媽媽的表現(xiàn)讓我很難過(guò)，她先是催兒子站起來(lái)發(fā)言是整，兒子站起來(lái)面對(duì)大家時(shí)肖揣，木然地站著，連自我介紹也不說(shuō)浮入，她在下面一直催兒子:“你在學(xué)校沒(méi)發(fā)言過(guò)嗎?你不知道你的名字嗎?快說(shuō)你叫啥龙优，多大了?…兒子仍然呆呆地站著，一言不發(fā)舵盈。主持人讓他兒子回到座位上坐下陋率，等一會(huì)再發(fā)言球化。待幾位家長(zhǎng)發(fā)過(guò)言，這位媽媽站起來(lái)發(fā)言瓦糟，她對(duì)讀書(shū)的感悟說(shuō)得很少筒愚，大多時(shí)間是在找孩子的毛病，什么記憶力不好啦菩浙，字寫(xiě)得不好啦巢掺，上課不專(zhuān)心了…并向孩子求證，孩子低著頭劲蜻，夾著肩站在哪里陆淀，仿佛是在接受媽媽開(kāi)的批斗會(huì)。我實(shí)在看不下去了先嬉，舉手發(fā)言:“請(qǐng)問(wèn)這位媽媽?zhuān)⒆蝇F(xiàn)在寫(xiě)的字比以前的好一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有?孩子的背誦能力比以前好一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有"?“有轧苫，有”∫呗“那么你換一種思維含懊，變挑錯(cuò)為挑好去看待孩子，會(huì)怎么樣呢"?“孩子的獨(dú)立能力衅胀，邏輯思考能力很強(qiáng)”岔乔，他的媽媽答到。我觀察到孩子緊繃著的臉?biāo)闪艘恍┕銮嵌嗝聪氲玫綃寢尩目隙ㄑ?結(jié)束時(shí)雏门，那位媽媽拉著孩子走到我面前，一付欲說(shuō)不止的樣子掸掏，我看到又緊張起來(lái)的孩子茁影，不想讓他再次受到媽媽的傷害，趕緊上前微笑地看著孩子說(shuō):“孩子阅束，你一個(gè)人敢到外縣上初中呼胚，有很強(qiáng)的獨(dú)立性，你的邏輯思維能力也很強(qiáng)息裸，理科學(xué)的那么好，堅(jiān)持下去沪编，將來(lái)會(huì)成為一個(gè)了不起的人的呼盆，阿姨相信你"。孩子的眼神一下子亮了起來(lái)蚁廓，我拍了拍他的肩访圃，和他們母子再見(jiàn)。也許我管得多了相嵌，但我實(shí)在心疼孩子腿时。
? ? 卓麗老師說(shuō)過(guò):“父母的嘴是開(kāi)過(guò)光的况脆，說(shuō)啥來(lái)啥"。我們?cè)诤秃⒆拥幕?dòng)中要多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)批糟，多去肯定孩子格了，孩子才有信心使自已越來(lái)越好。同時(shí)徽鼎，一定要注意場(chǎng)合盛末，不要把美好的場(chǎng)合變成孩子的批判會(huì)。
