? ? ? ? 在班主任工作中友扰，總結(jié)了班主任工作中的"三怕"：一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣庶柿；二是怕馬馬虎虎工作不仔細(xì)焕檬；三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理澳泵。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細(xì)活兼呵，需要的是耐心兔辅，如果遇事不冷靜腊敲，一時沖動，由著性子维苔，容易把事情搞得一團糟碰辅，如果事事發(fā)脾氣，獨斷專行介时，自以為是没宾，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心沸柔，一些學(xué)生甚至?xí)?破罐子破摔"循衰，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生所處的社會環(huán)境褐澎，家庭環(huán)境会钝，受教育條件，自身努力程度工三，以及身心狀況的不同迁酸，造成了學(xué)生間的差異。
? ? ? ? 班主任老師應(yīng)該看到每一位學(xué)生都是獨一無二的俭正，每個學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長奸鬓，要想使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揮民主作風(fēng)掸读，取得學(xué)生們的信任和配合串远，而不能靠使性子，發(fā)脾氣寺枉。工作不仔細(xì)抑淫，馬馬虎虎做不好班主任工作。德國詩人海涅曾寫道：每一個人就是一億世界姥闪，這個世界是隨他而生始苇，隨他而來的。
? ? ? ? 教師所面對的不是一個筐喳，而是多個催式，因此，教師需要做大量深入而細(xì)致的工作避归，如果工作馬馬虎虎荣月，摸不清學(xué)生，不了解學(xué)生梳毙，別說因材施教哺窄，就是客觀評價學(xué)生都會很困難。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自尊心萌业，自信心坷襟，或者使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格生年。中途放棄婴程，對學(xué)生置之不理，同樣做不好班主任工作抱婉。在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中档叔，如果學(xué)生的進步不明顯，老師常會對這類學(xué)生失去信心蒸绩，從而對該學(xué)生不再投入時間和精力去幫助教育衙四，反而聽之任之，置之不理侵贵，這樣的結(jié)果經(jīng)常使一些有了一點進步的學(xué)生再次退步届搁，而使老師以前的努力功虧一簣。
