? ? ? 開(kāi)學(xué)五周了欲主，孩子們的新鮮感減退，學(xué)習(xí)進(jìn)入常規(guī)狀態(tài)草讶。根據(jù)學(xué)習(xí)狀況大致分為以下幾種:
? ? ?1.對(duì)數(shù)學(xué)很敏感，老師一點(diǎn)就通炉菲，僅僅利用課堂就能準(zhǔn)確掌握所有知識(shí)堕战，會(huì)獨(dú)立思考，并且能靈活應(yīng)用拍霜。（這類(lèi)孩子每個(gè)班有幾個(gè)）嘱丢。
? ? ? ? 2.課堂知識(shí)能掌握了，基礎(chǔ)題掌握的很好祠饺，但不能很快很好的靈活應(yīng)用越驻，需要老師家長(zhǎng)稍加點(diǎn)撥，稍加練習(xí)就能掌握的很不錯(cuò)。
? ? ? ?3.課堂知識(shí)能掌握了缀旁，但知識(shí)的應(yīng)用不夠靈活记劈，需要講解才能理解。
? ? ? ? 4.課堂上不能很好的聽(tīng)課并巍，課堂知識(shí)有時(shí)能掌握有時(shí)掌握不了目木，看見(jiàn)稍微難點(diǎn)的題就退縮。
其實(shí)每個(gè)孩子的情況都不同懊渡，學(xué)習(xí)狀況又與孩子的身體狀況刽射，精神狀態(tài)有很大關(guān)系，所以有時(shí)候孩子表現(xiàn)的很積極剃执，而有時(shí)候很頹廢誓禁。
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?我們就先簡(jiǎn)單的分為這幾類(lèi)，真對(duì)這幾類(lèi)孩子輔導(dǎo)方法不能相同肾档，就如因材施教一樣摹恰，有以下幾種建議:
? 1.第一種類(lèi)型的孩子，做作業(yè)時(shí)阁最，要求孩子盡量一遍全對(duì)戒祠，遇到稍微難點(diǎn)的題，學(xué)會(huì)分析速种，找出相關(guān)數(shù)量關(guān)系姜盈，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。做完作業(yè)配阵，家長(zhǎng)可以找一兩道挑戰(zhàn)思維的題馏颂，激發(fā)孩子的斗志。
2.第二種類(lèi)型的孩子棋傍，要求他基礎(chǔ)題不能出錯(cuò)救拉，解題遇到困難，先不要給他講題瘫拣，而是詢(xún)問(wèn)孩子這道題會(huì)用到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)亿絮，經(jīng)過(guò)稍加提示他就能獨(dú)立解出來(lái)。
3.第三種類(lèi)型的孩子麸拄，同樣要求基礎(chǔ)題不能有錯(cuò)派昧，但稍微難一些的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以和孩子一起分析拢切，如果時(shí)間允許蒂萎，找一道同類(lèi)型的題讓孩子鞏固一下就更好了。
4.第四種類(lèi)型的孩子淮椰，家長(zhǎng)需要做的比較多五慈，首先我們應(yīng)該找到孩子不好好聽(tīng)課的原因纳寂，是聽(tīng)不懂跟不上老師的節(jié)奏，還是缺乏興趣泻拦，還是習(xí)慣不太好毙芜，喜歡和同學(xué)交頭接耳等等，找到原因我們 才能對(duì)癥下藥聪轿，輔導(dǎo)才能有效果爷肝，這也就要求家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常和老師溝通，了解孩子的學(xué)校陆错，課堂表現(xiàn)灯抛。
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