課標是國家事權(quán)嵌灰，是“教學大法”，是教材編寫础浮、教師教學和考試評價帆调、管理督導的依據(jù)，新時代新課標的修訂正在進行中豆同。
新修訂的課程方案主要變化：基于核心素養(yǎng)目標贷帮，從注重學科邏輯到更多關(guān)注生活邏輯。之前基礎教育之所以強調(diào)學科中心诱告、知識中心，其根本原因在于課程標準和教材呈現(xiàn)的方式、體系是基于學科邏輯精居，而不是打破學科邏輯锄禽，從學生成長和現(xiàn)實生活需求的角度重組各類知識。
此次義務教育課程標準修訂過程中靴姿，反復強調(diào)要在兼顧學科邏輯的情況下更多地關(guān)注生活邏輯沃但。什么是生活邏輯？就是學生的成長面臨什么樣的真實的環(huán)境佛吓，真實的需要是什么宵晚。要基于學生成長這一主線，而不是基于學科本身的發(fā)展來設計的課程维雇。此時淤刃，就要處理好理論和現(xiàn)實的關(guān)系問題。一方面要教給學生更多的間接經(jīng)驗和知識概念吱型，另一方面也要貼近學生的現(xiàn)實生活逸贾，做到有所兼顧。還有分科課程和綜合課程津滞，一方面要按照分科的思路組織課程內(nèi)容铝侵，另一方面也要強調(diào)課程的綜合，按照生活邏輯將知識組織起來触徐。
新義務教育階段課標標準科學定位咪鲜，要處理好以下關(guān)系：
一是通適性與差異性的關(guān)系。要以通適性為主撞鹉，確保課程內(nèi)容對全國絕大多數(shù)適齡學生都普遍適用疟丙，打好共同基礎，同時也兼顧地區(qū)差異孔祸，為各地因地制宜留有余地隆敢。
二是經(jīng)典性與時代性的關(guān)系。要注重經(jīng)典崔慧，進一步精選課程內(nèi)容拂蝎，選擇有時代價值的經(jīng)典內(nèi)容；同時關(guān)注經(jīng)濟社會發(fā)展最新進展惶室，與時俱進地更新內(nèi)容温自。
三是全面性與個性化的關(guān)系。要注重學生的全面發(fā)展皇钞，明確德智體美勞各方面發(fā)展的基本要求悼泌。同時，全面發(fā)展不等于平均發(fā)展夹界，要嚴格控制必修容量和難度馆里，為學校因材施教和學生個性發(fā)展留有空間。
四是規(guī)范性與靈活性的關(guān)系。要注重定標準鸠踪、立規(guī)矩丙者，明確學業(yè)質(zhì)量標準，使教學和考試評價有據(jù)可依营密；還要關(guān)注教學方式方法的多樣化械媒，鼓勵教師教學實踐創(chuàng)新。
新課標的修訂评汰，其創(chuàng)新意識體現(xiàn)在以下幾個方面：
一是注重培養(yǎng)創(chuàng)新人格纷捞。育人目標上，要注重從小培養(yǎng)學生的開放被去、靈活主儡、自信、專注编振、合作等良好品質(zhì)和獨立思考能力缀辩。
二是引導變革教學方式。倡導啟發(fā)式踪央、探究式臀玄、開放式教學，保護學生的好奇心畅蹂，激發(fā)他們的求知欲和想象力健无。
三是用評價引導創(chuàng)新。課標要加強對考試評價的指導液斜，摒棄簡單累贤、一刀切的做法，用多把尺子衡量學生少漆，鼓勵學生個性化發(fā)展臼膏。
新課標的修訂在實踐育人上要求更實：
一是明確實踐育人具體要求。各學科要進一步明確實踐的主題示损、內(nèi)容渗磅、時間、評價等方面要求检访，形成剛性約束始鱼。比如科學類課程要明確必做實驗項目和評價方式，道德與法治課標要明確社會實踐內(nèi)容及時間安排等脆贵。
二是加強對實踐教學的指導医清。要指導教師將學與做結(jié)合起來，克服只學不做的現(xiàn)象卖氨，培養(yǎng)學生運用知識分析和解決實際問題的能力会烙，讓學生在項目實踐负懦、動手操作、經(jīng)歷體驗中加深對知識的理解持搜，特別是要在勞動實踐中增進與勞動人民的感情密似。
基礎教育十五年，是一個系統(tǒng)葫盼。學校育人必須貫通起來，系統(tǒng)設計村斟，整體規(guī)劃贫导。當前，一些方面反映蟆盹，幼小銜接不暢的問題比較突出孩灯，初高中之間也有部分脫節(jié)，各學科之間還有交叉重復問題逾滥。我們必須高度重視峰档、深入研究，在課標修訂時著手解決這些問題寨昙。
新課標修訂在堅持九年一體化設計的同時讥巡，注重前后左右的銜接貫通。
一是幼小銜接舔哪。要科學評估學前教育結(jié)束后學生在健康欢顷、語言、社會捉蚤、科學抬驴、藝術(shù)等領域的發(fā)展水平，合理設計小學低年級課程缆巧，內(nèi)容坡度要減緩布持，學習方式要注重活動化、游戲化陕悬、生活化题暖。
二是小初銜接。根據(jù)小學到初中學生在認知墩莫、情感芙委、社會性等方面的發(fā)展變化，合理安排各學科內(nèi)容狂秦，科學設計深度和難度灌侣，體現(xiàn)連續(xù)性和進階性。
三是初高中銜接裂问。結(jié)合高中學習和學生生涯發(fā)展需要侧啼，在初中高年級適當安排延展和銜接內(nèi)容牛柒，為學生接受高中階段教育做好準備。
四是學科間橫向配合痊乾。注重學科之間知識內(nèi)容的相互呼應皮壁，有效配合，防止簡單交叉重復哪审，形成各學科協(xié)同育人格局蛾魄。
與原方案相比，新修訂課程方案有以下三方面變化：
一是將原義務教育課程設置實驗方案名稱改為義務教育課程方案湿滓，與普通高中課程方案名稱保持一致滴须，完整體現(xiàn)課程方案功能。
二是將關(guān)于培養(yǎng)“有理想叽奥、有本領扔水、有擔當”時代新人的要求作為構(gòu)建義務教育課程體系的邏輯起點和落腳點，闡述培養(yǎng)目標朝氓，反映人才培養(yǎng)規(guī)格和要求魔市。
三是考慮到學生認知發(fā)展是從日常生活概念到準科學概念再到科學概念的過程，由綜合到分化赵哲，對課程設置與實施進行調(diào)整待德。例如，小學一二年級開設藝術(shù)綜合誓竿，替代音樂磅网、美術(shù)分科課程；鼓勵將小學一二年級道德與法治筷屡、勞動涧偷、綜合實踐活動與班隊活動、地方課程和校本課程等相關(guān)內(nèi)容整合實施毙死；將學科性質(zhì)相近的物理燎潮、化學、生物學整合為“科學”扼倘，保持與分科基本內(nèi)容一致等确封。
以上內(nèi)容，根據(jù)相關(guān)領導講話與文章整理再菊，最終以2021年底教育部頒布的新修訂的義務教育課程方案和各學科課程標準為準爪喘。
