賈志敏著《與講臺同在》匾灶，曰：當年我為了生活走上這三尺講臺；今天颊糜，我離開這三尺講臺則一刻也無法生活……
無聊之余打發(fā)時間而已秃踩，我閱讀了《與講臺同在》的第一部分“教海拾貝”！有感于葉圣陶言“語文課鸟赫，即在課堂上教師借課本里的課文做例子，教會學生說話和寫話”台谢，“語文課的目的是讓學生掌握語言文字這種工具岁经，培養(yǎng)他們的接受能力和表達能力》兀”一句話教學生學塘慕。那就是今天需要解決的三個問題，為誰教叁丧，教什么岳瞭，怎樣教瞳筏。
為誰教牡昆？毋庸置疑，當然為學生而教柱宦。因為學生是主體播瞳，是教學對象，是課堂主人忧侧。
教什么牌芋？當然教語文——包括思想、觀點肯夏、方法、價值觀等烁兰，具體則落實在字余耽、詞、句币喧、篇的學習和聽說讀寫的實踐上袱耽。語文課就要語文味。
怎樣教史翘？當然因材施教冀续。要啟迪學生，要授之以漁钻蹬。教材無非是例子而已凭需！今天的教是為了明天不教∷诚祝“得法于課內(nèi)枯怖，得益于課外！”而今天很多老師講課文支離破碎的分析设捐，要么就是無效提問塘淑，把課文講“腫”，將學生問累存捺。只是教過了而非教會了曙蒸，學生依然不會讀纽窟，不會寫兼吓。
電梯需要維修，孩子在于培育审孽。
喜歡課堂教學的三實：真實浑娜、樸實、扎實打颤！真實是教學的本色漓滔。樸實則體現(xiàn)教師的教風。扎實能讓教學目標落到實處透且！
