在孩子成長的道路上瞧掺，家長究竟應該扮演一個什么樣的角色？很多時候凡傅，我們家長把孩子的事情作為自己的事情辟狈，越俎代庖，事必躬親。

孩子是一個獨立的生命個體哼转，學習明未、生活都是他自己的事情。作為家長壹蔓，我們不能以“動作慢”“時間晚了”等理由剝奪孩子成長的機會趟妥。

家長應該讓孩子學會自我成長。因為佣蓉，孩子總有一天會離開你披摄。家長和孩子相處的十幾年時間，就是一個逐步放手偏螺、不斷成長的過程行疏。

自我教育

法國著名教育家盧梭說匆光，有三種教育方法會給孩子帶來不良影響套像，它們分別是：講道理、發(fā)脾氣终息、刻意感動夺巩。講道理是中國父母最推崇的教育方式，卻往往收效甚微周崭。其實柳譬，教育的最高境界是讓孩子學會自我教育。教育家葉圣陶先生主張续镇，教是為了不教美澳；蘇霍姆林斯基說，只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育摸航，才是真正的教育……可見制跟，自我教育在人的成長中有著極為重要的意義。成功的家庭教育酱虎，就是幫助孩子開啟自我教育的能力雨膨。

所謂自我教育，就是孩子懂得自己要求自己读串，自己監(jiān)督自己聊记，對自己的行為進行控制。把教育的權利賦予受教育的孩子恢暖，讓他們直接介入到他們原以為只有爸爸媽媽才能發(fā)號施令的教育過程中來排监，從而有效地調動其積極性和自覺自主性。

如何實現(xiàn)

把孩子當作獨立的人看待

很多父母自詡非常愛孩子杰捂，把孩子看作是自己生命的延續(xù)舆床。他們的標準是：如果是我遇到這件事，我會怎么做琼娘？于是循循善誘峭弟、諄諄教導附鸽，不厭其煩地告訴孩子怎么做是對的，怎么做是錯的瞒瘸。學校組織期中考試了坷备，家長惴惴不安，比自己考試還要緊張情臭；孩子成績考得好省撑，家長得意揚揚，四處張揚俯在，喜形于色竟秫；孩子考試成績不理想，家長覺得臉上無光跷乐，羞于見人……我們要求孩子給自己爭氣肥败，當孩子不能為自己“長臉”時，不少家長就會抱怨愕提。

然而馒稍，家長的觀點永遠代替不了孩子的想法。家長在抱怨時浅侨，孩子不免會產生抵觸情緒纽谒。不如把時間還給他，把空間讓給他如输，把他的生命還給他鼓黔，把他的人生還給他，在心里尊重他的存在不见，認可他是不同于你的新的一個人澳化，認可他將展開一段完全不同于你的新的生命歷程。這樣脖祈，孩子才能體會到自己的存在肆捕。一個能夠切實體會到自己存在的孩子，他的自尊心盖高、自信心慎陵，對自己的責任心和擔當力就會自然產生。

這樣喻奥，孩子自我教育的契機就開啟了席纽。

教會孩子制訂、實施計劃

凡事預則立撞蚕，不預則廢润梯。研究表明，3—10歲是兒童學習習慣、學習能力養(yǎng)成的最佳時期纺铭，而制訂學習計劃恰好是學生自我學習寇钉、自我時間管理的重要鍛煉機會。

根據孩子的實際和課業(yè)要求舶赔，引導孩子制訂一份符合實際情況的計劃扫倡，就是幫助他合理安排自己的時間，學會自我管理竟纳，增強學習的自覺性和積極性撵溃、提高學習效率。

在實施計劃的過程中锥累，家長可以以伙伴的身份參與缘挑，與孩子多交流、發(fā)表自己的看法桶略，引導孩子學會根據自己的狀況來調整計劃语淘。家長就應該成為這樣的一個伙伴，遠離指責删性，遠離訓斥亏娜，更不要將自己的意愿強加給孩子，而應給予孩子更多信心蹬挺、更多鼓勵，并逐步放手它掂，培養(yǎng)孩子自我控制巴帮、自我管理的能力。當孩子完成了自己預定的計劃虐秋，取得了一定的成績之后榕茧，就會感受到成功的快慰，進而激勵自己繼續(xù)努力客给。

在制訂和實施計劃的過程中用押，家長要樹立正確的理念：任何計劃都需要與孩子一起協(xié)商完成，而不能夠讓孩子按照家長的意志來制訂靶剑；不要讓孩子死板地執(zhí)行計劃蜻拨，具體問題具體分析；計劃是用來幫助孩子的桩引，而不是用來約束孩子的工具缎讼。

引導孩子學會反思

家長要引導孩子學會反思，培養(yǎng)獨立思考的能力坑匠。自我反省是加快孩子成長的一個秘訣血崭。每天晚上，家長可以引導孩子好好問問自己下面的問題：今天我到底學到些什么？我有什么進步嗎夹纫？我是否對所做的一切感到滿意咽瓷？讓孩子用三言兩語，記錄下自己的所思所感所悟所得舰讹，培養(yǎng)不斷反思的習慣忱详。長此以往，一定會受益匪淺跺涤。

其實匈睁，自我教育的能力，就是一個孩子獨立的能力桶错，獨立擔當自己人生的能力航唆。家長應把握好“管”與“放”的尺度，不動聲色地引導院刁、默默地支持糯钙、做孩子堅強的后盾。給孩子一個空間退腥，讓他自己往前走任岸；給孩子一點時間，讓他自己去安排狡刘；給孩子一個條件享潜，讓他自己去體驗；給孩子一個問題嗅蔬，讓他自己找答案剑按。

用正確的方式打開家庭教育，引導孩子學會自我教育澜术，就是為孩子的人生開啟一扇新的窗戶艺蝴，能夠在精神上給他一個提振，讓他逐步意識到：我鸟废，是自己的主人猜敢！我要創(chuàng)造屬于自己的人生！