這周兩天課只损，我就給孩子們講了《金色花》和《荷葉·母親》一姿。
還記得上班不久，我講公開(kāi)課選的就是《金色花》跃惫。那時(shí)候上這節(jié)我插入了一段關(guān)于父母之愛(ài)的漫畫(huà)叮叹，當(dāng)時(shí)自我感覺(jué)良好，認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得感人爆存、動(dòng)情◎韧纾現(xiàn)在回想起來(lái)完全偏離了重點(diǎn)，根本就沒(méi)有體現(xiàn)文體意識(shí)先较，真是不堪回首携冤。
但是悼粮，這樣的一節(jié)課卻是那年那時(shí)自己最好的水平。現(xiàn)在的自己隨著教齡的增長(zhǎng)也在逐漸成熟曾棕、成長(zhǎng)著扣猫，有了更專(zhuān)業(yè)的追求，業(yè)務(wù)能力的提升又催生課堂的改變與進(jìn)步翘地。
我們所應(yīng)該做的就是努力讓每一屆孩子遇見(jiàn)的都是當(dāng)時(shí)自己最好的模樣申尤。
這兩篇文章都凸顯了“愛(ài)”的主題，《金色花》以?xún)和囊暯潜磉_(dá)對(duì)母親愛(ài)的依戀衙耕，字里行間又洋溢著母親的慈愛(ài)與溫柔昧穿。《荷葉·母親》從成人的角度橙喘，表達(dá)母愛(ài)的無(wú)私和偉大时鸵，雨中護(hù)蓮一幕打動(dòng)了多少讀者的心。
再講《荷葉·母親》厅瞎，我又一次被文字所感動(dòng)寥枝。荷葉護(hù)紅蓮，為它遮風(fēng)擋雨磁奖。母愛(ài)護(hù)子女囊拜，同樣為他們遮蔽風(fēng)雨。這兩者的相似之處比搭，被細(xì)心的作者所體察冠跷，形成這樣一篇溫暖的散文詩(shī)，清新典雅的文字淙淙流淌身诺，溫情脈脈蜜托。
我在課件上打上了這樣一句：“有你在，燈亮著”我就從這句話拉開(kāi)話題：無(wú)論我們何時(shí)回去霉赡，總會(huì)有母親守著的那盞明燈橄务，讓夜歸的孩子不再疲累和孤獨(dú)。
因?yàn)樵趥溥@節(jié)課時(shí)穴亏，我想到了成長(zhǎng)過(guò)程中為我們撐傘護(hù)航的那些人……
我們小時(shí)候蜂挪，生活條件遠(yuǎn)不如現(xiàn)在。上晚自習(xí)時(shí)嗓化，每一張桌子上都會(huì)點(diǎn)上一支蠟燭棠涮。偌大的教室就被這些燭光照亮，我們?cè)谄渲凶x書(shū)學(xué)習(xí)刺覆，講臺(tái)上老師的影子會(huì)被拉得好長(zhǎng)严肪，讓我們感覺(jué)他的神圣與威嚴(yán)。
回家的路上，同行的伙伴用廢電池串聯(lián)小電燈泡做成手電筒驳糯。他像一位小英雄帶著光領(lǐng)頭走在前面篇梭，我們便不再害怕夜得黑。
在我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)有這樣一盞明燈酝枢，她竭盡所有守護(hù)著我們很洋，驅(qū)散黑暗帶來(lái)光明與溫暖，即便燈光如豆隧枫，也依然璀璨明亮喉磁。
家里，母親也總是守著一支蠟燭等我下課回家官脓。她在橘黃的燈下織著毛衣协怒，小爐子上總煨著一個(gè)小砂鍋。等我到家卑笨，她就會(huì)掀開(kāi)砂鍋蓋子孕暇，里面是煮好的方便面。
這在當(dāng)時(shí)是最好的加餐赤兴。
那一幕就這樣深深印刻在了我的腦海里妖滔，母親、燭光桶良、冒著熱氣的小砂鍋座舍，組合在一起就是我童年最美好、最溫暖的記憶陨帆。
帶著這些情愫走進(jìn)課堂曲秉，我希望孩子們?cè)缫稽c(diǎn)懂得父母之愛(ài)的平凡與偉大，能夠多一些溫暖且明媚的記憶疲牵。結(jié)合文章我設(shè)計(jì)了句子仿寫(xiě)：
母親承二，如果我是＿＿＿＿＿，
你就是＿＿＿＿＿纲爸，
除了你亥鸠，誰(shuí)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
孩子的回答特別好：
甜寧：母親识啦，如果我是燈泡负蚊，你就是電源，除了你袁滥，誰(shuí)能夠照亮我的生命盖桥。
明仁：母親灾螃，如果我是樹(shù)葉题翻，你就是大樹(shù)，除了你，誰(shuí)能夠讓我依靠嵌赠。
之騰：母親塑荒，如果我是種子，你就是沃土姜挺，除了你齿税，誰(shuí)來(lái)滋養(yǎng)我成長(zhǎng)。
銘雨：母親炊豪，如果我是大地凌箕，你就是春雨，除了你词渤，誰(shuí)來(lái)將我滋潤(rùn)牵舱。
……
最好的教育一定要走到孩子心里，課堂上少一些煽情的缺虐、多余的環(huán)節(jié)插入芜壁，多一份淳樸與真實(shí)，教學(xué)才會(huì)真正發(fā)生高氮。這些入選的文章本身就是經(jīng)典慧妄，我們只需要一點(diǎn)點(diǎn)還原它本來(lái)的樣子就足以動(dòng)人。
用心體悟剪芍，用語(yǔ)言表達(dá)塞淹。我期待能在孩子心中播下一粒種子，一粒愛(ài)和溫情的種子罪裹。讓他們懂得發(fā)現(xiàn)窖铡，懂得感恩，珍惜自己所擁有的幸福坊谁，帶著一份溫情向上成長(zhǎng)费彼。
說(shuō)真的，語(yǔ)文老師做老班有著天然的優(yōu)勢(shì)口芍，每一篇課文都是現(xiàn)成的素材箍铲。探尋朱自清《春》中勃發(fā)的生命力，珍惜春日的美好鬓椭，督促少年的努力颠猴；由老舍《濟(jì)南的冬天》感受他對(duì)一方土地的熱愛(ài)，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)自己身邊的美好小染。品讀《天凈沙· 秋思》共情游子的思鄉(xiāng)之情翘瓮，為中華文字的精妙所折服……
這些文字組合在一起就有了生命與溫度。
語(yǔ)文就是生活裤翩。讓他們把課堂所學(xué)延展至課堂之外的生活资盅，影響并改變著，這才是最好的教學(xué)效果。
踏踏實(shí)實(shí)的上課呵扛，認(rèn)認(rèn)真真的育人每庆。每一節(jié)都應(yīng)該宛如初見(jiàn)般美好，要讓自己有足夠的能力還原它們的美麗今穿，讓孩子感受你的課堂之美缤灵，領(lǐng)悟語(yǔ)文之美，繼而滋養(yǎng)心田蓝晒，潤(rùn)澤心靈腮出。
努力做一名語(yǔ)文人，努力做好班主任芝薇。用心點(diǎn)亮一盞燈利诺，照亮自己與孩子， 待他們?cè)倩厥资Ｔ铮瑫?huì)同我這般想起這句話——有你在慢逾，燈亮著。
