一、學(xué)情分析
本次期中階段性作業(yè)設(shè)計(jì)嗓蘑，是對前半學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的考察剥懒，具有真實(shí)性和總結(jié)性内舟，老師可以通過此次測試了解學(xué)生這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，以更好地作出總結(jié)初橘，改變授課方式本次測試验游。六年級學(xué)生全體參加(除一位特殊兒童外)，六一班29人壁却，最高分95分批狱，優(yōu)秀率26％，及格率81％展东，人平分72分;六二班29人赔硫，最高分92分，優(yōu)秀率21及格率6990盐肃，人平分68分其中爪膊，優(yōu)秀率和人平分較上次相比，都有所下降砸王。
二推盛、試卷分析
（一）積累與運(yùn)用
1、根據(jù)語境寫詞語
（1）大部分學(xué)生都能寫出來谦铃，個(gè)別后進(jìn)生不會(huì)拼拼音耘成，比如:趙識(shí)博、張伊婷驹闰，拼音出錯(cuò)瘪菌，字也寫錯(cuò)。
（2）錯(cuò)字最多的是“蒸餃”的“蒸’嘹朗，學(xué)生容易少寫一橫师妙，上課時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，依然出錯(cuò);還有“稀粥”的“稀’屹培，課后詞語沒有默穴，學(xué)生記憶力相對差，程度好的學(xué)生能寫出來褪秀，程度較差的寫不出來蓄诽，寫成了“西”。
2媒吗、把下列詞語補(bǔ)充完整
在“獨(dú)出(心)(裁)”這個(gè)詞語中仑氛，學(xué)生把“裁”寫成了“栽”，這個(gè)字易錯(cuò)蝴猪，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)调衰，學(xué)生粗心大意；在“無()于(）中自阱，可以寫“無濟(jì)于事”嚎莉，也可以寫“無動(dòng)于衷”，但學(xué)生把“衷”寫成了“忠沛豌，同音字易錯(cuò)趋箩；在“頭暈?zāi)垦！边@個(gè)詞語中加派，“呀腥罚”字難住了個(gè)別程度較差的學(xué)生。
3芍锦、精挑細(xì)選
這道題主要錯(cuò)的是(2)題竹勉，題目問“沒有語病”，個(gè)別學(xué)生看成“有語病”娄琉，錯(cuò)失分?jǐn)?shù)次乓。
4、根據(jù)積累的知識(shí)填空
（1）錯(cuò)誤最多的是《五夜望月》中描寫月光皎潔的詩句孽水，學(xué)生都把寫成了“今夜月明人盡望票腰，不知秋思落誰家”，學(xué)生只想到了“皎潔”女气，認(rèn)為“月明”就是皎潔杏慰，寫成了這句話，正確答案是“中庭樹白地棲鴉炼鞠，冷露無聲濕桂花”缘滥。
（2）其次是第3題中，問《匆匆》和《那個(gè)星期天》的相同點(diǎn)簇搅，這個(gè)答案上課時(shí)已經(jīng)講解并背涌完域，但可能是學(xué)生不夠理解，這道題答得有點(diǎn)亂瘩将。
5吟税、句式訓(xùn)練
這道題正確率很高，在平時(shí)的句式訓(xùn)練中姿现，這些句子都有訓(xùn)練過肠仪，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，得分率高备典。
（二）語言實(shí)踐
這種是題比較開放异旧，沒有固定答案，學(xué)生都可以說出自己的觀點(diǎn)提佣，合情合理吮蛹，正確率高.荤崇。
（三）閱讀空間
1、這道題中出錯(cuò)率較高的是第2題潮针，寒食節(jié)相傳是為了紀(jì)念誰?“介子推”上課時(shí)只是講了這個(gè)故事术荤，學(xué)生知道，但不會(huì)寫這個(gè)字每篷。
2瓣戚、在第3題中，關(guān)于描寫含“花”的古詩焦读、很多學(xué)生寫不出來子库，這考察的是平時(shí)的古詩積累，積累較少矗晃，答不上來仑嗅。
3、非連續(xù)文本閱讀中喧兄，第3題中“材料三中畫線句子采用了什么說明方法”无畔，學(xué)生把寫成了“對比”，通后過后期詢問吠冤，學(xué)生說知道是“作比較”浑彰，但當(dāng)時(shí)想不起來，說明平時(shí)這些專業(yè)語言復(fù)習(xí)的少拯辙，學(xué)生容易忘記郭变。
三、反思
1涯保、本次測試诉濒，對于程度較差的學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識(shí)還是太差夕春，以后的教學(xué)中未荒，還是要抓緊基礎(chǔ)知識(shí)，反復(fù)練習(xí)及志，技巧練習(xí)片排。
2、本次閱讀理解題程度較差的學(xué)生可以在文中找出答案速侈，不再空白率寡，這是進(jìn)步，以后在閱讀方面依然要引導(dǎo)學(xué)生難紋中找出答案倚搬，反復(fù)練習(xí)冶共。
