漫長(zhǎng)的一周默赂，之所以漫長(zhǎng)恰恰是因?yàn)榻?jīng)歷了清明節(jié)的陰雨細(xì)雹，以及清明之后的晴空萬(wàn)里飛沙走石括勺。在胡楊班所經(jīng)歷的第五周和第六周中除了我們將主課板塊變換成了語(yǔ)文之外缆八，孩子們更是經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)兩周的農(nóng)耕以及維護(hù)自家花園的工作曲掰。
在清明節(jié)之前的三天里，孩子們?cè)谥髡n時(shí)間的工作是維護(hù)整理花園中的植物和學(xué)校的各個(gè)角落的設(shè)施奈辰。在這樣的工作中他們慢慢的能意識(shí)到物歸原位的重要了栏妖，畢竟每次他們都要滿院子找工具這樣工作的效率太低了。他們用膠皮管子灌溉樹木奖恰，用水桶兩人一組一桶又一桶的給水管不易達(dá)到的地方澆水吊趾。他們用大小型號(hào)不一的鐵锨為院子里的田地翻土撿垃圾，用磚頭在田地中壓出一道又一道田壟并認(rèn)領(lǐng)屬于自己的田并且撒種澆水瑟啃，剩下的只是靜靜地耐心等待田地里鉆出綠苗论泛。
在農(nóng)閑之余偶爾會(huì)下起冰雹和斜風(fēng)
細(xì)雨，正在院子里玩扔沙包游戲的孩子們興致不減翰守，我問(wèn)他們要不要回去孵奶，他們竟然用很大的聲波沖擊我的耳廓說(shuō)：“不回去！”我說(shuō)：“好吧蜡峰，我和你們一起玩兒”了袁。總之在那樣的環(huán)境下湿颅，那種玩耍的場(chǎng)面我怎么也忘不掉载绿！
為了讓自己學(xué)習(xí)生活的校園中充滿更多的綠色，他們自己動(dòng)手改造院子油航。他們用小鏟子埋磚鋪路崭庸，翻土平地，施肥撒種谊囚，澆水維護(hù)怕享。這樣的勞動(dòng)之后孩子們似乎也更能體會(huì)到什么是鋤禾日當(dāng)午，那個(gè)叫面朝黃土背朝天镰踏，汗珠子砸腳面了函筋。
書歸正傳，我們?cè)僬f(shuō)孩子們的語(yǔ)文板塊奠伪。經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假和5周的形線畫以及農(nóng)耕自然板塊跌帐，孩子們對(duì)于新的漢字學(xué)習(xí)早已經(jīng)躍躍欲試，這樣的狀態(tài)剛剛好绊率。在語(yǔ)文板塊之前的主課輔導(dǎo)中谨敛，我時(shí)常以偏旁家族的故事帶給孩子們很多同類型的漢字，比如：提手旁的漢字多與用手的動(dòng)作有關(guān)滤否；提土旁多與土地有關(guān)脸狸；口字旁多與用嘴的動(dòng)作有關(guān)，等等藐俺。這樣做目的不在于讓孩子們會(huì)寫肥惭，而是會(huì)認(rèn)盯仪，從而在這里面找到認(rèn)識(shí)漢字的樂(lè)趣紊搪，結(jié)合生活中的動(dòng)作和實(shí)物去理解漢字的含義蜜葱。
語(yǔ)文板塊中，天行和如風(fēng)等人尋找十二顆玉石的主線故事仍在繼續(xù)耀石，孩子們每每在我故事結(jié)束“挖坑”后牵囤，都充滿了無(wú)盡的好奇和猜想。其實(shí)在故事的編寫過(guò)程中我多半也是結(jié)合了孩子們當(dāng)下的狀態(tài)伺機(jī)而動(dòng)滞伟，把療愈和引導(dǎo)融入其中揭鳞。
除此之外，在濕水彩課上孩子們接觸到了更多的色彩梆奈，他們交融一起變幻出了無(wú)限的可能野崇。有的孩子的作品甚至令我都自嘆不如。
四月已然進(jìn)入到中旬亩钟，孩子們?cè)诶渑g慢慢地成長(zhǎng)乓梨。他們與一年級(jí)玫瑰典禮上相比較，長(zhǎng)高了很多清酥，他們的變化同樣令我驚喜扶镀。在生活中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)焰轻，在學(xué)習(xí)中陪伴臭觉。孩子們和我漸漸的融合在一起，有的時(shí)候他們離不開(kāi)我辱志，或許我更離不開(kāi)他們蝠筑。
