【昵稱】：壯壯愛寫作

【我的金句】：不要讓絕望和庸俗的憂愁壓倒你，要保持偉大的靈魂在經(jīng)受苦難時的豁達(dá)與平靜技掏。------亞米契斯《愛的教育》

【文章名】：2021中小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂可能帶來的新變化 ---? 讀中國教育三十人論壇

【關(guān)鍵詞】：新課標(biāo)铃将、學(xué)科邏輯、生活邏輯

【框架重點】：

一哑梳、新義務(wù)教育階段課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)定位劲阎，要處理好以下關(guān)系：

1.通適性與差異性的關(guān)系

課程內(nèi)容對全國絕大多數(shù)適齡學(xué)生都普遍適用，打好共同基礎(chǔ)鸠真，同時也兼顧地區(qū)差異悯仙，為各地因地制宜留有余地。

2.經(jīng)典性與時代性的關(guān)系

精選課程內(nèi)容吠卷，選擇有時代價值的經(jīng)典內(nèi)容锡垄；同時與時俱進(jìn)地更新內(nèi)容。

3.全面性與個性化的關(guān)系

全面發(fā)展是基本要求祭隔，嚴(yán)格控制必修容量和難度货岭，為學(xué)校因材施教和學(xué)生個性發(fā)展留有空間。

4.規(guī)范性與靈活性的關(guān)系

注重定標(biāo)準(zhǔn)疾渴、立規(guī)矩千贯，明確學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)和考試評價有據(jù)可依搞坝；還要關(guān)注教學(xué)方式方法的多樣化搔谴，鼓勵教師教學(xué)實踐創(chuàng)新。

二桩撮、新課標(biāo)的修訂己沛，其創(chuàng)新意識體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.注重培養(yǎng)創(chuàng)新人格

育人目標(biāo)上慌核，要注重從小培養(yǎng)學(xué)生的開放、靈活申尼、自信垮卓、專注、合作等良好品質(zhì)和獨立思考能力师幕。

2.引導(dǎo)變革教學(xué)方式

倡導(dǎo)啟發(fā)式粟按、探究式、開放式教學(xué)霹粥，保護(hù)學(xué)生的好奇心灭将，激發(fā)他們的求知欲和想象力。

3.用評價引導(dǎo)創(chuàng)新

課表要加強對考試評價的指導(dǎo)后控，擯棄簡單庙曙、一刀切的做法，用多把尺子衡量學(xué)生浩淘，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展捌朴。

三、新課標(biāo)的修訂在實踐育人上要求更實：

1.明確實踐育人具體要求

各學(xué)科要進(jìn)一步明確實踐的主題张抄、內(nèi)容砂蔽、時間、評價等方面要求署惯，形成剛性約束左驾。如科學(xué)類課程要明確必做實驗項目和評價方式等。

2.加強對實踐教學(xué)的指導(dǎo)

指導(dǎo)教師將學(xué)與做結(jié)合起來极谊，培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析和解決實際問題的能力诡右，讓學(xué)生在項目實踐、動手操作轻猖、經(jīng)歷體驗中加深對知識的理解帆吻，特別是要在勞動實踐中增進(jìn)與勞動人民的感情。

四蜕依、新課標(biāo)修訂在堅持九年一體化設(shè)計的同時桅锄，注重前后左右的銜接貫通琉雳。

1.幼小銜接

要科學(xué)評估學(xué)前教育結(jié)束后學(xué)生在健康样眠、語言、社會翠肘、科學(xué)檐束、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展水平，合理設(shè)計小學(xué)低年級課程束倍，內(nèi)容坡度要減緩被丧，學(xué)習(xí)方式要注重活動化盟戏、游戲化、生活化甥桂。

2.小初銜接

根據(jù)小學(xué)到初中學(xué)生在認(rèn)知柿究、情感、社會性等方面的發(fā)展變化黄选，合理安排各學(xué)科內(nèi)容蝇摸，科學(xué)設(shè)計深度和難度，體現(xiàn)連續(xù)性和進(jìn)階性办陷。

3.初高中銜接

結(jié)合高中學(xué)習(xí)和學(xué)生生涯發(fā)展需要貌夕，在初中高年級適當(dāng)安排延展和銜接內(nèi)容，為學(xué)生接受高中階段教育做好準(zhǔn)備民镜。

4.學(xué)科間橫向配合

注重學(xué)科之間知識內(nèi)容的相互呼應(yīng)啡专，有效配合，防止簡單交叉重復(fù)制圈，形成各學(xué)科協(xié)同育人格局们童。

五、與原方案相比离唐，新修訂課程方案有以下三方面變化：

1.體現(xiàn)課程方案功能病附；

2.有理想、有本領(lǐng)亥鬓、有擔(dān)當(dāng)----邏輯點和落腳點完沪，闡述培養(yǎng)目標(biāo)，反映人才培養(yǎng)規(guī)格和要求嵌戈；

3.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展是從日常生活概念到準(zhǔn)科學(xué)概念再到科學(xué)概念的過程覆积，有綜合到分化，對課程與實施進(jìn)行調(diào)整熟呛。

如小學(xué)一二年級開設(shè)藝術(shù)綜合宽档，替代音樂美術(shù)分科課程，將學(xué)科性質(zhì)相近的物理庵朝、化學(xué)吗冤、生物學(xué)整合為“科學(xué)”，保持與分科基本內(nèi)容一致等九府。

以上Ｗ滴痢！侄旬！