一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬(wàn)千,感慨良多。既有學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的欣慰,又有班級(jí)管理上的困惑,還有對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的思考,總之,收獲頗豐,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下
一、沒(méi)有閱讀量,作文干巴巴
語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,實(shí)踐性課程,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是課程的基本理念倔监。語(yǔ)文教學(xué)也是環(huán)環(huán)相扣,例如語(yǔ)文園地學(xué)習(xí),很多學(xué)生在口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)就已經(jīng)敗下陣來(lái),所以在之后的習(xí)作教學(xué)里,可以說(shuō)是一敗涂地,敗就敗在閱讀量,《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1到6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀試問(wèn),包括中國(guó)古代茸俭、現(xiàn)當(dāng)代和外國(guó)優(yōu)秀詩(shī)文,其中,推薦古詩(shī)文共計(jì)75篇,因此,各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀,讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言,體會(huì)作者及其作品的情感態(tài)度,從而理解課文,愛(ài)上課文,從而愛(ài)上閱讀枫虏。
二是尖、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)
農(nóng)村學(xué)生大部分都比較害羞,都害怕犯錯(cuò)誤,從教以來(lái),我基本上每節(jié)課都會(huì)表?yè)P(yáng)積極舉手回答問(wèn)題的學(xué)生,基礎(chǔ)的問(wèn)題留個(gè)中等生或是后進(jìn)生,盡量讓每一個(gè)孩子開(kāi)口,班上的學(xué)生也很喜歡表達(dá),但美中不足的事,詞不達(dá)意或者是語(yǔ)無(wú)倫次,有部分學(xué)生發(fā)生以上情況之后,往往在同學(xué)們的嘲笑聲中,種下了自卑的種子,因此,語(yǔ)文課上,我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),我會(huì)從詞語(yǔ)或者句子補(bǔ)充學(xué)生所闡述的,并由學(xué)生重新復(fù)述加深印象。
三父叙、學(xué)會(huì)科學(xué)合理布置學(xué)生作業(yè)
語(yǔ)言有藝術(shù)性,作業(yè)的布置也有科學(xué)性,檢查和批改,是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。作業(yè)布置也盡量做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記趾唱。
四涌乳、存在的不足和改進(jìn)
學(xué)生人數(shù)過(guò)多,中等生和后進(jìn)生基數(shù)過(guò)大,上課未能顧每一個(gè)學(xué)生,不能全面做到培優(yōu)輔后進(jìn)生工作,中等生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化并不多。
為兼顧全班學(xué)生,對(duì)于教學(xué)方法的探究,我做的不夠深入,大部分時(shí)間都是以傳統(tǒng)方法為主,缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功甜癞。
繼續(xù)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的教學(xué)能力,響應(yīng)師德師風(fēng)建設(shè),真正做到,學(xué)為人師,行為世范夕晓。
