好的教育遣鼓，就應(yīng)該像水隨物賦形，而不是削足適履重贺。

在日本骑祟，有這么一所學(xué)校，它的大門是活著的樹做成的气笙，它的教室是廢舊電車曾我，教室的座位是根據(jù)心情來定，它每天的課程是從學(xué)生喜歡的科目開始健民。此外抒巢，它還開展很多別具一格的活動(dòng)，比如秉犹，遠(yuǎn)足蛉谜、演出、旅行崇堵、就地取材的運(yùn)動(dòng)會(huì)型诚、試膽量；比如飯前唱歌鸳劳、飯中講話狰贯、慰問軍人、做韻律操赏廓、禮堂涂鴉露營涵紊；再比如請(qǐng)農(nóng)民當(dāng)老師、不穿泳衣游泳幔摸、參加同學(xué)葬禮等摸柄。

這所學(xué)校，叫巴學(xué)園既忆，由日本教育家小林宗作先生于一九三七年創(chuàng)辦驱负，一九四五年毀于戰(zhàn)火嗦玖。時(shí)間雖短，但它卻帶來了不一樣的教育風(fēng)格跃脊，影響深遠(yuǎn)宇挫。

本書作者黑柳徹子就是小林宗作先生的學(xué)生，曾就讀于巴學(xué)園酪术。本書主人公小豆豆就是作者自己器瘪，至于為什么要加一個(gè)“窗邊”，按照作者的說法拼缝，有兩層意思娱局，一是在小豆豆沒轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她老是喜歡在窗邊等宣傳藝人路過咧七，常被老師批評(píng)衰齐，后來因?yàn)楦鞣N不好習(xí)慣，被老師勸退继阻，是媽媽把她送到了巴學(xué)園耻涛。第二個(gè)原因是當(dāng)時(shí)流行“窗邊族”這個(gè)說法，這個(gè)詞給人一種被排除在外圍瘟檩，而非處于主體地位的感覺匪煌】岳“窗邊”一詞雾家，也含蓄透露了小豆豆被排斥在教育外圍的感覺癣防，是巴學(xué)園把小豆豆從窗邊拉了回來。所以睹簇，巴學(xué)園就成了小豆豆的幸運(yùn)福地奏赘。

巴學(xué)園規(guī)模不大，一個(gè)廚房太惠，一個(gè)禮堂磨淌，六個(gè)電車教室，后來又來了兩輛凿渊。教室和禮堂中間還有一個(gè)泳池梁只，巴學(xué)園的建筑規(guī)模也就這么多。學(xué)生總?cè)藬?shù)也就五十多人埃脏，有患過小兒麻痹癥的搪锣，也有小短腿的，還有各種轉(zhuǎn)學(xué)而來的剂癌，當(dāng)然也有正常的學(xué)生淤翔，比如校長的女兒也在這里讀書，還有后來成了物理學(xué)家的阿泰也在巴學(xué)園讀小學(xué)佩谷。至于巴學(xué)園的教育理念旁壮，在當(dāng)時(shí)也是爭議的。

此書一九八一年出版谐檀，被譯為三十多種語言抡谐，全球暢銷，銷量早已突破千萬冊(cè)桐猬。此書為什么如此受讀者追捧麦撵，大到耄耋老人，小至五歲孩童溃肪，他們都被此書感動(dòng)過免胃。感動(dòng)的肯定不是故事情節(jié)，而是孩子的天真惫撰、校長的偉大羔沙、母親的格局吧。這一所小小學(xué)校厨钻，寄托了人們對(duì)真教育的熱望扼雏，寄托了孩子對(duì)學(xué)校對(duì)父母的期待。讀完此書夯膀，又怎么不讓人掩卷沉思呢诗充？

一個(gè)偉大的校長，造就一所偉大的學(xué)校诱建。

巴學(xué)園和小林宗作先生是配得上這偉大二字的蝴蜓。

傾聽，讓小林先生真正做到和孩子同頻俺猿。

小林先生在面試小豆豆時(shí)茎匠，花了四個(gè)小時(shí)，全程就是小林先生傾聽小豆豆的絮語辜荠，說她坐的電車汽抚，她的狗，她穿的衣服......在這四個(gè)小時(shí)里伯病，小林先生一次都沒有打哈欠造烁，一次也沒有露出不耐煩的樣子，甚至他連姿勢也要保持和小豆豆一樣午笛，一個(gè)向前探身講惭蟋，一個(gè)向前探身聽。這四個(gè)小時(shí)的聆聽药磺，打動(dòng)了小豆豆告组， 她也深深愛上了這所學(xué)校。

試錯(cuò)癌佩，成本好像沒有成人想的那么大木缝。

哪有小孩不好奇的便锨，小豆豆被一塊測健康的樹皮吸引，她找小林先生借了兩毛錢我碟。小林先生明知是假放案，他不僅沒有拆穿，在小豆豆把樹皮拿給他嚼時(shí)矫俺，他還很認(rèn)真地嚼吱殉，并說沒有償出苦味。這個(gè)結(jié)果讓小豆豆開心厘托，因?yàn)樾×窒壬芙】涤仰ā＿@塊樹皮，爸爸媽媽檢測了铅匹，同學(xué)也檢測了押赊，甚至小狗洛基也檢測了。在成年人看來伊群，這塊樹皮肯定是騙局考杉，用它測健康更是無稽之談。但是舰始，孩子卻很篤定它能測出健康崇棠。多年后，當(dāng)小豆豆知道了這塊樹皮的騙局時(shí)丸卷，她感受到的不是被騙枕稀，而是來自小林先生的寬廣而溫暖的愛。讓孩子試錯(cuò)谜嫉，也是一種深刻的教育萎坷。

等待，就是讓成長發(fā)酵一下沐兰。

小豆豆掏廁所找錢包哆档，被小林先生看見了，如果是常人住闯，估計(jì)是先皺眉捂鼻瓜浸，然后把小豆豆趕跑，甚至還要批評(píng)兩句比原，因?yàn)樘蛶@個(gè)事確實(shí)難以讓人接受插佛。小林先生不僅沒有批評(píng)，還三番五次地去關(guān)心她量窘，只提醒她把廁所恢復(fù)原貌雇寇。小豆豆雖然沒有找到錢包，但是她在有問題時(shí)，敢于面對(duì)問題锨侯，更能想辦法解決問題嫩海，這就是孩子的成長。在小豆豆以后的人生中识腿，廁所都翻過的出革，她還有什么不敢去動(dòng)的呢造壮。

巴學(xué)園的午飯時(shí)間渡讼，也是每個(gè)孩子的說話時(shí)間。小林先生認(rèn)為孩子能夠在別人面前清楚耳璧、自由成箫、毫不羞澀地表達(dá)自己的想法，是絕對(duì)有必要的旨枯。有一個(gè)孩子在午餐時(shí)說自己沒什么話要說蹬昌，小林先生慢慢引導(dǎo)，反復(fù)說攀隔，然后呢然后呢皂贩，這個(gè)句子就像一個(gè)無形的推手，幫助這個(gè)孩子圓滿地完成了講話昆汹，獲得了一片掌聲明刷。這個(gè)掌聲，讓孩子一生難忘满粗。

等待辈末，讓孩子的成長自然發(fā)酵，它比說教更有力量映皆。

堅(jiān)定地表揚(yáng)孩子挤聘，給孩子一雙隱形的翅膀。

自信是孩子成長的馬達(dá)捅彻，只要把這臺(tái)小馬達(dá)發(fā)動(dòng)了组去，孩子自然就會(huì)努力主動(dòng)地往前奔跑。小豆豆在小林校長那里步淹，聽得最多的話是“你真是一個(gè)好孩子”从隆，這句話給了小豆豆莫大的鼓舞，使得她來不及細(xì)想自己被勸退的原因贤旷，來不及去發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的尷尬广料。

除此之外，為了給殘疾的高橋君找回自信幼驶，小林先生專門給他設(shè)計(jì)一場特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì)艾杏，高橋君獲得了很多個(gè)第一名，他沒有因?yàn)樯眢w上的缺陷而有自卑心理盅藻，小林先生對(duì)高橋君說得最多的話就是“你絕對(duì)能做到的”购桑。后來畅铭，高橋君有出色的工作表現(xiàn)，小林先生功居首位勃蜘。

面對(duì)孩子的不足硕噩，小林先生就是孩子的超級(jí)粉刷匠。

小林先生有很多前衛(wèi)的教育理念缭贡，巴學(xué)園與其說是孩子成長樂園炉擅，不如說是小林宗作先生教育夢想的田園。在這座田園里阳惹，他教育男孩尊重女孩谍失；他親近自然，鼓勵(lì)孩子遠(yuǎn)足旅游莹汤；他喜歡就地取材快鱼，把禮堂改為涂鴉室；他注重實(shí)踐纲岭，不拘一格抹竹，請(qǐng)農(nóng)民當(dāng)孩子老師；他注重音樂和身體的協(xié)調(diào)止潮，引進(jìn)韻律操窃判；他保護(hù)孩子天性，鼓勵(lì)穿最差的衣服到校隨便滾爬沽翔；他杜絕攀比兢孝，餐盒里融合山的味道和海的味道......小林先生的教育理念和實(shí)踐，至今還引人深思仅偎。

一個(gè)有格局的媽媽跨蟹，是孩子最大的幸運(yùn)。

小豆豆是幸運(yùn)的橘沥，她不僅遇到了偉大的小林宗作先生窗轩，還遇到了一位了不起的媽媽。

小豆豆是被老師勸退的座咆，作為父母痢艺，如果是你的孩子被勸退，你可能會(huì)生氣焦慮甚至要撒氣介陶，孩子就免不了一頓罵或揍堤舒。但是，小豆豆的媽媽把焦慮和擔(dān)心隱藏了哺呜，沒有把不良情緒傳遞給懵懂的孩子舌缤。這件事情，是小豆豆?jié)M二十歲時(shí)，媽媽才給她講明為什么要到巴學(xué)園去国撵。小豆豆震驚了陵吸，她被狠狠觸動(dòng)，深深感謝媽媽沉沉的愛介牙。

后來壮虫，這位媽媽的教育也顯得別具一格，就像小林先生一樣环础，善于觀察學(xué)生囚似，等待孩子，找到孩子自己的成長節(jié)奏喳整。

在小豆豆掏廁所找錢包的事情上谆构，媽媽也沒有批評(píng)小豆豆，當(dāng)小豆豆回家講起小林先生的態(tài)度時(shí)框都，媽媽還由衷地贊嘆校長先生是一位了不起的人。小林先生的做法呵晨，普通人做不到魏保，小豆豆媽媽的想法法，更是很少父母能夠想到的摸屠。

學(xué)校要來一輛廢舊電車谓罗，孩子們很好奇它是怎么到學(xué)校的，小林先生同意學(xué)生晚上到校觀看季二，小豆豆媽媽居然也同意檩咱，她認(rèn)為小豆豆見這種事情的機(jī)會(huì)很少，還是讓她去看一看為好胯舷。如果你的的孩子要半夜去看學(xué)校卸磚頭鋪地面刻蚯，你會(huì)不會(huì)讓孩子去？

小林先生讓孩子們穿最差的衣服到校桑嘶，小豆豆的衣褲都爛得不成樣子炊汹，媽媽弄清楚原委后，由衷地佩服校長先生逃顶，說他才是真正理解孩子的大人疤直恪！

媽媽從來都是尊重小豆豆想法以政，她不會(huì)對(duì)小豆豆說“你應(yīng)該去干什么”霸褒，如果小豆豆說“我想干什么”，媽媽都會(huì)說“好呀”盈蛮。甚至在小豆豆的耳朵差點(diǎn)被洛基咬掉時(shí)废菱，媽媽也忍痛答應(yīng)小豆豆不傷害狗狗。孩子在父母這里，從來都不是附屬品昙啄，是一個(gè)獨(dú)立的人穆役。

小豆豆的媽媽和小林先生在很多教育理念上是同頻的。媽媽給豆豆托底梳凛，小林先生引領(lǐng)豆豆飛翔耿币，他們兩者珠聯(lián)璧合，給迷途的孩子一個(gè)溫馨而又寬容的成長港灣韧拒。

一個(gè)偉大的校長淹接，一個(gè)有格局的媽媽，他們都是真教育人叛溢。好的教育塑悼，從來都不是技術(shù)，而是對(duì)孩子深沉的愛楷掉。

在整本書中厢蒜，有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，本書有且只有一次提到了成績單烹植。成績單上面是ABCD斑鸦，小豆豆不懂得它的意義。文中沒有寫老師看成績草雕，也沒有寫父母看成績巷屿，但是專門寫了小狗看了成績《蘸纾或許嘱巾，在巴學(xué)園，成績都是給狗看的诫钓。

附：摘錄幾條小林宗作先生的教育理念旬昭。

1. 不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中，要讓他們到大自然中去尖坤。孩子們的夢想稳懒，要比老師的計(jì)劃大得多。

2. 無論哪個(gè)孩子慢味，當(dāng)他出師的時(shí)候场梆，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長的過程中纯路，會(huì)受到很多影響或油，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響驰唬，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害顶岸。所以腔彰，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大辖佣，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人霹抛。

3. 世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美卷谈，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂杯拐，有心靈卻無法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)世蔗，也不會(huì)充滿激情端逼。

4. 過于依賴位子和語言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然污淋，傾聽神靈之聲顶滩、觸摸靈感的能力漸漸衰退。

2024年8月21日星期三