? ? ? 今天學(xué)校舉行元旦聯(lián)歡會猩系，趁著孩子們看節(jié)目的時間我來整理行動派21天的心路歷程。 走過行動派的21天，感覺每天忙碌而幸福著，似乎這時才找到了真正的自己赖草。21天不長，但是卻是一個習(xí)慣的過程梆砸；21天挺長凭戴，因為每天都承載著我的心血；21天很美好酪碘，一路都是向前的號角……

? ? ? 很開心接到我們NP5小組組長王愷老師的推薦朋譬，心里很激動，那段時間我們?yōu)榱擞訃揖獍l(fā)展的檢查兴垦，每天都像一個高速旋轉(zhuǎn)的陀螺徙赢。

于是行動派第1天，自我介紹三言兩語：

? ? ? ? 大家好探越，我是來自河南省許昌市襄城縣湛北鄉(xiāng)周莊中心小學(xué)的李利敏狡赐，最近學(xué)校在迎接國家均衡發(fā)展的驗收，從上周四開始作為檔案整理者钦幔，我已經(jīng)沒有了自己的時間枕屉，白天沒有上課，晚上加班鲤氢〔罄蓿看到今晚吳虹校長的公告，心里就開始擔(dān)心卷玉，但是希望我能不掉隊哥倔。一起把教練型教師進行到底。

第2天當(dāng)看到來自不同時空的同行者的美麗的圖片和優(yōu)美的文字我卻分享了我們會議室里的景象：

? ? ? ? 現(xiàn)在正在聽校長訓(xùn)話揍庄，抽空來打卡咆蒿。學(xué)校為了迎接國家均衡發(fā)展驗收，這幾天忙得手腳不夠用蚂子，心情不太好沃测，但是明顯感覺到自己從N6學(xué)習(xí)后，懂得了感知自己的情緒背后的東西食茎，所以感覺自己心態(tài)比之前要好得多蒂破。2021年到來之前，希望自己可以把N6學(xué)到的理論付諸行動别渔，成為常態(tài)附迷。

第3天：

? ? ? ? 看了塔塔教練和豆包的對話惧互，我突然覺得我今天早上上的一節(jié)課就很幸福。因為那一節(jié)課我沒有被打擾喇伯，我讓孩子們讀完了彩虹花的晨讀喊儡，就用剩下的時間跟孩子們聊了幾個問題（因為迎檢這周我都沒怎么進教室，感覺聽話的孩子有些想我稻据，不聽話的孩子有些躁亂）：

我：你希望在一個什么樣的班集體里艾猜？

孩子們一個接一個回答：

一個老師不在紀(jì)律也很好的班集體。

一個每次成績都能得第一的班集體捻悯。

一個團結(jié)友愛的班集體匆赃。

一個沒有垃圾的班集體。

一個每個人的字都寫得好的班集體今缚。

一個沒有人罵人的班集體算柳。

一個每個人都會自覺學(xué)習(xí)的班集體

……

我：孩子們的想法真的很美，而且是我的期望姓言。我接著問瞬项，那么你覺得什么原因影響了我們沒有成為你心中的班集體？

孩子們再次一個接一個的說：

有的人不遵守紀(jì)律事期。

有的人心里沒有班集體滥壕。

有的人總是不愛學(xué)習(xí)。

有的人總是愛扔垃圾兽泣。

有的人總是愛罵人

……

我：我覺得你們說的也是我確實看到绎橘、聽到的情況。那你覺得自己身上存在哪些阻礙班級成為大家心中班集體的行為呢唠倦？

孩子們依然一個接一個的說：

我覺得我紀(jì)律不好称鳞，老師不在就不太遵守紀(jì)律，以后我會遵守紀(jì)律做得更好稠鼻。

我覺得我做事總是不能堅持到底冈止，以后我做事不再半途而廢。

我覺得我上課不愛回答問題候齿，以后我要積極些

……

我：大家說得非常好熙暴，特別是李嘉馨、王話展慌盯、樊宇軒幾個同學(xué)對自己問題發(fā)現(xiàn)得很好周霉。我相信你們已經(jīng)找到實現(xiàn)自己心中班集體這個愿望的方法了。加油吧亚皂！

? ? 今天這節(jié)課讓我覺得作為老師能安心的上自己的課就是幸福的俱箱，如果能用正確的方法引導(dǎo)孩子們走向理想的路上那就更幸福了。

第4天：

? ? ? 今天我要推薦的歌曲是一首兒歌《幸福的臉》灭必。

歌詞如下：

幸福有沒有在我身邊 ,

怎么一直看不見

幸福有沒有在你那邊 ,

讓我看看他的臉

家里已經(jīng)找了好多遍 ,

只有溫暖的房間

爸爸說幸福就在鏡子里 ,

那就是我快樂的臉

老師說如果欲望能夠少一點 ,

快樂就會多一些

愛惜地球給我們的資源 ,

隨時記在心里面

我用善良禮貌的雙眼 ,

發(fā)現(xiàn)大家幸福的臉

啦啦啦……

? ? ? ? 前段時間在給孩子放音樂時聽到這首歌狞谱，覺得很喜歡乃摹。因為它讓我感受到幸福就在我們身邊，每個人都可以有張幸福的臉跟衅，關(guān)鍵是我們能否用心感受到那種幸福的感覺》醪牵現(xiàn)在很多時候大人忽略了孩子作為一個完整的個體的情緒，總覺得小孩子知道什么与斤。所以對孩子的反饋態(tài)度幾乎完全取決于自己的情緒肪康。如果每個父母每天都能靜下心感受一下孩子荚恶，那么那張幸福的臉隨處可見撩穿。

? ? ? ? 同樣如果我們都能靜下心感受一下伴侶，那么家里幸福的臉隨時可以相伴谒撼。再如果我們每個人能感受身邊的親人食寡、朋友，我們的生活將會到處都有幸福洋溢的臉廓潜。

? ? ? ? ? 那一刻讓我突然感受到這大概就是我們成為教練型教師或者教練型的人的最終追求吧——感知生命最純凈的美好抵皱。

第5天：

? ? ? ? 自2018年暑假邂逅互加，自己就走上了人生的快車道辩蛋，但是幾年下來自己并沒有真正成長起來呻畸，一是因為二寶的到來讓我無暇他顧〉吭海可是直到N6的學(xué)習(xí)讓我驀然發(fā)現(xiàn)：很多時候我只是思想在行動伤为，身體根本跟不上思想的步伐【萃荆或者說我更偏重于一個空想家绞愚，而不能知行合一。如果我一直如此我只能是個空想家颖医，所知所學(xué)都只能是紙上談兵位衩，就像N6的教練型對話，如果不去實踐熔萧，它們也只是一種意識形式糖驴，無法改變?nèi)魏蔚纳睢．?dāng)我發(fā)現(xiàn)這點時我真正意識到我要做得是更深地挖掘自己的行動力佛致，更快地啟迪自己的未來意識贮缕。基于此我果斷選擇走進N6閃電行動晌杰，并決心堅持下去跷睦。

? ? ? ? 要想發(fā)光，要先讓自己是個光源肋演。所以我首先要做的就是向更深處去發(fā)掘自己抑诸，成就自己烂琴，讓自己成為一個光源，行動下去蜕乡。

然后用自己的行動去惠及自己的孩子奸绷，讓他們盡可能如豆包那樣擁有幸福的臉。

? ? ? ? 其次用自己的行動去惠及我們班的孩子层玲，讓他們成為不同與當(dāng)下我身邊的那些被忽略的孩子号醉，真正成為一個完整的個體，一樣擁有幸福的笑臉辛块。

2020年我沒有做任何獨具勇氣的事畔派，但是我卻覺得自己此時最有勇氣。因為一些現(xiàn)實的原因润绵，我孩子的爸爸長年不在身邊线椰，除了上班時間，我一個人每天二十四小時帶著兩個女兒：一個九歲和一個一歲多點尘盼。再加上休產(chǎn)假時我們學(xué)校換了校長憨愉，對于站在業(yè)務(wù)副校長這個位置上的我來說有很多可想而知的問題，疫情上班后本來我向校長提出了辭去一個位置的請求卿捎，不但沒有得到解脫配紫，卻引來了一系列的不愉快。但是我不想停下自己已起的腳步午阵，所以我來到了N6躺孝，當(dāng)時沒有人能體會到當(dāng)我看到自己被錄取時內(nèi)心的興奮，至此我非常感謝互加……而接下來的學(xué)習(xí)趟庄，我每次都是邊聽課邊應(yīng)付孩子們的問題括细，聽完課等她們睡后，當(dāng)晚完成作業(yè)戚啥，無論多晚奋单。因為我知道如果我當(dāng)晚完不成，我就很可能完不成了猫十，因為白天我是擠不出時間做這些事的（我們學(xué)校從去年開始寄宿览濒，每天從早上到晚上十幾節(jié)課，又不像中學(xué)那樣課程開得齊全拖云，我們的課除了一周四節(jié)英語其他就是語文數(shù)學(xué)老師分完）贷笛。而我除了自己的本質(zhì)工作還要隨時準(zhǔn)備做校長發(fā)來的瑣事。就像從上周四開始到昨天為止宙项，為了迎接國家均衡發(fā)展驗收乏苦，我?guī)缀蹙蜎]上課，都是在做檔案。身體已經(jīng)吃不消開始淋巴發(fā)炎汇荐、嗓子疼洞就、嘴上都是泡，但是我不想放棄這次N6的閃電行動掀淘，因為我知道這才是我想要的旬蟋。所以我堅持，也因此覺得此時的自己最具勇氣——我想做生活里最美好的自己革娄，成就自己最美好的生活倾贰。

第6天：

? ? ? ? 1、對照未來教師12個專業(yè)素養(yǎng)圖片拦惋，您覺得自己能打多少分匆浙？（滿分12分，有一項得1分）

? ? ? ? 看過未來教師的12個專業(yè)素養(yǎng)圖片架忌，我覺得自己勉強得到5分吞彤。這5分分別是科研素養(yǎng)我衬、實驗?zāi)芰Γㄎ冶容^喜歡把自己習(xí)得的一些想法在教學(xué)中應(yīng)用叹放，比如這學(xué)期我接三年級沒有讓孩子們照著課本上的習(xí)作去習(xí)作，而是從日記入手挠羔，從生活入手井仰，讓孩子們從一開始就知道習(xí)作不可怕，不過就是把我們生活中看破加、聽俱恶、嗅、觸范舀、感到的東西用需要表達出來合是。第二不講怎么寫作文，只強調(diào)注意的格式锭环，孩子們寫完后我來改聪全，改完后孩子們根據(jù)我的提議再次寫這篇作文。第三我把孩子們帶到生活中辅辩，比如寫秋天难礼，就讓他們走進秋的視野，然后去看玫锋、去聽蛾茉、去摸、去聞……我不知道我把這些歸于這兩項的能力是否理解有誤撩鹿。希望不會吧Ｇ妗）

學(xué)科評價素養(yǎng)、（我覺得自己對孩子們的評價從來都不以成績來定好壞节沦，我會看到任何一個其他老師都不喜歡的孩子的優(yōu)點键思，所以跟學(xué)生關(guān)系還是蠻好的）跨學(xué)科教學(xué)能力素養(yǎng)窜管、（個人愛好比較廣泛，雖然都是蜻蜓點水稚机，但是語數(shù)外幕帆、體音美、手工赖条、書法等都有所了解）

科學(xué)育德能力（我特別喜歡用故事或者體驗式讓孩子們懂得德的重要性失乾，這應(yīng)該算科學(xué)育德吧）。我知道這5個素養(yǎng)我有的也只能是皮毛纬乍，如果我能擁有全面的素養(yǎng)并且是實實在在的碱茁，那么我將會走進孩子們心里，成為他們的燈塔仿贬，指引他們走向光明纽竣！所以我應(yīng)該更加努力去朝著這個目標(biāo)努力。

2茧泪、您希望在教育教學(xué)哪個方面開始對話練習(xí)蜓氨？為自己的高質(zhì)量對話做個三周規(guī)劃。

? ? ? 看了吳校長發(fā)的楊林林老師的打卡队伟，我覺得她說到我的心里了穴吹，我也希望在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育上開始進行刻意的對話練習(xí)，因為我一直認為一個人有沒有好的習(xí)慣決定著他能不能有好的收獲嗜侮，所以我將針對我們班級孩子上課注意聽講的習(xí)慣港令、能自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣、保持班級衛(wèi)生锈颗、有效閱讀的習(xí)慣進行為期三21天的刻意訓(xùn)練顷霹！

? ? ? ? 1、每天大課間讓孩子們自己檢查座位衛(wèi)生击吱，并有針對性進行對話練習(xí)淋淀。引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成不隨手丟垃圾，講衛(wèi)生的習(xí)慣姨拥！

? ? ? 2绅喉、每天進行課堂觀察，關(guān)注聽課注意力不集中學(xué)生叫乌，在本節(jié)課講完知識點讓孩子們練習(xí)的時候與其對話柴罐，找到不注意聽課的原因，陪伴其一起努力憨奸！

? ? 3革屠、每天中午輔導(dǎo)時晚幾分鐘進教室，悄悄在教室外查看，然后進教室選出能自覺學(xué)習(xí)的孩子與等待老師的孩子似芝，進行對話練習(xí)那婉。讓其能意識到自覺學(xué)習(xí)就是能自我成長的表現(xiàn)。

4党瓮、每周五中午跟學(xué)生交流本周所讀書目里他自己喜歡的東西（我每周都會把女兒讀的橋梁書帶學(xué)校一部分详炬，讓孩子們讀，除了每個人都可以隨意讀之外寞奸，還有八個學(xué)有余力的孩子一起開讀書會）呛谜，并與其對話，讓其明白什么樣的讀書才是有效而且快樂的枪萄，由此養(yǎng)成有效閱讀的習(xí)慣隐岛。

? ? ? 希望經(jīng)過這21天的刻意練習(xí)，我能和孩子們一起成長瓷翻！

3聚凹、明天起每天閱讀一章《關(guān)鍵在問》，打卡分享記錄自己的閱讀感受齐帚。

? ? ? ? 今天拿到書了妒牙，但是帶著孩子忙完瑣事還沒來得及看，打了卡就去先和她見個面童谒，希望她能為我2020年的最后一個月點燃希望之火单旁，并一直燃燒在我2021的那片原野上。

第7天：

? ? ? 今晚讀完了《關(guān)鍵在問》的第一章饥伊，主要介紹了焦點討論法的四個層面：客觀性層面、反應(yīng)性層面蔫饰、詮釋性層面琅豆、決定性層面。剛拿到書看到封面上的四幅圖篓吁，第一反應(yīng)是當(dāng)一個人處在四周都是問題的境地就會迷茫茫因，但是通過把這些問題內(nèi)化、思考杖剪，最終會找到前進的方向冻押。但是當(dāng)我讀完第一個事例：“我”讓孩子們背兒歌《小馬菲特小姐》時我給這四個層面的解釋是：第一層面弄明白面前發(fā)生的客觀事實；第二層面是對知識盛嘿、情感的遷移洛巢；第三層面這件事發(fā)生的原因及從中的發(fā)現(xiàn)與所得；第四個層面是以后遇到相關(guān)的事的處理辦法次兆。同時我想到了我這學(xué)期在班里開展的讀書興趣小組稿茉，班里選出八個學(xué)有余力的同學(xué)，我們每周十六本橋梁書，每人從自己讀的十六本里選一本寫讀書記錄卡漓库，剛開始學(xué)生的讀書記錄卡在讀后感一欄里寫的內(nèi)容就是書里學(xué)到的客觀性知識恃慧。我開始引導(dǎo)他們你讀到的這些東西，生活中你有沒有遇到過渺蒿、使用過痢士、做過類似的；然后繼續(xù)引導(dǎo)孩子們讀了這些后以后再遇到相關(guān)的事物茂装，你會怎么做良瞧？當(dāng)我讀完書上的事例時我突然我覺得我的引導(dǎo)應(yīng)該屬于這四個層面里的其中三個。所以我發(fā)現(xiàn)自己對封面圖的理解不太正確训唱，但是又很慶幸我平時的做法是正確的褥蚯。

當(dāng)我繼續(xù)往下讀到另外一個科學(xué)老師讓學(xué)生做實驗的事例時，我又感覺不太理解這四個層面了况增，因為在第二赞庶、三層面似乎與我之前的理解有些對不上。但是等我讀完了這一章我突然發(fā)現(xiàn)我之前的理解有些狹隘澳骤，這四個面完全可以有更高層次的詮釋：第一歧强、四層面不變依然是客觀事實與解決問題；但是第二層面卻可以是深度挖掘事情背后的人情感需求为肮、自省……而第三層面事情背后產(chǎn)生的原因及人從中的發(fā)現(xiàn)摊册、收獲。

此刻我遙想有一天如果我把這些東西靈活得運用到我的生活與教學(xué)中颊艳，那就會是多么美好的事茅特。

還有一點我不知道自己的理解有沒有偏差和錯誤，也請看到的老師們幫忙指正棋枕，誠心感謝白修。

第8天：

? ? ? ? 今天讀完了《關(guān)鍵在問》的第二章，第二章就是對焦點討論法四個層面的具體詮釋重斑。此時我才發(fā)現(xiàn)四個層面其實就是更寬泛地問題導(dǎo)向兵睛。所以它非常適合設(shè)計課程，分析問題窥浪。

? ? ? ? 想起昨天下午當(dāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)都離開學(xué)校后祖很，我與一個一直都不會寫作文的男孩子劉天福的對話，我試著用這四個層面與針對他不寫作文這件事進行對話漾脂。

客觀性層面：（我問他）你看到你的作文本上每次作文都是一行或者只有題目假颇，這是怎么回事？

他：我不會寫作文符相。

我：那你會說話嗎拆融？比如現(xiàn)在我拿著戒尺站在你面前你說一句話蠢琳。

他：老師把我叫過來拿著戒尺想打我。

反應(yīng)性層面：（我）你覺得用一句話把發(fā)生在你身上的事說出來感覺怎么樣镜豹？你覺得難嗎傲须？

（他）我覺得不難。

詮釋性層面：（我）那你從這里來說說作文是什么趟脂？

（他）沉默泰讽。

（我）我叫你的原因你知道嗎？用一句話說出來昔期。

（他）我總是不寫作文已卸，老師把我單獨叫出來。

（我）把你叫出來發(fā)生了什么硼一？用你的話說出來累澡。

（他）把我叫出來拿著戒尺想打我，沒有打般贼。讓我用一句話說說我們之間發(fā)生的事愧哟。

（我）結(jié)果呢？用你的話說出來

（他）我覺得作文就是把我的事一句句說出來哼蛆。

決定性層面：（我）非常好蕊梧。你覺得你現(xiàn)在能寫出幾句完整的話來表達一件事嗎？三五行就行腮介。

（他）會了肥矢。

? ? ? ? 今天上午我第一節(jié)課就檢查了他昨天答應(yīng)寫的東西。內(nèi)容就是昨天我們兩個對話的事情叠洗，一共用作文格紙寫了七行甘改。而且除了錯別字影響句意，句子基本都通順惕味。我在教室使勁表揚了他楼誓。看著他臉上的紅暈名挥，我也覺得很開心。只可惜今天因為迎接檢查最后突擊竟然忘記拍照片主守。

? ? ? 我知道我的問題設(shè)計的不是很好禀倔，對幾個層面把握的也不準(zhǔn)確。但我已經(jīng)嘗到了從四個層面來如此對話的甜頭参淫。我突然覺得這里的四個層面與教練型對話是完全相通的救湖，感知客觀事實，不帶情感的評判涎才，最終引導(dǎo)對方走進自己的意識而得到答案鞋既，啟發(fā)行動力九。

第9天：

? ? ? ? 今晚讀完《關(guān)鍵在問》第三章，第一次真正感覺到所有的東西都需要正確的理論做燈塔邑闺。而在讀這章的過程中有三個地方讓我有所觸動：第一個地方就是心理意象是個知識體跌前。這時我突然覺得這就像是生活中拔花生，只要你找對發(fā)力點陡舅，就基本可以把這顆花生的大部分花生扒出來抵乓，很少有殘留在地里。也是此時真正體會到知識是有觸手的靶衍，你積累的越多觸手越多灾炭，再學(xué)新的知識時鏈接點就越多，所以接受得就更快颅眶，這張知識的網(wǎng)也會越來越大蜈出。即使長年累月有了破洞也更容易被補上。而當(dāng)你無法在自己的庫存里找到可連接的觸手時就覺得難涛酗，甚至?xí)霈F(xiàn)錯誤鏈接铡原。

第二個地方是布魯納的《教育過程》中說：對于某個學(xué)科的理解和記憶，關(guān)鍵在于它的結(jié)構(gòu)煤杀，而非內(nèi)容眷蜈。這讓我想起舉綱張目，如果沒有系統(tǒng)的知識框架沈自，瑣碎的知識是很難被理解和大量記憶的酌儒。這應(yīng)該也和前面的心理意象是相通的吧。

第三地方是34頁創(chuàng)新教育方法論個人解讀性階段里說：只有當(dāng)參照自己的經(jīng)驗和情感來分析接受的信息時枯途，真正的學(xué)習(xí)才會發(fā)生忌怎。今晚女兒在寫作業(yè)時問我有沒有不用掏錢就可以查作業(yè)的平臺。我問你不會時我沒跟你說嗎酪夷？她說我每次跟她說的答案老師都說需要改成完美答案榴啸，我問什么是完美答案。她回答人家在猿輔導(dǎo)上查的答案就不用改晚岭。我當(dāng)時跟她舉得例子時她參加彩虹花詩配畫時交的作品鸥印，雖然沒有評為一等獎，但是我一直都覺得那才是最好的（因為詩是自己寫的，畫是自己畫的，雖然沒有人家專業(yè)學(xué)畫的同學(xué)畫的好他匪，但是這是你的創(chuàng)造）∏钡模可是當(dāng)我讀到這句話的時候我把這句話讀給她聽，又問她如果你找到了“完美答案”字管，然后會怎么樣啰挪？她說那就不思考了信不。我說你說的太好了，就是因為你的答案雖不完美亡呵，但是你還會思考這就非常好抽活，也許有一天你的答案會在你的思考下變成完美答案。因為這是你自己的經(jīng)驗和情感的創(chuàng)造政己。

此時我為自己這么晚才開始讀這類書感到遺憾酌壕，因為就像前段時間我讀《教師不可不知的心理學(xué)》一書時發(fā)現(xiàn)我們只有清楚這些理論才能更好的使用，而不是自己的意識里那點碎片的思想歇由。

而今晚兩位老師的分享讓我有兩點感觸：一就是多用心學(xué)習(xí)卵牍，不要停下學(xué)習(xí)的腳步，要不斷學(xué)習(xí)沦泌。

第二點就是學(xué)習(xí)中一定要有自己思考糊昙、更有有知行合一的行動力。

第10天：

? ? ? ? 今晚讀了《關(guān)鍵在問》第四章如何設(shè)計一場焦點討論谢谦，我有一個感覺就是跟我們備一節(jié)完整的課是完全相符的释牺。

主題就是課文的主題，理性目標(biāo)就是我們咱學(xué)的客觀性層面的內(nèi)容回挽，體驗?zāi)繕?biāo)應(yīng)該屬于過程與方法没咙。而列出問題和預(yù)演討論則是授課過程。開場白就是我們的導(dǎo)語千劈，結(jié)語就是我們課堂小結(jié)祭刚，檢視就是我們上課后的反思。

而在為客觀性問題設(shè)計一個具體起點時墙牌，我走了特別的想法涡驮，那就是這個抓手要具體可感，它可以是一幅畫喜滨、一句話捉捅、一個小故事等，比如我想在我們再次強調(diào)自己要注意安全虽风，我可以就前天我們班一個女生跳繩時摔倒磕在水泥臺階上這件事入手棒口，學(xué)生會有更直觀的感受，從而更容易引起反應(yīng)辜膝、也就更容易詮釋陌凳，最終順其自然走到?jīng)Q定性層面。

而在列出問題的環(huán)節(jié)内舟，我覺得信馬由韁地提出問題，真的很重要初橘，就像要寫一篇某個主題的作文验游，你可以把你所有與這個主題相關(guān)的資料都找來充岛，然后去選擇哪些可以更好地服務(wù)于主題，最后再去安排合理的作文結(jié)構(gòu)耕蝉。而且問題是不確定數(shù)量的崔梗，能服務(wù)好主題最合適。比如我前面說的事例垒在，我可以如此設(shè)計問題：理性目標(biāo)（你如何看待唐雨涵摔倒這件事蒜魄？）體驗性目標(biāo)（你從她的這一事件中應(yīng)該學(xué)到些什么？）

開場白即客觀性層面（就從唐雨涵跳繩摔倒這件事的描述開始场躯，你看到了什么谈为？）

反應(yīng)性層面（看到唐雨涵摔得頭上流血你有什么想法？）

詮釋性層面（什么原因讓她摔倒踢关？）

決定性層面（你今后怎么避免這類危險發(fā)生伞鲫？）

希望看到的老師為我指出不當(dāng)之處。感謝签舞、感恩秕脓。

第11天：

? ? ? ? 昨晚寫完復(fù)制打卡時沒注意只復(fù)制了最后一段，今晚不能再犯小錯誤儒搭。做一棵經(jīng)得起風(fēng)雪的松樹吠架，堅持把這件事做下去，簡單的事情重復(fù)做搂鲫，重復(fù)的事情認真做傍药，相信會越來越好！加油(? ??_??)?

今晚讀了《關(guān)鍵在問》第五章如何引導(dǎo)一場焦點討論默穴。里邊講述了很多需要注意的事項怔檩，我最有感觸的是不要忽略客觀性問題，因為這是根源蓄诽，只有全面看到根源薛训，才會有更意想不到的收獲。

而在如何對待錯誤的答案一部分里仑氛，有句話說：迅速回顧你的體驗?zāi)繕?biāo)會幫你維持討論的進程乙埃。我努力地在想昨晚我對體驗?zāi)繕?biāo)的理解，但是似乎它躲起來了锯岖〗橥啵可是當(dāng)我再次回到第四章看到它的內(nèi)容時，我似乎比昨天更理解了它——想讓參與者因討論而發(fā)生的內(nèi)在變化出吹。而這些變化離不開我們設(shè)置的相宜的問題遇伞。所以當(dāng)我看到第8部分當(dāng)回答冗長時你怎么做時，我突然意識到我平時上課經(jīng)常問的“這個故事講了什么”是個模糊的問題捶牢，此時我想把它分解為：故事的主人翁是誰鸠珠？他做了什么事巍耗？他在什么時候做的這件事？他為什么做這件事渐排？他做這件事的結(jié)果是什么……也許這樣的問題更有針對性炬太，從而也可以避免回答人自由發(fā)揮而偏離。我想以后我再上課問問題時就要思考如何問才更能聚焦驯耻。

而當(dāng)我讀到第9部分當(dāng)爭論發(fā)生時重點在于澄清和解釋這些不同的回答亲族，而不是攻擊和維護某個觀點。讓我覺得討論引導(dǎo)者的客觀性可缚，不帶批判性多么重要霎迫，這讓我想起N6對話孩子時教練告訴我們的不帶批判，只是反饋事實城看。也只有如此才能有開放的場域女气，激發(fā)偉大事物的產(chǎn)生。

同時在這里作者再次指出“只有當(dāng)學(xué)生能將新的信息與自己過往的知識和對世界認識想聯(lián)系時测柠，才稱得上是真正獲取了新知”炼鞠，“教師經(jīng)常被忽視的一個角色是激發(fā)學(xué)生的思考和對知識的整合”。是的脫離了主體生活的知識是不能長存的轰胁，而只有主體把新的知識與自己的生活對接成功谒主，此時的知識才開始被內(nèi)化≡叻В可是我們平時在講課時卻總是以“專家”的姿態(tài)出現(xiàn)霎肯，只允許他們接受，卻忘了當(dāng)他們的思維啟動榛斯，才會有所創(chuàng)造观游。所以我從幾年前我意識到這一點起，在課堂上我從來不給標(biāo)準(zhǔn)答案驮俗，就像這學(xué)期期中考試一個口語交際的小練筆懂缕，介紹自己或者別人的名字的含義，我們班同學(xué)幾乎寫得都不一樣王凑。而對頭班的孩子們有一半以上都寫的例句搪柑，所以對頭班雖然我們班的平均成績不如別人但是我卻一點都不難過。

《關(guān)鍵在問》越讀越喜歡索烹，堅持下去工碾。

第12天：

? ? ? ? 不來看打卡主題，我都不知道今天是雙12百姓，感覺過周末了渊额，可以悠閑會兒了，卻依然感覺只有一個字“忙”。

? ? ? 早上吃完洗刷完端圈，幫兩個小的收拾好焦读，帶著她們?nèi)ゲ耸袌觥舱权；貋砜粗旌茫驯蛔佣寄贸鋈衤匦幔缓笸麓螂娫捵寧兔骼^續(xù)教育照片（最近我們?nèi)h為了繼續(xù)教育轉(zhuǎn)登學(xué)時的事給人弄得有些暈）宴倍。弄好一看表就中午了，吃過飯小的睡了仓技，就做了會兒之前報的研學(xué)的作業(yè)鸵贬，看了會《關(guān)鍵在問》第六章，小的睡完鬧得不行脖捻，打電話讓她爺爺送大的去跳舞阔逼，我?guī)е〉娜ツ沁叧粤送盹垼ｉL又打電話讓完成一些資料地沮。這一天就這樣結(jié)束了嗜浮。

回想起來就做研學(xué)作業(yè)和讀《關(guān)鍵在問》有些新的收獲，而研學(xué)作業(yè)卻是我一直拖欠在補的作業(yè)摩疑，所以感覺有些內(nèi)疚危融。只有《關(guān)鍵在問》是我沒有落下的事。因為從N6到現(xiàn)在我能感覺到自己的平靜雷袋，否則現(xiàn)在的狀態(tài)我會生活在抱怨里吉殃。

? ? ? ? 今天沒有把第六章讀完，但是讀了12個討論設(shè)計之后楷怒，我對這四個層面又有了更清晰的認知蛋勺。在這12個討論設(shè)計里我修改加工了“總結(jié)一天的經(jīng)歷”用來幫助孩子們寫日記，為作文積累素材鸠删。

具體如下：

適用對象:

小學(xué)生

理性目標(biāo)：

更深入地理解當(dāng)天發(fā)生的事情抱完，有意識地從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。

體驗?zāi)繕?biāo)：

感受一天的學(xué)校生活的完整性;在當(dāng)天的挑戰(zhàn)中得到肯定冶共。

開場白

我們一周住校五天乾蛤，每天都重復(fù)這相同的節(jié)奏，有沒有特別的場面捅僵。

這節(jié)課讓我們來做一個簡短的回顧家卖，對今天做個總結(jié)。

客觀性問題：

在今天的課堂庙楚、操場上或宿舍里上荡，發(fā)生了什么特別的事?你看到了什么?你聽到有人說了些什么?

反應(yīng)性問題:

今天你有什么有趣或難過的感受嗎?是什么讓你有這種感覺？

詮釋性問題：

今天你在哪些地方感覺很特別?為什么？

決定性問題：

如果讓你拋棄今天所經(jīng)歷的其他一切東西酪捡，而只留下一件事情或一段具體的經(jīng)歷叁征，你會留下什么?為什么？

結(jié)語:

感謝你們分享自己對今天的反思逛薇。在剛剛過去的這段時間里發(fā)生了很多事捺疼。我從你們的分享中也學(xué)到了很多。

? ? ? 下周就來試試我的討論方案永罚。

特別喜歡吳校長發(fā)的三張圖片啤呼，覺得我們這個場域就是教育3.0，我們每個人都在這個場域里有自己的學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)節(jié)拍呢袱，又通過自己產(chǎn)出官扣，豐富了場域本身。建立聯(lián)結(jié)羞福，引發(fā)裂變惕蹄。

第13天：

? ? ? ? 今天上午去縣里參加教研室培訓(xùn)了，早上走時跟大的交代：上午盡量把作業(yè)做完治专，下午回來還要洗澡卖陵。結(jié)果下午二點左右到家，她還在寫語文作業(yè)看靠，我隨口說了一句還沒寫完赶促。她瞬間不悅，開始反駁我挟炬，上午做了兩張數(shù)學(xué)卷子鸥滨、五頁口算題卡。

此時我意識到谤祖，我應(yīng)該換個方式：

客觀性層面：

我：上午你做了哪些作業(yè)婿滓？

她：做了數(shù)學(xué)課時練四頁、五張口算題卡粥喜，語文課時練寫了三頁凸主。

反應(yīng)性層面：

我：你覺得做以上作業(yè)困難嗎？時間緊張嗎额湘？

她：不困難卿吐，不緊張。因為寫完一樣我覺得累就休息了一會兒锋华。

詮釋性層面：

我：你覺得休息的時間長嗎嗡官？

她：我訂了15分鐘的鬧鐘。

我：那你覺得上午做不完作業(yè)的原因是什么毯焕？

她：就是覺得不想寫了就換一樣衍腥，而且剛開始寫著作業(yè)更同學(xué)聊著天。

決定性層面：

我：那就是說其實上午是可以做完作業(yè)的對嗎？

她：對

我：那你覺得這樣做作業(yè)婆咸、做事效率怎么樣竹捉？

她：效率很低。

我：如果你長期這樣做事會有什么樣的結(jié)果尚骄？

她：養(yǎng)成超級多壞習(xí)慣块差，那我到初中肯定做不好，不可能有時間再跳舞乖仇、彈琴憾儒、練書法了。

我：以后再做事時你準(zhǔn)備怎么做乃沙？

她：做作業(yè)時不能寫著做著別的事。

? ? ? ? 當(dāng)我結(jié)束了這次聊天诗舰，我問她你覺得今天我們聊天跟之前有什么區(qū)別警儒。她說以前你很多時候是在給我講道理，這次都是在問眶根。我接著問你覺得你更喜歡那種蜀铲？她說問好。我又問為什么属百？她說問的時候是我自己在說记劝，我更容易懂。我再問當(dāng)更容易懂時是否更容易付諸實際行動族扰？她說是的我心里有這種感覺厌丑。此時我在心里告訴自己“yes”！加油(? ??_??)?渔呵！

? ? ? 讀了《關(guān)鍵在問》第六章剩下的部分怒竿，覺得這么多場景的問，還是改編成自己的才算看懂了扩氢「郏回來打卡時看了主題里的小視頻，很感動录豺，希望自己是那只小松鼠朦肘。加油(? ??_??)?！

第14天：

? ? ? ? 上周五我們班同學(xué)臨回家時把踢的毽子放在校園的花壇上（每周最后一節(jié)課双饥，本周自習(xí)課沒有班長記名媒抠，表現(xiàn)好的同學(xué)可以上體育課），今天我就這件事臨時問了幾個問題：

客觀性層面：

我：上周五回家時我們班的一個毽子在哪里兢哭？

學(xué)生：在對著我們教室門口的花壇上领舰。

反應(yīng)性層面：

我：你們都回家了，毽子在校園花壇上你心里什么感受？

學(xué)生1：不好受冲秽。

學(xué)生2：感覺很難過舍咖。

學(xué)生3：感覺它被我們丟棄了，很可憐锉桑。

……

詮釋性層面：

我：它為什么會在花壇上排霉？

學(xué)生1：有人給它放上去了。

學(xué)生2：有人給它拿出去民轴，沒有拿回來攻柠。

我：這樣的行為有什么樣的后果？

學(xué)生1：毽子丟了后裸。

學(xué)生2：毽子丟了瑰钮，我們以后不能玩了。

我：如果這樣的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)微驶，你覺得你的行為習(xí)慣會有什么表現(xiàn)浪谴？

學(xué)生沉默。

我：如果我們班經(jīng)常有東西丟在外面因苹，這說明你們有哪些不好的習(xí)慣苟耻？

學(xué)生1：丟三拉四

學(xué)生2：不負責(zé)任

學(xué)生3：沒有集體意識

……

我：如果這樣的行為習(xí)慣一直存在，我們班所有的用品最終會丟完扶檐，學(xué)校不會無條件重復(fù)給我們凶杖，那時怎么辦？

學(xué)生1：我們不能再用款筑、再玩了智蝠。

學(xué)生2：我們自己兌錢買。

我：這是你們想要的結(jié)果嗎醋虏？

學(xué)生：不是寻咒。

決定性層面：

我：那我們今后怎么辦？

學(xué)生：改掉這些壞習(xí)慣

? ? ? ? ? ? 愛護我們的物品

結(jié)束語：孩子們說得非常好颈嚼，相信以后你們也會做得更好毛秘，加油(? ??_??)?！

? ? ? ? 今天把《關(guān)鍵在問》第六章的幾個可用事例從新讀了一遍阻课，加工成自己要用的對話叫挟。沒有讀新的內(nèi)容。

? ? ? 看了吳校的打卡主題限煞，非常興奮抹恳，興奮自己既是公平教育的受惠者（在互加走過興成長計劃、N2署驻、N6奋献、還有當(dāng)下的閃電行動）健霹，作為彩虹花的一份子也為教育公平盡力一點綿薄之力。希望頭上陽光正好瓶蚂、路上景色正明糖埋。

第15天：

? ? ? ? 看了《關(guān)鍵在問》那么多事例，今天靜下心來對話自己窃这，我期望的將要到來的2021會是什么樣子的瞳别。

客觀性層面：

問：你看到現(xiàn)在的自己是什么狀態(tài)？

答：每天都被一些瑣事纏身杭攻，加上現(xiàn)在的教育基本社會化祟敛，什么都要進校園，什么都要老師們做所以很難有一天可以靜下心來上自己的課兆解，做自己的事馆铁。不是一個忙字了得的。

反應(yīng)性層面：

問：你喜歡現(xiàn)在的狀態(tài)嗎锅睛？它給你帶來些什么叼架？

答：不喜歡，它讓我感覺焦急衣撬、躁亂。

詮釋性層面：

問：什么原因造成了現(xiàn)在的狀況扮饶？

答：因為自己奢望的有點多具练，總希望盡力把各方面都做好，所以沒有果斷舍棄一些瑣事甜无。比如：昨天下午鄉(xiāng)教管辦在我們學(xué)校舉辦一個“傳承紅色基因”的演講比賽及教管辦主任為老師們上一節(jié)思政課扛点。校長打電話讓我去，我下午的兩節(jié)課就泡湯了岂丘。我似乎不能拒絕陵究，因為這是鄉(xiāng)里的活動，也是學(xué)校的活動奥帘。只是我心里在拒絕這些事铜邮。

決定性層面：

問：今后還會有很多類似的事情，你會怎么做寨蹋？

答：我會果斷拒絕一些無謂的瑣事松蒜，讓自己靜下心來，挖掘更深的自己已旧，對話對靈魂秸苗，成就更好的自己，更好的惠及孩子运褪，讓自己的教育之光更有力量惊楼。

對話完自己玖瘸，我發(fā)現(xiàn)2021我期望：

? ? 1、親人檀咙、朋友雅倒、同胞、世界人民都安康攀芯，有了健康才能談明天屯断。

? ? 2、希望我能科學(xué)地處理好朝我涌來的那些事侣诺。

? ? 3殖演、希望我能更平和地處事，更靜心地做自己年鸳。

? ? 4趴久、希望我的孩子還有我更改變的孩子們都能在我的平和、靜心搔确、智慧下得以更好地成長彼棍。

? ? 5、堅持練好毛筆字膳算。

? ? 6座硕、堅持每月至少讀一本書，把我之前買回來卻沒有讀的書能在2021年讀完涕蜂。

? ? 7华匾、繼續(xù)買書、陪孩子讀書机隙。

? ? 8蜘拉、疫情之后帶著父母孩子來一場旅行。

? ? ? 讀了《關(guān)鍵在問》那么多事例有鹿，還是感覺用過才能更好地理解旭旭、詮釋。加油(? ??_??)?葱跋！繼續(xù)持寄，希望能在這本書讀完時，完全掌握了這項問的本領(lǐng)年局。不再遷怒际看。

第16天：

? ? ? ? 我見過的大多數(shù)人都希望能在其所在的組織、社區(qū)和個人生活中建立更為和諧和令人滿意的關(guān)系矢否≈倜觯可是我們也許并未意識到，這種愿望只能通過個人積極融入新穎而又陌生的共同體中才能實現(xiàn)僵朗。

——瑪格麗特 ?韋特利

? ? ? ? 當(dāng)我第一遍讀完這句話我感覺自己對后半部分是無法詮釋的赖欣，當(dāng)我讀完打卡主題屑彻，再次讀這句話，感覺自己想到了兩點：第一顶吮、就是直觀的感覺就像自己覺得在學(xué)校里不能找到志同道合的同伴社牲，走進充滿新知的互加卻覺得能量滿滿。大概互加就是新穎又陌生的共同體吧悴了！這時我們都在向?qū)で蟆?/p>

第二搏恤、突然又覺得如果我學(xué)校的同事都能走上追求新知的路，在這條路上湃交，我們自己就可以是不斷改變的陌生的共同體熟空，因為我們也該向內(nèi)尋求。就像今晚劉校長的分享盡可能地帶動搞莺。不知道我的理解是否正確息罗。

? ? ? ? 對于我來說，由于自己不屬于聰明型的人才沧。所以不能像別人那樣八面玲瓏地處理人際關(guān)系迈喉。而自己還不夠優(yōu)秀，所以我更喜歡互加的學(xué)習(xí)共同體温圆，大家彼此賦能挨摸，共同前行，N2岁歉、N6每次都是學(xué)到很多油坝，特別是這次N6的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了對話自己刨裆，更清楚了自己需要什么，所以會一直堅持下去彬檀。

? ? ? 我覺得在現(xiàn)在的N6行動派的共同體中帆啃，我們每個人是鏈接的，在交流中每個人都有可能從自己身上獲益窍帝，自己也能從每個人身上獲益努潘。僅僅是我們每個人每天的堅持對彼此都是一種動力，我如此認為坤学。

? ? ? ? N6行動過半疯坤，我希望自己在堅持自我學(xué)習(xí)的過程中，能向內(nèi)建造我的學(xué)校共同體深浮。讓我們的生活環(huán)境也變成一個賦能場域压怠。

? ? ? 《關(guān)鍵在問》第七章，希望我能有好的問題飞苇，賦能我的團隊菌瘫。

? ? ? 對于上海交大的那副一個人拉弓的銅像蜗顽，我的不知是否合理的理解：一個人要用盡全身力氣去強大自己，但也要找到同行者一起拉開這張大弓雨让。

第17天：

? ? ? ? 從2018年遇到互加雇盖，真正開始了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這一開始讓我猶如置身一片無垠的草原栖忠，到處都是生機勃勃的綠色崔挖，到處都是路。因為在這里我可以學(xué)到我想學(xué)的任何知識的課程庵寞，這里的課程無邊界狸相；因為在這里可以坐在家里鏈接全國、乃至世界各地的學(xué)習(xí)者皇帮，這里的學(xué)習(xí)地域無邊界卷哩。從我走進互加、走進彩虹花在學(xué)校的日子就帶著孩子們上網(wǎng)課属拾，之前是晨讀将谊、生命教育、科學(xué)魚渐白、音樂尊浓，現(xiàn)在學(xué)的比較少只學(xué)了晨讀和美術(shù)，非洲鼓是我自己帶著女兒學(xué)的纯衍。感覺這些是他們原本枯燥的語數(shù)外學(xué)習(xí)生活中的調(diào)味劑栋齿，讓他們眼里有了彩色。

? ? ? ? 我所在的區(qū)縣沒有自己的網(wǎng)絡(luò)課程襟诸，由于上級部門不夠支持瓦堵，我們學(xué)校現(xiàn)在的多媒體基本都處于癱瘓狀態(tài)歌亲，幾乎一直處在用時就修菇用，平時基本不用的世外桃源狀態(tài)。前段時間說迎接均衡驗收要配一批新硬件陷揪，結(jié)果只配了體育惋鸥、音樂、美術(shù)器材和圖書悍缠。我理解的教育公平就是資源的公平卦绣，但是我們這里的村小很難實現(xiàn)這樣的公平，因為即使是有了這些器材還一樣躺在各功能室里跟灰塵為伴飞蚓。再加上部分教師為了出成績滤港，根深蒂固地覺得網(wǎng)課浪費時間。

? ? ? ? 其實很多時候我們不需要上級部門多大的支持趴拧，只要把配套的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備裝好蜗搔，再還我們一個相對寬松的教育環(huán)境就好了劲藐。

? ? ? 我現(xiàn)在每天早上還讓孩子們參加彩虹花晨讀，不是因為我是其中一員樟凄，是因為我覺得孩子們需要從小用詩詞來浸潤心靈聘芜，而且詩詞的積累也是語文語感培養(yǎng)的一劑良藥。我覺得自己現(xiàn)在能做的就是盡快盡可能地成長自己缝龄，讓自己更加強大汰现，這樣可以讓自己身邊的孩子們擁有更多的可以隨我心的學(xué)習(xí)空間。

? ? ? ? 今天根據(jù)《關(guān)鍵在問》第六章的一個學(xué)年總結(jié)對話事例叔壤，寫了一篇學(xué)期總結(jié)對話瞎饲，希望可以有所觸動。

第18天：

? ? ? ? 現(xiàn)階段對我最重要的五項價值觀我選擇了：健康炼绘、個人成長嗅战、接納、教育俺亮、幸福驮捍。

? ? ? ? 首先我選擇了健康，因為我覺得健康是做任何事的前提脚曾，沒有健康的身體一切都會失去色彩和意義东且。其次是個人成長，當(dāng)一個人自己都停止了前行的腳步本讥，又何談帶動別人笋熬，有所追求呢菩貌！然后我選了接納，生活中有太多的不完美惯疙，包括自己與別人邦危，我應(yīng)該學(xué)會用寬容的心去接納這些不完美骂因，再用科學(xué)的方法去引導(dǎo)修復(fù)這些不完美祷愉，使其臻于完美莱找。接著我選擇了教育，當(dāng)我成長了自己勤庐，學(xué)會了接納與引導(dǎo)，我相信此時的自己才能更好地理解教育好港，從而服務(wù)教育愉镰，無論是自己的孩子還是班級的孩子。最后我選擇了幸福钧汹，因為當(dāng)一切都能水到渠成時丈探，幸福就成了自然而然的事了。相信幸福也是我們每個人應(yīng)該追求與擁有的人生體驗拔莱。

? ? ? ? 就像現(xiàn)在N6行動派每天的閱讀與打卡碗降，這就是我成長自己的腳步隘竭。特別喜歡今天打卡主題的那幅圖，要想攀上另一座更高的山讼渊，第一步就是先下山动看。我想承受得了下山的迷茫和上山的苦與累，才能最終走向另一座更高的山爪幻。加油(? ??_??)?菱皆！

第19天：

? ? ? ? 今晚是由華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院主辦、互加計劃承辦的《教育公平之路》——互加計劃國家社科基金重大項目結(jié)題總結(jié)會挨稿。由于帶著大的去跳舞有些晚仇轻，我沒能從一開始就參與這場盛會，但是聆聽了之后我覺得這不是一場總結(jié)會奶甘，而是一場精神的盛宴篷店。一個個場景是對未來的遇見；一位位“引領(lǐng)人”的對話是精神的啟迪臭家；一點點的知識之光是天上的啟明星疲陕。這里每一個豐盈的人是祖國公平教育的先驅(qū)者；這里每一個教師臉上都寫滿了對教育的關(guān)懷與熱情侣监；這里每一個孩子臉上都盛開著幸福的花鸭轮。

? ? ? ? 特別感動于那句“教育公平之路”，可以說經(jīng)歷了世事的成年人都不會再跟別人無謂得爭“公平”橄霉，因為很多時候無公平可言窃爷。但是互加計劃在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)造了這個奇跡，每個身處其中的孩子們都是幸福的姓蜂，因為在這里為他們打開了一扇通上世界的窗按厘，讓他們驚嘆于未知的時空，豐富了他們貧瘠的學(xué)習(xí)生活钱慢。

? ? ? ? 此刻心被震撼了逮京，卻不知如何表達。感恩我們偉大的祖國——讓我們能在安定的環(huán)境里生活束莫；感恩互加計劃——讓互聯(lián)網(wǎng)為我們鄉(xiāng)村的孩子筑起了公平之路懒棉；感恩每一個為了這項事業(yè)盡心的人。感恩览绿，千言萬語一句話：我們努力地幸福著策严，感謝有你。

? ? ? ? 有了今晚饿敲，我們都該更努力妻导。

第20 天：

? ? ? ? 看到這個主題我有些悵然若失，總覺得自己雖然喜歡帶班，卻缺乏同伴之間的前行力倔韭，習(xí)慣被帶動术浪。但是轉(zhuǎn)念一想：既然是未來的挑戰(zhàn)就再逼自己一把，也許2021年我會又上一個臺階寿酌，又打破自己的一項壁壘胰苏。

? ? ? 主題：攜手同行

? ? ? 我想在2020年這最后十天里，有人一起攜手走進2021年的光芒里份名。

? ? ? ? 我們首先建個小群碟联，每天早上每人一句或一小段充滿正能量的話，可以語音也可以文字僵腺，我們一起在群里讀完三個人的話鲤孵，然后告訴同伴“美好的一天開始了，加油(? ??_??)?”辰如。

? ? ? 其次結(jié)合我們正在讀的《關(guān)鍵在問》每人每天一個對話分享普监。可以是自己已經(jīng)用過的琉兜，也可以是新創(chuàng)作的凯正。

? ? ? 最后，我們在每晚自己打完卡后在群里跟同伴說“充實的一天結(jié)束了豌蟋，親愛的伙伴趕快休息廊散，明天會更好，晚安”

? ? ? 我的想法比較簡單梧疲，有類似想法的伙伴一起努力允睹。

第21天：

未來有多遠

走過21天的感受：

? ? ? ? 今天是2020年的冬至，我上午去教管辦開了一上午會幌氮，中午去辦點事回到學(xué)校吃了同事們包的餃子開始開全體老師會缭受，下午上了一下午課，感覺這一天真的是一年中最短的一天该互，太快米者！此刻回想這一天，這一年……2020年是人類歷史要載入史冊的時刻宇智，因為這一年新冠病毒讓我們的生活大洗牌蔓搞。而我在這一年里卻奇跡式地成長，因為在面對任何事情時我都更勇敢随橘、更明確了自己心的追求喂分。走進N6就是我在這煩雜生活中最有力量的選擇，跟著N6的閃電行動走完這21天是我最美麗的行動太防。這21天每天讀《關(guān)鍵在問》，從中獲得理論再把這些理論變成生活中實踐，讓我覺得理想的生活狀態(tài)是可以變?yōu)槌B(tài)的蜒车，只要你行動起來讳嘱；這21天每天跟著吳校長的主題打卡，我深刻感覺到每次的打卡都是對我們思維的訓(xùn)練酿愧；這21天每天有意無意地看到同行者的打卡對自己都是一種啟迪（就像今天在群里看到的吳校長分享的安杰老師的用“耳目心王”對班上的學(xué)生進行學(xué)期評語的書寫和趙艷華老師的“學(xué)生覺察日記”這就是思維的結(jié)晶）沥潭；這21天我覺得這是我自己的985，我覺得接下來我該有些更大膽的追求嬉挡。

2钝鸽、印象深刻的事與人

? ? ? ? 這21天里，我印象最深的就是互加課題總結(jié)會庞钢。這里的一切都讓人覺得在向著美好邁步拔恰，這里的每個人都讓人覺得有力量、帶著溫度基括。我印象最深的人是貴州木杉小學(xué)徐萍校長颜懊，一年前就聽徐萍分享他們的故事，感動于一個平凡的女校長不同凡響的心胸风皿，課題總結(jié)會上感動于這樣一位校長帶給大山里孩子們的幸福河爹。這改變是讓人溫暖而閃著光的。他們也讓我覺得在這21天里桐款，學(xué)會了對話自己咸这，讓我從那只是意識動、行動不動的惰性里打破自己魔眨。所以我在自己不能很好的運用四個層面的問時媳维，我總是先把要問的問題寫下來，然后再去實踐冰沙。相信我會做得越來越好侨艾，最終成為生活的常態(tài)。

3拓挥、對未來的期待及行動

? ? ? ? 未來有多遠我不知道唠梨，但我知道未來的自己應(yīng)該是更加努力的，更加雷厲風(fēng)行的侥啤，更加相信自己的当叭，對自己有更高的要求。所以我要把自己每天要做的事“今日事盖灸、今日畢”蚁鳖，要堅持“日日新”，首先把教練型對話進行到底讓她成為我生活的常態(tài)赁炎，體會生活中心靈交流的神奇力量與其帶來的美好結(jié)局醉箕；其次我要把讀書堅持到底，讓我的精神能始終都有“源頭活水”，讓我前行的方向最能向著光明那方讥裤；把提高自己的教學(xué)水平堅持到底放棒，深入地學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教材己英，理出自己的知識框架间螟，擁有舉綱張目的知識網(wǎng)，不再忙無目的地去點狀式的碎片化學(xué)習(xí)损肛；把帶動孩子這件事進行到底厢破，讓孩子們也學(xué)會覺察自己、感受生活治拿，體會更多的美好摩泪，進而創(chuàng)造美好。

4忍啤、預(yù)計會遇到的困難

? ? ? ? 要想讓自己以上的期待變成現(xiàn)實加勤，我覺得對于我來說，最大的挑戰(zhàn)就是時間的問題同波，自己的工作要做鳄梅，學(xué)校的瑣事要應(yīng)對，自己的孩子要照顧未檩，家里的家務(wù)一樣也沒有人代勞戴尸。但是就像有一次對話時菁飛教練在聽我我的講述時問我的：你覺得你找到解決這一難題的辦法了嗎？我告訴自己：我可以更科學(xué)地管理時間冤狡，可以把孩子鍛煉得跟著我的節(jié)拍去學(xué)習(xí)……所以我想一切都應(yīng)該是心的問題孙蒙，當(dāng)我自己是座加油站，一切的問題都可以解決悲雳。加油(? ??_??)?挎峦，向著2021更有力的自己前進，因為未來就在腳下合瓢，隨著你的腳步延伸……