為什么要《日有所誦》把夸？教育的第一原則是連續(xù)性铭污，蒙臺梭利說：“最令人驚訝的是連續(xù)性的活動，這種方式幾乎能像魔杖一樣叩開兒童天賦正常發(fā)展之門岂膳。每天10~20分鐘的誦讀正是這樣的活動磅网√附兀”
重復(fù)和節(jié)奏是兒童學(xué)習(xí)的重要方式，簡單的事情重復(fù)做毙死，重復(fù)的事情用心做。
低年級教學(xué)根據(jù)孩子們活潑好動扼倘，喜歡新鮮事物的特點(diǎn)除呵，可采用適當(dāng)變換節(jié)奏，加入動作運(yùn)用竿奏，對讀，齊讀绿语，指名讀等方式培養(yǎng)兒童的誦讀興趣。到了中年級吕粹，孩子們的自我意識萌發(fā)岗仑，理性思維開始形成，讓發(fā)現(xiàn)與一遍遍的誦讀相結(jié)合荠雕，課堂會成為一段迷人的旅程。到了高年級炸卑，孩子們開始形成自己獨(dú)特的對世界的看法，在誦讀中不斷說來聽聽嘱蛋，會長課堂散發(fā)出理性與尊重的光輝五续。
童謠讀出節(jié)奏洒敏，古詩疙驾，想象，畫面體會意境镊靴，兒童詩和現(xiàn)代詩歌著重于感悟詩中的情感和意愿，哲理詩則透過文本尋找萬事萬物的核心偏竟。
熟讀成誦課，品讀感悟課踊谋，古詩詞吟誦教學(xué)。
誦讀教學(xué)基本范式：
一轿衔、激趣導(dǎo)入，激發(fā)兒童誦讀興趣睦疫，導(dǎo)入當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。
二蛤育、初讀文本通過范讀領(lǐng)讀兒童自讀的形式，帶領(lǐng)兒童熟悉文本語言底洗，初步感受文本的表達(dá)特點(diǎn)咕娄，建立誦讀初體驗(yàn)圣勒。
三费变、深入送杜針對兒童的接受水平圣贸，以一兩個核心問題引導(dǎo)兒童討論，做到大智慧疫旁趟，感悟文本的形象情感庇绽。亦涵在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)兒童讀出理解耕餐，讀出情感辟狈。
四夏跷、指導(dǎo)背誦多種形式練習(xí)，熟讀成誦槽华，篇幅較長的文本熟讀即可趟妥。
讀書心得：
素極而華，大道至簡披摄，簡單至極的課堂更具有旺盛的生命力。簡單的早讀疚膊，堅(jiān)持日有所誦，借由誦讀材料認(rèn)識世界灌砖，涵養(yǎng)心性贞让，生成智慧，聽聲精神境界喳张。最終能在人生的旅途中以積極熱情，清新美好的樣子塑造未來销部。
