? ? 教育成效不可能一蹴而就。所謂“十年樹(shù)木吓妆，百年樹(shù)人”也就是說(shuō)的這個(gè)道理赊时。教育來(lái)不得一絲一毫的急功近利，為了求成績(jī)而罔顧了學(xué)生的終身發(fā)展行拢，這種教育可說(shuō)是失敗的教育祖秒。
? ? 我發(fā)現(xiàn)我校有的班級(jí)分擔(dān)區(qū)值日生只用成績(jī)差的同學(xué)，而之所以不用成績(jī)好的學(xué)生舟奠，是怕影響他們的學(xué)習(xí)竭缝，分散他們的精力，我覺(jué)得這種做法實(shí)在是不可取沼瘫。有的老師在平時(shí)的教育教學(xué)中抬纸，成績(jī)至上，眼中只有成績(jī)好的學(xué)生耿戚，而冷落了其他的學(xué)生痴脾。這樣做的后果一方面助長(zhǎng)了好學(xué)生自私傲慢的情緒照藻，另一方面也促成了其他同學(xué)消極情緒的滋生。反正我們是被忽視的不入流的角色，何苦要做一個(gè)聽(tīng)話的學(xué)生呢矮燎？這些不穩(wěn)定因素坑匠，抑制了學(xué)生個(gè)體身心的健康發(fā)展郁油，更妨礙了班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成缩膝。
? ? ? 其實(shí)老教師常常有這種感受，多年之后，曾經(jīng)寵愛(ài)的好學(xué)生大多遠(yuǎn)走高飛躁锁，杳無(wú)音信纷铣。而往往是平時(shí)那些被看不起的學(xué)生，卻成了心存感激每逢節(jié)假日實(shí)時(shí)送來(lái)祝福短信的人战转。
? ? 我們之所以提倡“不放棄每一個(gè)學(xué)生”也是基于普惠的教育理念搜立，因?yàn)楹⒆拥臐撃苁菬o(wú)限的，只要給他們教育的陽(yáng)光雨露槐秧，他們就會(huì)成長(zhǎng)和進(jìn)步啄踊。哪怕進(jìn)步很微小，成長(zhǎng)很緩慢刁标。
? ? 愛(ài)的教育是我們提倡的教育颠通，他滋生出了無(wú)數(shù)個(gè)希望之花。
? ? 我校倡導(dǎo)的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育膀懈，就是為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基顿锰。從基本的坐立行走，文明禮貌启搂，到課堂上的常規(guī)問(wèn)候硼控，科學(xué)坐姿，小組合作胳赌，交流展示牢撼，探究學(xué)習(xí)以及社團(tuán)課程的特長(zhǎng)培養(yǎng)，都是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣疑苫，培養(yǎng)學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者和有益于社會(huì)的人浪默。
? ? 我們目前的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較功利化，這是不可否認(rèn)的缀匕，但是教育者的良知卻告訴我們?cè)鯓幼龈欣趯W(xué)生的成長(zhǎng)。教育對(duì)人產(chǎn)生的作用相對(duì)滯后碰逸，但又會(huì)持續(xù)發(fā)酵乡小。我們今天的教育成果，要用未來(lái)30年去檢驗(yàn)饵史。我們今天所犯下的錯(cuò)誤满钟，也要用未來(lái)30年去償還。所以胳喷，好的教育一定要立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展湃番。
