一竟秫、親子共讀From head to toe
? ? Eric Carle的這本From head to toe，因?yàn)楹芏嗳送扑]谆焊，互動(dòng)性很強(qiáng)航揉，所以對(duì)于最開始不知道如何跟孩子共讀的我，很早就入手了邑飒。之前和孩子大概共讀過3次左右循签。
? ? 這一次，在盤點(diǎn)手中的繪本時(shí)疙咸，我又再一次選擇了這本县匠。真心感慨經(jīng)典就是經(jīng)典，能讓孩子不知不覺模仿動(dòng)作的同時(shí)撒轮，學(xué)到地道的英文表達(dá)乞旦，而這些是我這么多年學(xué)英語都沒接觸過的。所以题山，真是又忍不住拿出來兰粉，和孩子再次共讀。
1臀蛛、一起聆聽配套音頻，回顧繪本內(nèi)容崖蜜。
? ? 兒歌童謠是最有魔力的浊仆。而這本書的配套音頻也聽起來那么熟悉，所以第一時(shí)間一定先播放豫领，喚起孩子的記憶抡柿。作為熟悉繪本，我只是陪著孩子跟著音樂等恐，一頁一頁翻看洲劣，并沒有過多的講解。
2课蔬、逐頁共讀
（1）封面
? ? 首先囱稽，采用了課程中Casey老師的方法，進(jìn)行提問：Brady,what can you see on the cover?
Is it a monky?
? ? 此時(shí)二跋，孩子回答：No!
? ? 再次提問：Is it a ......?
? ? 說到這里战惊，孩子自己說出了：It is a gorilla!
? ? 媽：OK! Good job!And the gorilla said :"From head to toe!"
? ? ? ? Now,can you do it like the gorilla?（指了指封面）
此時(shí)孩子做出了如下動(dòng)作：
（2）正文
? ? 媽：I am a penguin and I turn my head.Can you do it?
? ? 孩子：一邊做動(dòng)作一邊回答：Yes, I can.
? ? 此時(shí)，我進(jìn)行了簡單擴(kuò)展：Now, can you turn you head to left?
孩子停頓一下扎即，做出了動(dòng)作：
媽：And can you turn you head to right?
孩子：
媽：I am a giraffe and I bend my neck. Can you do it?
孩子：Yes, I can do it.
媽：I am a buffalo and I raise my shoulders. Can you do it?
孩子看了看書吞获，我覺得可能書中畫的不太明顯况凉，做了一下示范。然后各拷，我又引申了一下：Now we raise our shoulders up! And raise our shouders down!瞬間孩子很開心刁绒，覺得特別好玩。
讀到這里烤黍，孩子開始自己嘗試閱讀知市，瞬間覺得孩子進(jìn)步了。在學(xué)過一段時(shí)間高頻詞后蚊荣，更容易去注意英文文字初狰，有意識(shí)的開始識(shí)讀，所以互例，我非常愿意去尊重孩子的做法并且覺得很欣慰奢入，在此頁之后都是孩子自己指讀，并且自己做相應(yīng)讀動(dòng)作媳叨。而我只是從旁簡單輔助腥光，把主動(dòng)權(quán)交給孩子。
孩子wave arms 圖片：
孩子Clap hands 圖片：
孩子thump the chest 圖片：
孩子模仿貓arch his back:
孩子wriggle hips 圖片：
在讀到bend my knees 時(shí)糊秆，我結(jié)合之前學(xué)的LP4中的E音組武福，讓孩子自己練習(xí)了一下拼讀。拆分為b 和 end痘番。并簡單解釋了這個(gè)bend 和教材中bent 是一家人捉片，意思相同。
同樣在讀到kick這個(gè)詞到時(shí)候汞舱，孩子有點(diǎn)猶豫伍纫，剛好是LP4中到例子，在此處昂芜，再次復(fù)習(xí)一遍拼讀莹规。拆分為k和ick。Kick the legs這個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)難度泌神，不過孩子模仿起來還是挺開心良漱，順便鍛煉了臂力。
孩子模仿大象stomp foot圖片：
最后一個(gè)wiggle my toe的圖片欢际，個(gè)人試了一下母市，覺得有點(diǎn)難度。給孩子模仿了這個(gè)動(dòng)作损趋，由于穿著襪子窒篱，可能看的不太明顯：
至此，整個(gè)閱讀過程展示完畢。
二墙杯、共讀心得
? ? 以前配并，我也是曾經(jīng)打了雞血一樣，希望孩子多讀書高镐，而在家里囤了好多繪本的媽媽溉旋。可是嫉髓，當(dāng)我一次又一次拿起繪本观腊，想要和孩子共讀當(dāng)時(shí)候。孩子的表現(xiàn)算行，每次都給我潑冷水梧油。不是一邊玩自己的玩具，就是一邊自言自語州邢，有的時(shí)候甚至就走開了儡陨。當(dāng)時(shí)的我真的覺得很受打擊。一度家里不管是英文繪本還是中文繪本量淌，都擱置一旁骗村。看到朋友圈里面那些愛讀繪本的孩子呀枢，真的羨慕不已胚股。
? ? 此時(shí)，一位媽媽簡單的話點(diǎn)醒了我：不是孩子不喜歡讀書裙秋，其實(shí)都是媽媽不好琅拌！這讓我痛定思痛，原來問題的根源都在我都身上摘刑〗Γ可能我缺乏閱讀技巧，不會(huì)用孩子喜歡的方式“演繹”泣侮？又或者真如別人所說即彪，孩子不喜歡這個(gè)風(fēng)格紧唱。所以我開始利用手頭的資源活尊，去聽關(guān)于繪本共讀的方法指導(dǎo)。又在繪分享漏益，跟著萌媽一起參加了領(lǐng)讀營的活動(dòng)蛹锰。湊巧，這兩次都是關(guān)于孩子閱讀問題的绰疤⊥《全兒童英文啟蒙》一書為我掃除了在英語啟蒙方面的迷思。《早期閱讀與兒童語言教育》更帶我從根源上去了解孩子的發(fā)展規(guī)律和閱讀特點(diǎn)癣猾。那時(shí)敛劝，我覺得自己在看待閱讀的時(shí)候心態(tài)不一樣了。不在糾結(jié)于要求孩子配合我纷宇，而是更多地去尊重孩子夸盟。當(dāng)孩子對(duì)書中某個(gè)圖片感興趣的時(shí)候，我會(huì)耐下心來像捶，和他一起討論上陕；當(dāng)孩子要求翻到下一頁時(shí)，我會(huì)縮減所講內(nèi)容去配合拓春。
1释簿、心態(tài)變化
? ? 在聽到Casey 老師在本章闡述英文繪本共讀時(shí)，我真的產(chǎn)生了共鳴硼莽。親自共讀庶溶，不要帶給孩子壓力，而應(yīng)該是一段快樂段時(shí)光沉删，沒有考察和過多目的性的提問渐尿，只是簡單的陪伴。先讓孩子喜歡接觸書矾瑰，日后孩子才會(huì)愛上讀書砖茸。而我們陪孩子讀書的目的，不是為了讓他認(rèn)識(shí)字或者學(xué)習(xí)到什么文法殴穴，而是讓孩子在長大后凉夯，遇到困難時(shí)，會(huì)回憶起兒時(shí)這段美好的共讀時(shí)光采幌，從而獲得面對(duì)生活的勇氣劲够。
? ? 由于自己再一次看待親子共讀的心態(tài)不一樣了，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)孩子也很喜歡和我一起讀書了休傍。最近在季節(jié)主題的學(xué)習(xí)征绎，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)一年四季的掌握不太牢固，于是我找出了家中的兩本繪本磨取，準(zhǔn)備換一個(gè)角度和孩子一起學(xué)習(xí)人柿。分別是Sammy in the spring和Sammy in the winter兩本。
? ? 在事先預(yù)習(xí)的時(shí)候忙厌，我感覺這兩本書的字?jǐn)?shù)就孩子目前的水平來說凫岖，字?jǐn)?shù)偏多，所以準(zhǔn)備選取每頁的關(guān)鍵詞句逢净，縮短后與孩子共讀哥放。沒想到孩子非常喜歡這兩本繪本歼指，尤其是Sammy in the winter那本。里面有主人公Sammy滑冰摔倒和滑雪摔倒的情景甥雕，孩子每每讀到這里踩身，都要在床上進(jìn)行模仿。我說一句He takes a step.孩子緊跟著說一句社露，并演起來摔得很疼的樣子惰赋。這一段時(shí)間，孩子每次都主動(dòng)拿出這兩本書呵哨，讓我上午講一遍赁濒，睡前還要再講一遍。這讓我深深地感覺到孟害，孩子開始喜歡讀書了拒炎，并且非常享受和我一起共讀的時(shí)光。
2挨务、學(xué)會(huì)尊重孩子的自主性
? ? 現(xiàn)在我慢慢體會(huì)到在閱讀的時(shí)候要時(shí)時(shí)刻刻以孩子為主體击你，尊重孩子的閱讀表現(xiàn)，適時(shí)地加以引導(dǎo)谎柄。比如丁侄，在讀這本From head to toe的時(shí)候，孩子主動(dòng)開始識(shí)讀書中的字朝巫，我便不再和孩子爭(zhēng)奪主動(dòng)權(quán)鸿摇。賦予孩子更多的機(jī)會(huì)，在后半段讓孩子自己去讀劈猿，遇到問題我再加以引導(dǎo)拙吉。
? ? 在這個(gè)過程中，孩子所學(xué)的知識(shí)得到了練習(xí)揪荣，更重要的是他對(duì)自己英文學(xué)習(xí)的信心也在不斷增強(qiáng)筷黔。
? ? 其實(shí)，很多家長可能和我有一樣的經(jīng)歷仗颈。為了和孩子共讀佛舱，我們預(yù)習(xí)、演練挨决，甚至在哪里用什么聲調(diào)朗讀请祖？在哪里加入彩蛋？都提前準(zhǔn)備好凰棉∷鹇＃可是當(dāng)我們真正開始共讀的時(shí)候陌粹，孩子卻并沒有按我們之前的預(yù)設(shè)配合撒犀，而是對(duì)我們有所忽略的細(xì)節(jié)，大加欣賞。這個(gè)時(shí)候或許作為家長或舞，我們內(nèi)心有點(diǎn)失落荆姆，可是，那又怎么樣呢映凳？閱讀本就不是一次彩排好的表演胆筒，而是親子互動(dòng)中不斷碰撞的火花，只要孩子在這個(gè)過程中很享受诈豌，我們不就達(dá)到目的了么仆救？
三、家里閱讀角展示
? ? 目前矫渔，家里供給孩子閱讀的地方并不是很大彤蔽，由于孩子平時(shí)喜歡趴在地上或者坐在地上看書。所以庙洼，目前家里并沒有合適的座椅顿痪。日后，有合適的準(zhǔn)備采購一個(gè)油够。對(duì)于蚁袭，書架，我會(huì)定期更換書籍石咬，讓孩子可以充分坐在那里享受閱讀的快樂揩悄。
