昨天和兩位做兒童專注力的小伙伴聊天寇甸，看看能否合作，兒童專注力的主體是孩子。
什么是專注力拿霉？
專注力又稱注意力式塌，指一個人專心于某一事物、或活動時的心理狀態(tài)友浸。人的注意力峰尝，受多方面因素的影響，注意力缺陷收恢，常常是許多學(xué)習(xí)差學(xué)生的共同特點武学。
兒童專注力主要針對孩子的專注力和注意力進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，這兩年隨著孩子各種問題的集中爆發(fā)伦意，專注力和注意力被家長越來越重視火窒，于是專注力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍一樣遍地開花。
專注力訓(xùn)練主要對孩子的腦力部分訓(xùn)練驮肉，也就是視覺聽覺學(xué)習(xí)力的訓(xùn)練熏矿，有眼肌部分的訓(xùn)練，還有視覺理解和記憶的訓(xùn)練离钝。左右腦雙側(cè)分化的訓(xùn)練票编。還有手眼協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，這些都是在孩子的腦力也就是耳聰目明的訓(xùn)練卵渴。了解到他們除了專門的訓(xùn)練外其實也加入了心理學(xué)的部分慧域，單獨的某一項技術(shù)的訓(xùn)練都不足以支撐孩子的持續(xù)動力，心理學(xué)的部分是孩子內(nèi)驅(qū)力的部分浪读，也有一些心力部分的引導(dǎo)昔榴。
但是如果要讓孩子安靜下來，首先身體上要能支持自己堅持下來碘橘。所以他們經(jīng)常要求家長要去做些戶外的大運(yùn)動互订，或者專門的感統(tǒng)訓(xùn)練。這樣的話孩子的平衡協(xié)調(diào)痘拆，和孩子的身體才能支持高強(qiáng)度的視聽覺訓(xùn)練 仰禽。
什么是感統(tǒng)？
感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合错负，感覺統(tǒng)合是大腦的功能坟瓢，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙犹撒。1972年折联，美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)專家愛爾絲博士（Ayresa.J）創(chuàng)導(dǎo)了感覺統(tǒng)合(Sensory Integration Theory)——即“感統(tǒng)”理論。
“感統(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來识颊，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用诚镰，完成對身體外的知覺做出反應(yīng)奕坟。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個體與環(huán)境順利接觸清笨；沒有感覺統(tǒng)合月杉，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。
感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：“兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙抠艾】廖”通過藥物治療配合康復(fù)訓(xùn)練才能糾正。
也就是說检号，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥腌歉。
感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙齐苛，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來翘盖。通常孩子在12歲之前通過訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過12歲就會有個修剪凹蜂，這時候再訓(xùn)練就要增加時間馍驯，事倍功半。這就是為什么有的孩子小時候很聰明玛痊，但長大后卻很一般了汰瘫。
有了感統(tǒng)失調(diào)，就要有針對性的訓(xùn)練卿啡，所以市面上的感統(tǒng)機(jī)構(gòu)吟吝，體適能機(jī)構(gòu)也是遍地開花。
市面上的感統(tǒng)機(jī)構(gòu)和體適能一般是專注大運(yùn)動和簡單的觸覺訓(xùn)練颈娜，即前庭覺和本體感，以及觸覺和一些精細(xì)動作的訓(xùn)練浙宜，每周一次1個小時官辽，這一個小時會安排的很緊湊，可是一周也就 1-2 次粟瞬，肯定有效果同仆，可是效果會打折扣 。畢竟要想改變大腦裙品，重塑大腦俗批，需要成千上萬次的感官刺激。需要在生活中不管的強(qiáng)化市怎。緊緊依靠在機(jī)構(gòu)的一兩個小時一周是沒辦法完成這樣的刺激岁忘。
只是做身體的訓(xùn)練，對孩子來說想要完成到學(xué)習(xí)力的轉(zhuǎn)變還是有很大的難度区匠，要堅持也比較困難干像，所以在和孩子相處和溝通中要用積極心理學(xué)的模式對孩子肯定和贊揚(yáng)帅腌，要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的好奇心和創(chuàng)造力
什么是積極心理學(xué)呢？
積極心理學(xué)是20 世紀(jì)末是美國當(dāng)代著名的心理學(xué)家馬丁·塞里格曼（Martin E.P. Seligman）提出的麻汰，”積極心理學(xué)主張研究人類積極的品質(zhì)速客，充分挖掘人固有的潛在的具有建設(shè)性的力量，促進(jìn)個人和社會的發(fā)展五鲫，使人類走向幸福溺职。
積極心理學(xué)從三個方面研究了自我決定性人格特質(zhì)的形成：先天學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和好奇的本性是其形成的基礎(chǔ)位喂。
馬斯洛浪耘、羅杰斯等人指出，當(dāng)孩子的周圍環(huán)境和教師忆某、同學(xué)和朋友提供最優(yōu)的支持点待、同情和選擇時，孩子就最有可能健康成長和自我實現(xiàn)弃舒。相反癞埠，當(dāng)父母和權(quán)威者不考慮孩子的獨特觀點，或者只有在孩子符合一定的標(biāo)準(zhǔn)才給予被愛的信息的話聋呢，那么這些孩子就容易出現(xiàn)不健康的情感和行為模式
隨著正向教育理念的普及苗踪，越來越多的家長和教育理念開始關(guān)注到積極心理學(xué)，給孩子創(chuàng)造正向的生活環(huán)境削锰，包括語言和支持通铲。身體問題和心理問題密不可分，所以最終都會導(dǎo)致品格問題器贩。
在很多少兒培訓(xùn)中心也都加入了心理學(xué)的溝通部分颅夺，有效傾聽和積極回應(yīng)可以讓老師更贏得孩子的信任和專注力。發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)勢蛹稍，讓孩子的積極性調(diào)動起來也是很多老師的附加工作 吧黄。
如果有一個體系能夠?qū)⒑⒆拥纳硇挠?xùn)練結(jié)合起來，同時能夠訓(xùn)練到孩子專注力唆姐，還可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力拗慨，那就完美了。如果這個體系家長自己能夠掌握奉芦，并且對孩子每天針對性的游戲訓(xùn)練赵抢，生活即是最好的課堂，父母即是最好的老師声功。最關(guān)鍵的是改變了孩子的身體和心理素質(zhì)烦却，父母和孩子的相處模式。那是不是特別理想减噪？
我一直在分享自己最近做的七感學(xué)習(xí)法的時候短绸，就說這是一個將感統(tǒng)和積極心理學(xué)以及孩子的專注力訓(xùn)練結(jié)合在一起车吹，培訓(xùn)家長，最后讓家長帶著原理和方法回家對自己的孩子訓(xùn)練醋闭，每個人都是孩子最好的訓(xùn)練師窄驹，每天都是在給孩子進(jìn)行上課。何樂而不為呢证逻？
