你家有過這樣的場景嗎掌呜？
在一個寒冷的雨天滓玖，媽媽一早起床，為孩子做了熱乎乎的玉米粥质蕉。心里想著势篡，孩子應(yīng)該吃這份熱乎乎又有營養(yǎng)的玉米粥，暖暖地開始這一天模暗〗疲可是孩子看了看玉米粥說：不好吃，我不吃這個東西兑宇！
于是碍侦，媽媽啟動了四步教育流程：
第一步，她首先說服孩子隶糕，為什么今天需要吃熱玉米粥：“這樣你才能吃得飽飽的瓷产，這樣你才能不冷∶蹲ぃ”但是濒旦，孩子完全不為所動。
第二步再登，媽媽試圖把玉米粥做得可口一些尔邓，她試了各種方法，加紅糖锉矢，加葡萄干梯嗽，加蜂蜜，甚至加巧克力沽损。但是孩子嘗了一口說灯节，“真難吃，我討厭這東西！”
第三步显晶，媽媽試圖給孩子上課贷岸，讓他懂得珍惜生活：“你想想非洲那些快要餓死的孩子吧×坠停”孩子頂嘴：“那你去給他們吃呀偿警。”
第四步唯笙，媽媽這時候已經(jīng)完全激怒了螟蒸，覺得唯一的辦法就是因為孩子的不聽話而教訓(xùn)他一頓，她打了孩子一巴掌崩掘，并且告訴他七嫌，你只能去餓肚子了。
很快苞慢，媽媽就開始覺得愧疚诵原。天哪，我竟然沒讓孩子吃飯挽放，別人要是知道了該怎么想呀绍赛，孩子真的餓壞了怎么辦呢？
孩子在外面玩兒了一會兒辑畦，一直等到媽媽的負罪感積累到了足夠的程度才回家吗蚌，進門便大聲喊，媽媽纯出，我的肚子餓癟了蚯妇！
媽媽把飯拿給孩子，開始說教：“現(xiàn)在知道餓了吧暂筝，我早就告訴過你……”孩子茫然地看向窗外箩言。
猜猜下一頓飯會怎么樣？
你家里經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的場景嗎乖杠？或者分扎，你是另外一種媽媽澄成？
曾經(jīng)有一個朋友和我抱怨說胧洒，孩子除了零食什么都不吃。我問她墨状，孩子哪兒來那么多的零食卫漫？她說，他不吃其他的東西肾砂，我只好買給他呀列赎！
一、關(guān)于《正面管教》
親愛的爸爸媽媽镐确，爺爺奶奶包吝，姥姥姥爺饼煞，只要你負擔著對孩子的教養(yǎng)責任，你就應(yīng)該和我一起好好學(xué)習這本書：《正面管教》诗越。
可憐天下父母心砖瞧。父母都希望自己的孩子能夠成才，而這種美好的愿望嚷狞，雖然起點是源于愛块促，卻往往會帶來很多的抱怨、爭吵甚至憤怒床未。
常常有一些家長朋友和我交流竭翠，對于教育孩子，他們常侈备椋控制不住自己的情緒斋扰，用大吼大叫來表達憤怒。其實啃洋，這種大吼大叫的教育方式并不能產(chǎn)生立竿見影的教育效果褥实，聲調(diào)和效果往往成反比。
《正面管教》是一本暢銷多年的家庭教育著作裂允。作者(美國)尼爾森提出损离，正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。
很多家長在教育孩子的時候會游走于懲罰和驕縱的兩極绝编。
書中主張僻澎，正面管教的核心只有兩個詞：和善與堅定。本書作者認為十饥，孩子只有在和善窟勃、堅定的氣氛里，才能培養(yǎng)出自律逗堵、責任感秉氧、合作和自己解決問題的能力，才能學(xué)會讓他們受益終生的社會技能和人生技能蜒秤≈剑可以說，正面管教是一種可以培養(yǎng)孩子良好品格和能力而且長期有效的教育方法作媚，它能避免過度嚴厲或嬌縱的傳統(tǒng)管教方式可能給孩子帶來的傷害攘滩。
二、成為有能力的人必備的素質(zhì)
在本書作者和史蒂芬?格倫博士合著的一本書中纸泡，明確提出了成為一個有能力的人所必需的“七項重要的感知力和技能漂问。”
1．對個人能力的感知力——“我能行。”
2．對自己在重要關(guān)系中的價值的感知力——“我的貢獻有價值蚤假，大家確實需要我栏饮。”
3．對自己在生活中的力量或影響的感知力 ——“我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情磷仰÷盏”
4．內(nèi)省能力強：有能力理解個人的情緒，并能利用這種理解做到自律以及自我控制芒划。
5．很強的人際溝通能力：善于與他人合作冬竟，并在溝通、協(xié)作民逼、協(xié)商泵殴、分享、共情和傾聽的基礎(chǔ)上建立友誼拼苍。
6．整體把握能力強：以有責任感笑诅、適應(yīng)力、靈活性和正直的態(tài)度來對待日常生活中的各種限制以及行為后果疮鲫。
7．判斷能力強：運用智慧吆你，根據(jù)適宜的價值觀來評估局面。
我們首先要接受一個事實俊犯，這一代孩子們已經(jīng)不像我們小時候那樣聽話了妇多，所以之前行之有效的控制手段，對今天的孩子卻不再起作用燕侠。作者提出者祖，孩子的大多數(shù)不良行為都是源于上述七項重要的感知力和技能的缺乏。所以绢彤，我們要有智慧地處理與孩子的關(guān)系七问，學(xué)會正面管教。
三茫舶、懲罰是不是最好用的教育手段械巡？
作者認為，從立即制止不良行為這一點上來說饶氏，懲罰確實管用讥耗；但是，也要提防懲罰所帶來的長期效果嚷往，這些都是負面的葛账。
懲罰造成的四個R
1．憤恨（Resentment）——“這不公平！我不能相信大人皮仁！”
2．報復(fù)（Revenge）——“這回他們贏了，但我會扳回來的！”
3．反叛（Rebellion）——“我偏要對著干贷祈，以證明我不是必須按他們的要求去做趋急。”
4．退縮（Retreat）
a．偷偷摸摸 ——“我下次絕不讓他抓到势誊∥卮铮”
b．自卑 ——“我是個壞孩子∷诔埽”
書中提出了大人與孩子之間的主要互動方式查近，并且分析了核心要點：
今日要點回顧
1、正面管教的核心只有兩個詞：和善與堅定挤忙。
2霜威、懲罰造成的四個R
憤恨（Resentment）、報復(fù)（Revenge）册烈、反叛（Rebellion） 戈泼、退縮（Retreat）
