去年看過一部美國電影《自由作家》轧房，影片中那位執(zhí)著為學(xué)生發(fā)聲拌阴，敢于突破傳統(tǒng)教育理念，舍棄小家顧大家的女教師愛林奶镶，給我留下深刻的印象迟赃。
該部電影是以真實(shí)故事改編，講的是90年代初期厂镇，那時(shí)正處于美國種族歧視導(dǎo)致的社會(huì)混亂問題開始受到關(guān)注的時(shí)期纤壁，政府在一些學(xué)校推行試點(diǎn)，接收非白人學(xué)生進(jìn)入原本只能招收白人學(xué)生的學(xué)校就讀捺信。
但受到根深蒂固的種族歧視觀念影響酌媒，很多白人老師、家長(zhǎng)及學(xué)生從心底排斥這一政策残黑，而非白人學(xué)生對(duì)他們的仇恨敵意，在學(xué)校司空見慣斋否，甚至?xí)r常發(fā)生血腥事件梨水。
白人老師們避之不及，學(xué)生家長(zhǎng)們憂心忡忡茵臭。學(xué)幸叻蹋基本還是呈現(xiàn)出一派與外部社會(huì)一樣的種族各自為陣，分幫結(jié)派，劍拔弩張的仇視對(duì)立局面奇徒。
女教師愛林滿懷教書育人的熱情雏亚，選擇到一家試點(diǎn)高中任職，學(xué)校所在區(qū)域正是全美種族歧視最惡劣的地區(qū)摩钙。初期受到學(xué)生的強(qiáng)烈排斥罢低，她克服內(nèi)心的迷茫、家人的反對(duì)胖笛、其他老師的冷嘲熱諷等困難网持，試圖站在學(xué)生的角度去關(guān)心理解他們。
她引導(dǎo)學(xué)生們通過自由書寫长踊，與自我對(duì)話功舀，舒緩內(nèi)心的恐懼、擔(dān)憂身弊、憤怒情緒辟汰。
她帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀積極向上的書籍、組織參觀二戰(zhàn)大屠殺紀(jì)念館阱佛、邀請(qǐng)二戰(zhàn)中幸存的勵(lì)志老人到學(xué)校演講帖汞，讓學(xué)生們感悟生命的可貴、戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕瘫絮，目睹種族歧視對(duì)社會(huì)帶來的危害涨冀，傾聽在戰(zhàn)爭(zhēng)中九死一生的老人的肺腑之言，感受不同種族之間互相幫助凝聚成的強(qiáng)大力量麦萤。
她還積極幫助學(xué)生發(fā)聲鹿鳖，將他們寫的日記集結(jié)成書-《自由作家日記》。書中一個(gè)個(gè)真實(shí)悲慘的故事警醒了很多社會(huì)有志人士壮莹，最終推動(dòng)政府及全社會(huì)關(guān)心幫助非白人學(xué)生群體成長(zhǎng)翅帜，修改刪除了很多不利于種族和平相處的政策。
愛林的堅(jiān)持和真誠最終感化了學(xué)生命满，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力涝滴，班級(jí)中很多學(xué)生后來成為社會(huì)杰出人士。
愛林用一己之力胶台，從教育感化一個(gè)班級(jí)的學(xué)生入手歼疮，最終星星之火形成燎原之勢(shì)，推動(dòng)美國社會(huì)真正重視種族歧視帶來的負(fù)面影響诈唬，對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展起到積極作用韩脏。
從愛林身上，我看到作為一位優(yōu)秀教師所必須具備的“三心”品質(zhì)铸磅。
第一赡矢，要有強(qiáng)烈的同理心杭朱，想學(xué)生所想，不持有偏見吹散。
影片中弧械，愛林初期很不受學(xué)生待見，甚至受到人身安全威脅空民，看得我膽顫心驚刃唐。
有一個(gè)場(chǎng)景，一位學(xué)生屢次和老師作對(duì)袭景，老師想要了解他唁桩，冒著生命危險(xiǎn)到黑人生活區(qū)找學(xué)生談話，站在學(xué)生的角度理解開導(dǎo)他耸棒，而不是帶有偏見去指責(zé)批評(píng)荒澡。
試想，如果是一位沒有同理心的老師与殃，又怎么能理解學(xué)生們看似無可救藥的舉動(dòng)单山？光憑自認(rèn)為苦口婆心的教誨，或者嚴(yán)厲的處罰機(jī)制幅疼，又怎么能走進(jìn)學(xué)生心里米奸，讓這些生活在社會(huì)邊緣地帶，心中充滿對(duì)白人階層仇恨的學(xué)生所接納爽篷，直至愛戴悴晰。
那么，如何做到同理心呢逐工？
這就要求老師與學(xué)生及家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通铡溪，時(shí)刻保持傾聽，了解學(xué)生生活背景泪喊，盡力讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界棕硫，了解不良表現(xiàn)后面的因素，站在學(xué)生角度看問題袒啼。
針對(duì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)哈扮，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，而不是一味的指責(zé)批評(píng)蚓再，或者淺顯空洞的指導(dǎo)滑肉。
例如，對(duì)于上課喜歡說閑話的學(xué)生摘仅，要了解學(xué)生的真實(shí)想法靶庙，是覺得老師講課枯燥，還是管不住自己实檀。
如果覺得老師講課聽不進(jìn)去惶洲，可以建議學(xué)生課后與老師溝通；如果確實(shí)是因?yàn)閷W(xué)生有愛講話的習(xí)慣膳犹，那就可以建議學(xué)生每次要講話時(shí)恬吕，給自己一個(gè)暗示，關(guān)注自己并改掉這個(gè)毛病须床。
切忌不了解情況就大聲呵斥學(xué)生铐料，這樣只會(huì)加深學(xué)生誤解，產(chǎn)生隔閡豺旬。
以上僅是一個(gè)舉例钠惩，想說明的是，要讓學(xué)生感知老師在關(guān)注他族阅，想要傾聽他的想法篓跛。每個(gè)人都有被尊重的需求，即使暫時(shí)無法真正走進(jìn)學(xué)生的心里坦刀，也能讓學(xué)生感受到那份用心愧沟，從而產(chǎn)生共鳴。
作家梁曉聲在《人間清醒》一書中講述了他的兩位老師鲤遥。
一位是班主任老師沐寺，只看到梁曉聲經(jīng)常遲到，并未了解遲到是因?yàn)樾⌒〉乃枰s做農(nóng)活盖奈。這位班主任始終認(rèn)為他是差生混坞，經(jīng)常當(dāng)眾批評(píng)他，施加冷暴力钢坦，讓他喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力究孕。
而另一位語文老師，非常了解他的家境场钉，同情他的遭遇蚊俺，經(jīng)常鼓勵(lì)幫助他。這讓苦苦掙扎在貧困無助環(huán)境中的梁曉聲感受到無限溫暖逛万，從而想要讀好書泳猬，不讓老師丟臉。
同一個(gè)學(xué)生宇植，在兩位老師的眼里得封，是截然不同的形象，除了老師的性格不同指郁，與老師是否具備同理心有莫大關(guān)系忙上。
擁有同理心，會(huì)讓人摒棄先入為主的偏見闲坎，從而更加公平公正地看待問題疫粥，解決問題茬斧。
第二，要有高度的責(zé)任心梗逮，以終為始项秉，不放棄不拋棄。
影片中慷彤，愛林老師屢屢受挫娄蔼，承受了巨大壓力。不但學(xué)校老師不理解底哗，頻頻作梗岁诉，愛人也由最初的支持轉(zhuǎn)變?yōu)樽詈蟮姆磳?duì)，甚至提出了分手跋选。
但最終愛林還是憑借著教書育人的使命感涕癣，對(duì)班級(jí)學(xué)生的高度責(zé)任感，通過不斷創(chuàng)新教育模式前标，克服重重困難属划，最終感化學(xué)生，取得成功候生。
老師的責(zé)任心同眯，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生唯鸭，及時(shí)伸出援手须蜗；體現(xiàn)在以學(xué)生的安全和成長(zhǎng)為首要任務(wù)，勇于創(chuàng)新教育模式目溉，敢為人先的態(tài)度上明肮。我認(rèn)為，作為一位有責(zé)任心的老師缭付，通常能自覺做到以下四點(diǎn)：
一是柿估，熱愛教育事業(yè)，擁有勇于肩挑大任的責(zé)任意識(shí)陷猫，對(duì)待工作不敷衍秫舌，不拈輕怕重。
二是绣檬，明辨是非足陨，不偏不倚，不以家庭背景推斷學(xué)生的行為娇未，杜絕將社會(huì)不良風(fēng)氣帶入校園墨缘。他們知道，老師的一舉一動(dòng)，一言一行镊讼，可能會(huì)影響學(xué)生未來的人生軌跡宽涌。
三是，自覺以為人師表的標(biāo)尺蝶棋，檢視自身行為护糖，以身作則，潔身自好嚼松。
四是，主動(dòng)思考教學(xué)創(chuàng)新锰扶，與時(shí)俱進(jìn)献酗，居安思危，引入先進(jìn)教育理念坷牛，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)罕偎。
想起汶川地震時(shí)，一所學(xué)校的校長(zhǎng)組織疏導(dǎo)學(xué)生有序撤離京闰，全校師生無一人傷亡颜及。
這主要得益于，學(xué)校平時(shí)經(jīng)常密集開展防范地震應(yīng)急演練活動(dòng)蹂楣。
該校長(zhǎng)針對(duì)當(dāng)?shù)氐卣痤l發(fā)的問題俏站，以高度的責(zé)任心和敏感度，創(chuàng)新推出地震演練方案痊土，制定詳細(xì)流程肄扎，并確保師生熟練掌握。當(dāng)?shù)卣鹫鎸?shí)來臨時(shí)赁酝，應(yīng)對(duì)有序犯祠，確保了孩子們的安全，這是真正為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度酌呆。
第三衡载，要有懸壺救世的愛心，播下愛的種子隙袁，傳遞正能量痰娱。
影片中有一幕，愛林看了一位學(xué)生的日記淚流滿面菩收，為學(xué)生面臨的危險(xiǎn)憂心忡忡猜揪，寢食難安。
老師付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴被學(xué)生們記在心里坛梁。
后來而姐，愛林被學(xué)校解聘，學(xué)生們自愿為她上書划咐，最后幫助她重返教師崗位拴念。
愛的種子在學(xué)生心中發(fā)芽钧萍，促使學(xué)生采取積極行動(dòng)，保護(hù)愛的化身政鼠，愛的女神风瘦，正能量在學(xué)生手中傳遞。
最后公般，愛林持續(xù)在美國各學(xué)校推廣她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)万搔，使更多非白人學(xué)生受益，引發(fā)整個(gè)社會(huì)對(duì)于這種教育模式的關(guān)注官帘。
愛的種子播散到全社會(huì)瞬雹，凝聚成一股強(qiáng)大的正能量，最終使很多美國民眾自覺改善種族歧視意識(shí)刽虹，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)健康穩(wěn)定發(fā)展酗捌。
老師的愛，應(yīng)該是一種對(duì)子女發(fā)自內(nèi)心的愛涌哲，為祖國培養(yǎng)人才的大愛胖缤。
要用關(guān)心自己孩子的方式，關(guān)注學(xué)生的身心健康阀圾，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不舒服哪廓，及時(shí)給予關(guān)心；發(fā)現(xiàn)不良品質(zhì)初烘，及時(shí)關(guān)注提醒撩独；對(duì)于學(xué)生一時(shí)的過激情緒或行為，不記恨账月，不打標(biāo)簽综膀。
擁有一顆愛心，是一個(gè)人最彌足珍貴的品質(zhì)局齿，可以讓人自覺遠(yuǎn)離負(fù)面情緒剧劝，傳遞正能量，從學(xué)會(huì)愛自己開始抓歼，到愛家人讥此，及至愛世界。若缺乏愛的滋養(yǎng)谣妻，一個(gè)人就容易陷入孤獨(dú)萄喳、憂郁、自閉蹋半，乃至自私他巨、冷漠、仇恨中。
做一名有愛心的老師染突，才可能讓學(xué)生成為愛的使者捻爷。
學(xué)生是一張白紙，老師的一言一行將對(duì)他們的人生觀世界觀造成潛移默化的影響份企。希望具有“三心”品質(zhì)的優(yōu)秀老師越來越多也榄，用你們的同理心、責(zé)任心司志、愛心甜紫，為社會(huì)培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的有用人才。
