? ? ? ? 在所有人的學(xué)生時(shí)代筋遭，總會(huì)有那么幾個(gè)老師上課時(shí)自覺或不自覺的脫離了課程本身打颤，開始聊一些題外話。這種行為如今也變成了一種新型授課方式漓滔。而這樣的方式究竟能不能對(duì)學(xué)生起到實(shí)質(zhì)性的幫助呢编饺？這還要打一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
? ? ? ? 有的老師是這樣描述閑聊課堂的:
? ? ? “課堂教學(xué)”是一個(gè)太大太嚴(yán)肅的話題响驴，不是我輩一兩句話說(shuō)得清楚的透且，所以我以“閑聊”的方式，猶如坐在澄湖池邊和老師們聊天豁鲤，想到哪聊到哪秽誊，無(wú)拘無(wú)束罕邀，不需要主題，不需要立論和論證养距，不過(guò)只言片語(yǔ)而已诉探。
? ? ? ? 我曾把語(yǔ)文的課堂教學(xué)方式概括為8個(gè)“同一規(guī)定”：在同一規(guī)定的時(shí)間（40或45分鐘），在同一規(guī)定的地點(diǎn)（教室）棍厌，用同一規(guī)定的方法（老師講學(xué)生聽）肾胯，講同一規(guī)定的內(nèi)容（課文），記同一規(guī)定的結(jié)論（參考書上給與的）耘纱，考同一規(guī)定的試卷（統(tǒng)一考試）敬肚，寫同一規(guī)定的答案（標(biāo)準(zhǔn)的），得同一規(guī)定的分?jǐn)?shù)束析。學(xué)生失去了“自主”的學(xué)習(xí)權(quán)利艳馒。我們是在把一群群鮮活的人，按假想中的完美標(biāo)準(zhǔn)员寇，塑造成一尊尊毫無(wú)靈氣的雕像弄慰。我們似乎還沒(méi)有聞到教育百花園的花香，我們欣賞到的是教育“盆景園”的扭曲造型蝶锋。
? ? ? ? 教學(xué)既是科學(xué)陆爽，也是藝術(shù)“饴疲科學(xué)貴在求真慌闭，藝術(shù)貴在求美。真而不美缺少活力躯舔，未免刻板驴剔；美而不真則難免浮華，似霧里看花粥庄。真與美的結(jié)合丧失，才是教學(xué)的最佳境界。教師的個(gè)性不同飒赃，其教學(xué)的風(fēng)格就不會(huì)一樣利花。有的穩(wěn)重，有的灑脫载佳；有的嚴(yán)謹(jǐn)炒事，有的舒展；有的含蓄蔫慧，有的激情挠乳；有的深刻，有的干練 只要自己的風(fēng)格能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能撥動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)睡扬，有利于師生的交流盟蚣，有利于完成教學(xué)任務(wù)，那就不妨充分展示你的個(gè)性卖怜，展現(xiàn)你的風(fēng)格屎开。沒(méi)有風(fēng)格的教學(xué)，是不受學(xué)生歡迎的马靠。
? ? ? 書院的開放課堂為學(xué)生營(yíng)造了很好的自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境奄抽，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)，老師已經(jīng)習(xí)慣甩鳄。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)逞度，開放的格局要生動(dòng)得多。自主妙啃、探究档泽，怎么肯定也不為過(guò)。當(dāng)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后揖赴，課堂教學(xué)的有序組織又?jǐn)[在了老師們的面前馆匿，黃道友老師擔(dān)憂可能出現(xiàn)的“學(xué)生綁架老師”的局面，并非杞人憂天储笑。我聽了一些課甜熔，似乎看到了一點(diǎn)“學(xué)生綁架老師”的影子。千萬(wàn)不要以為這是自主探究實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題突倍，而是面對(duì)新的課堂我們還缺乏操作調(diào)控的經(jīng)驗(yàn)。
? ? ? ? 我很同意晶晶老師說(shuō)的盆昙，開放要做到“有法”羽历、“有效”、“有序”淡喜、“有味”秕磷。做到“四有”，老師之責(zé)也炼团。
? ? ? ? 我去過(guò)杜郎口澎嚣，那是師資整體實(shí)力較弱的一所學(xué)校，“窮則思變”瘟芝，他們的老師索性隱退易桃，采用一個(gè)彼此認(rèn)同的模式組織教學(xué)，對(duì)他們而言锌俱，彌補(bǔ)了老師不盡人意的講的缺陷晤郑，學(xué)生于是多了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。他們的展示確實(shí)夠開放的，但從我聽的幾節(jié)課可以看出造寝，展示的內(nèi)容大都停留在較低層次上磕洪，而且許多錯(cuò)誤的展示未能得到老師的及時(shí)糾正，因?yàn)槔蠋熈⒆恪半[退”诫龙，或者說(shuō)老師原本就很難發(fā)現(xiàn)滿教室展示中的諸多瑕疵析显。我們的師資與他們不在同一個(gè)層面，如果我們將他們“開放”的意識(shí)“拿來(lái)”签赃，取人之法為我所用谷异，利用我們的師資、環(huán)境等相對(duì)優(yōu)越的條件姊舵，注入書院特有的新的元素晰绎，我們的開放課堂不是更具有長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)與活力嗎？
? ? ? ? 教育需要熏陶括丁，需要感染荞下， “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，徐徐滋養(yǎng)史飞；“清泉石上流”尖昏，緩緩浸潤(rùn)。要知道构资，教育沒(méi)有“立竿見影”的神速效果抽诉，教育是慢的藝術(shù)。如果我們的老師能在課堂上運(yùn)用你的語(yǔ)言吐绵、姿態(tài)迹淌、表情、板書己单、課件制作將你的魅力展示到極致唉窃，那么，學(xué)生身在你的課堂纹笼，便如同讀一首好詩(shī)纹份，聽一段好曲，觀一幅好的水墨丹青廷痘，一定會(huì)為之陶醉蔓涧，為之愉悅，學(xué)生的展示也必將更為生動(dòng)和精彩笋额。學(xué)生孜孜善學(xué)元暴，老師循循善導(dǎo)，師生互動(dòng)鳞陨，才能描繪出自主探究教學(xué)的最美的風(fēng)景昨寞。所以我一直主張瞻惋，老師與學(xué)生應(yīng)該做到“五同”，即一同讀援岩，一同寫歼狼，一同講，一同議享怀，一同評(píng)羽峰。
? ? ? ? 這位老師以上的觀點(diǎn)，我一點(diǎn)也沒(méi)有異議添瓷。但我認(rèn)為她忽略了最重要的一點(diǎn)梅屉。就是"閑聊"本身的內(nèi)容究竟對(duì)學(xué)生有沒(méi)有意義。
? ? ? ? 比如說(shuō)我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師鳞贷，每次講課的時(shí)候都非常激動(dòng)坯汤，有的時(shí)候就會(huì)說(shuō)一些自己的感受。而同學(xué)們?cè)跓o(wú)數(shù)次數(shù)學(xué)課上搀愧，把他說(shuō)的所有話精簡(jiǎn)后編成了一份語(yǔ)錄:
1.到恐怖的地方去６枘簟（原來(lái)是個(gè)大石頭，踹他兩腳咱筛。原來(lái)是個(gè)大木墩子搓幌，踢他兩下。）
2.每個(gè)人都是一棵東倒西歪的蘆葦迅箩，但要做有思想的蘆葦溉愁。
3.真理在大炮的射程之內(nèi).
4.多動(dòng)腦少跑路
5.相約八點(diǎn)
6.祝同學(xué)們?nèi)〉酶吖べY啊
7.永不！永不—饲趋！永不——９战摇！奕塑！放棄
8.吾愛吾師投队，吾更愛真理！
9.摧毀他爵川！碾壓他！
10.不僅打敗他們息楔，更要打傻——他們寝贡！
11.只學(xué)答，不學(xué)問(wèn)值依，不成學(xué)問(wèn)圃泡。
12.玩命學(xué)拼命玩
13.生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方.
14.恥辱啊
15.做更好的自己愿险！
16.咀嚼颇蜡，玩味价说，再咀嚼，再玩味风秤。
17.大自然和自然定律都在黑暗中躲藏鳖目，上帝說(shuō)，讓牛頓問(wèn)世!于是一切都有了光明缤弦。
18.我為什么這樣聰明领迈？
19.個(gè)！大碍沐！的符號(hào)
20.我思故我在狸捅！
21.天道酬勤！
22.生活不止眼前的茍且累提，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方
23.與柏拉圖為友尘喝，與亞里士多德為友，與真理為友斋陪。
24.外面沒(méi)有別人朽褪，只有你自己。
25.”不見頂相“
26. 《我想試試》
那個(gè)說(shuō)“我想試試”的小孩鳍贾，
他將登上山巔鞍匾；
那個(gè)說(shuō)“我不成”的小孩，
在山下停步不前骑科。
“我想試試”每天辦成很多事橡淑，
“我不成”就真一事無(wú)成。
因此你務(wù)必說(shuō)“我想試試”咆爽，
將“我不成”棄于埃塵梁棠。
27.榮辱在己不在彼
28.加入成功的俱樂(lè)部，你的前途將會(huì)一片光明斗埂！
29.你們眼前的這個(gè)家伙符糊，真的是很用心啊
30.我從不懷疑我正在懷疑
31.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花呛凶。
32.檢查檢查男娄，快樂(lè)爸媽！
33.憶我少年時(shí)漾稀，猛志逸四海模闲。
34.因?yàn)槲覉?jiān)信，沙漠之后崭捍，必有綠洲尸折！
35.沒(méi)差多少 沒(méi)差多少
36.瓣r劈（三聲）
37.與善人居，如入芝蘭之室殷蛇，久而不聞其香实夹；與不善人居橄浓，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭亮航。
38.疼痛荸实，是軟弱離開身體的感覺！
39.君子量大塞赂，對(duì)自己狠泪勒；小人量小，對(duì)別人狠宴猾。
40.人所服圆存，非言大
41.大浪淘沙胎许，始見真金閃爍趁曼。
42.媽媽不在群里，媽媽在家里
43.有所為茎芋，必有所不為
44.識(shí)人不評(píng)人
45.永遠(yuǎn)會(huì)出現(xiàn)在你身后
46.永遠(yuǎn)做手心朝下的人
47.路上春色正好讹剔，天上太陽(yáng)正晴油讯，馳騁理想之馬，揮鞭就此啟程延欠。?
48.變式訓(xùn)練有門道陌兑，
? 咀嚼玩味很重要。
? 舉一反三能做好由捎，
? 考試成績(jī)一定高兔综！
49.小王晶。一池沉水/一沉池水
50.儒家狞玛，見利思義软驰。道家，見利思害
51.身后有余忘伸手心肪，眼前無(wú)路想回頭锭亏。
52.只身前行，步履輕盈
53.一般與特殊
54.優(yōu)秀人數(shù)：30人硬鞍，跑馬拉松全程慧瘤。25人，半程固该。20人碑隆，15km。
55.諾之必誠(chéng)
56.要想走得快蹬音，一個(gè)人走；要想走得遠(yuǎn)休玩，一起走著淆。
57.我讓信念扎入地下劫狠，我讓理想伸向藍(lán)天。愈是深深的扎下永部，愈是高高的伸展独泞。愈是同泥土為伍，愈是有云彩作伴苔埋。根須牽著枝梢懦砂，勿讓它走向縹緲的夢(mèng)幻。枝梢挽著根須组橄，使得它堅(jiān)持清醒的實(shí)踐荞膘。我于是有了粗壯的枝干，美麗的樹冠玉工，我于是長(zhǎng)出了累累果實(shí)羽资，具有泥土的芳香，像云霞一樣遵班，彩色斑斕屠升。
58.學(xué)習(xí)就像騎自行車，只有不斷前進(jìn)狭郑，才能永不跌倒腹暖。
59.《菊與刀》《摔跤吧爸爸》《世界上最偉大的推銷員》
60.謝謝你成就了我，是你翰萨，讓我超越了我自己脏答。
? ? ? ? 他一個(gè)數(shù)學(xué)老師，還講到了哲學(xué)缨历。試問(wèn)就這樣的講課效率以蕴，就算他講的哲學(xué)有多么好，我們又能夠?qū)W到多少真正的數(shù)學(xué)知識(shí)?
? ? ? ? 所以綜上所述辛孵，我認(rèn)為"閑聊"課堂是授課的方式之一丛肮，只要利用得當(dāng)，可以給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多益處魄缚。但如果"閑聊"只是"閑聊"宝与，完全與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)，那么便是百害而無(wú)一利了冶匹。
? ? ? ? 最后习劫，希望天下的教師們，能夠用更好的方式讓我們成才嚼隘！也算是不負(fù)時(shí)光吧诽里。
