我們班有一個(gè)小男孩兔簇，長(zhǎng)得白白胖胖，歡歡實(shí)實(shí)硬耍，就是不愛學(xué)習(xí)垄琐。課堂上，老師剛說(shuō)完上句经柴，他就接下句狸窘，還往往接不到點(diǎn)子上，接跑題了坯认，引起全班哄堂大笑翻擒。這時(shí)侯，他就會(huì)莫名其妙地望著大家牛哺，然后是一臉的自豪陋气。
這個(gè)孩子的思維似乎永遠(yuǎn)跟別的孩子不在一個(gè)頻道上。而老師們引润，因?yàn)橐疹櫞蠖鄶?shù)巩趁，要考慮教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)時(shí)間等這只蝸牛慢慢爬上來(lái)再往前走椰拒，于是晶渠，這個(gè)孩子的成績(jī)，從一入學(xué)燃观，就跟其他孩子不在一個(gè)層次上褒脯。
笨么？未必缆毁！音樂(lè)老師說(shuō)番川，這孩子是班里唱歌時(shí)，把握調(diào)子最準(zhǔn)的一個(gè)脊框。不笨么颁督？孩子?jì)寢屨f(shuō)，每晚留的不多的幾道作業(yè)題浇雹，他都要做到十點(diǎn)沉御，十一點(diǎn)，就這昭灵，還是在家長(zhǎng)的威脅利誘下才能完成的吠裆。這個(gè)孩子伐谈，常常令我有一種挫敗感。我自恃有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)试疙，面對(duì)他诵棵，也常常感到力不從心。
終于祝旷，家長(zhǎng)無(wú)計(jì)可施履澳，要求陪讀。她媽只在教室呆了半天怀跛，我就隱隱發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的所在距贷。一堂課，母子兩個(gè)一直在說(shuō)個(gè)不停敌完，完全無(wú)視教室里還有老師和其他同學(xué)储耐。下課后羊初，我問(wèn)孩子?jì)寢屧谡f(shuō)什么滨溉，媽媽為難地說(shuō)：急死人，孩子不聽課长赞，她在給他講老師上課的內(nèi)容晦攒。
我沒(méi)權(quán)力指責(zé)一個(gè)成年人，一時(shí)竟不知道該說(shuō)些什么好了得哆。
顯然脯颜，媽媽的做法，給了孩子一個(gè)暗示贩据，課堂不過(guò)如此栋操，只要我想說(shuō)我就說(shuō)。不聽課也沒(méi)關(guān)系饱亮，反正我媽媽還會(huì)講矾芙。
不用問(wèn)，在其他事情上近上，孩子也不會(huì)顧忌其他人的感受剔宪，只憑自己的好惡做事情。因?yàn)榧仁棺鲥e(cuò)了壹无，闖了禍葱绒，也有家長(zhǎng)負(fù)責(zé)擦屁股，既使半途而費(fèi)斗锭，也有家長(zhǎng)幫忙收拾殘局地淀。還用他思前想后，圓滿周到干什么岖是？
科學(xué)家說(shuō)帮毁，孩子的智商值在100~115屬于正常智商她倘，智商超過(guò)130的孩子屬于智力超常，達(dá)到160的是天才作箍，低于90的是弱智的孩子硬梁。研究資料顯示：我國(guó)青少年智商低于90高于130的學(xué)生，僅占所有學(xué)生的2%胞得。
換句話說(shuō)荧止，在一個(gè)50人的班里，很難找到一個(gè)智力超常的孩子阶剑，也很找到一個(gè)弱智的孩子跃巡。大部分孩子都在那98%里。
再來(lái)看智商對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響：研究顯示小學(xué)階段牧愁，智商對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響為0.6~0.7素邪；中學(xué)階段，智商對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響降為0.5猪半。你們家孩子成績(jī)的好壞兔朦，只有百分之幾是影響來(lái)自智商，而那百分之九十幾則是由其他原因造成的磨确。
我從一個(gè)一線教師的視角沽甥，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為影響孩子成績(jī)的主要有三個(gè)方面：學(xué)習(xí)習(xí)慣乏奥，注意力和學(xué)習(xí)態(tài)度摆舟。
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣
習(xí)慣是塑造孩子良好性格邓了，提高學(xué)習(xí)效率恨诱，和學(xué)習(xí)成績(jī)的根本。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括上課時(shí)的專注力骗炉、思考力和創(chuàng)造力照宝。我前面提到的那個(gè)學(xué)生，被父母包辦成了一個(gè)高智商痕鳍，低能力的小孩兒硫豆，逐漸在錯(cuò)位的愛中失去了自我，大事做不來(lái)笼呆，小事靠父母熊响。同時(shí)眼里又沒(méi)有了其他人，想說(shuō)就說(shuō)诗赌，想玩就玩汗茄。在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境里，逐漸成了一個(gè)不和諧的音符铭若。
每個(gè)班都是一個(gè)大家庭洪碳，幾十個(gè)孩子有幾十個(gè)生活背景递览，每個(gè)孩子又都是獨(dú)立的個(gè)體。如果用幾十種不同的顏色瞳腌，繪成一幅生動(dòng)和諧的畫绞铃，靠的是畫師的智慧。他要有調(diào)和各個(gè)色塊的能力嫂侍，視其特點(diǎn)取長(zhǎng)補(bǔ)短儿捧，使每個(gè)色塊都物盡所用。那一塊色彩太張揚(yáng)或者太低調(diào)挑宠，都不能發(fā)揮它理想的作用菲盾。
培養(yǎng)習(xí)慣就像在學(xué)習(xí)調(diào)色彩，該濃的地方要濃一些各淀，該淡的地方就必須要淡一點(diǎn)懒鉴。糾偏改錯(cuò)，讓每個(gè)孩子明白什么事情該做碎浇，什么事情不能做临谱，應(yīng)該摒棄的摒棄，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的發(fā)揚(yáng)南捂，從瑣事上懂得自律吴裤，成為一個(gè)充滿正能量的陽(yáng)光小孩兒旧找。
二溺健、注意力
學(xué)生的注意力說(shuō)到底是學(xué)生的自我約束力，能夠管住自己的孩子钮蛛，做起事來(lái)往往有明確的目標(biāo)鞭缭，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，他就會(huì)想盡一切辦法魏颓，排除干擾努力去做岭辣。具體到課堂上，就是聽課認(rèn)真甸饱，做作業(yè)仔細(xì)沦童。就是能跟著老師的思路，有創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題叹话，并解決問(wèn)題偷遗。如果能做到舉一反三，那狀態(tài)就更好了驼壶。
注意力是需要培養(yǎng)的氏豌。要做到上課期間不走神，動(dòng)如脫兔热凹，靜如處子泵喘，需要家長(zhǎng)和老師多方面的訓(xùn)導(dǎo)泪电。我認(rèn)為最有效的訓(xùn)導(dǎo)方法是讀書，小孩子往住對(duì)不太熟悉的東西比較感興趣纪铺，他接觸的東西多了相速，視野寬了，自然容易對(duì)更多的東西著迷鲜锚，懂的東西越多和蚪，就越著迷。孩子們喜歡做烹棉，也就更容易做好攒霹。
三、學(xué)習(xí)態(tài)度
影響孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的浆洗，一個(gè)是興趣催束，一個(gè)是責(zé)任感。要讓孩子喜歡讀書伏社，家長(zhǎng)首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讀書的氛圍抠刺，如果家長(zhǎng)在看電視，在打麻將摘昌，而把孩子關(guān)在屋里做作業(yè)速妖，他肯定會(huì)覺得不公平，不能集中注意力聪黎，要么拖沓罕容，要么應(yīng)付。如果家長(zhǎng)經(jīng)常爆粗口稿饰，又如何培養(yǎng)孩子懂禮貌锦秒，文靜儒雅的性格？
孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與家長(zhǎng)的處事態(tài)度是一致的喉镰，孩子往往是家長(zhǎng)的翻版旅择，一味指責(zé)孩子不學(xué)習(xí)，不如行動(dòng)起來(lái)侣姆，和孩子一起做個(gè)高素質(zhì)的現(xiàn)代人生真。
培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)碼小孩，需要家長(zhǎng)和老師共同的努力捺宗，需要全社會(huì)的寬容柱蟀。最重要的，是需要孩子發(fā)自內(nèi)心的偿凭，堅(jiān)持不懈的产弹，一如既往地努力去做，并且要努力做好。
所以說(shuō)痰哨，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)胶果，很大程度取決于家長(zhǎng)付出，收獲了多少斤斧，取決于你灑下了多少汗水早抠。別再把孩子成績(jī)差，歸結(jié)為孩子笨撬讽，那是你逃避責(zé)任的借口蕊连。
