《捕捉兒童敏感期》06——5歲~6歲
婚姻——5歲以后選擇伙伴的傾向性非常明顯。
每個兒童都要經(jīng)歷異性朋友的敏感期恕齐，就好像童年在為未來的成人做準備，童年建立了婚姻的概念和理念布蔗。孩子如果能順利度過這個敏感期定续，到了小學、中學附體窃肠，他們對這此問題的看法就會理性包个、客觀、包容冤留。但是碧囊，如果沒有這個基礎(chǔ)，等孩子青春期到來時搀菩，因為生理的原因再去面對這個問題呕臂，他們的心智可能已經(jīng)變得有點混亂了。對兒童來說肪跋，異性朋友的敏感期是純心理和精神性的。它使兒童變得向上土砂、助人州既、自愛、自覺萝映，使兒童經(jīng)歷快樂和痛苦吴叶，使兒童的心理意識和社會意識“上升臺階”。
婚姻和相愛的敏感期發(fā)生在童年序臂，孩子們自然產(chǎn)生這種情感蚌卤，也能承受其中的復雜內(nèi)容实束，六七歲的孩子就通路比較客觀、理智地處理這種關(guān)系逊彭。
書寫——對符號咸灿、書寫文字符號產(chǎn)生興趣。
最近哥哥對書寫感興趣侮叮，拿著馬克筆和圖畫紙來寫避矢，他說的要畫字。自己一個人坐在桌子前囊榜，專注的“畫字”审胸，一筆一畫地在紙上畫著。弟弟去打擾他卸勺，他只是擺著手砂沛，讓弟弟先去玩，不要打饒他畫字曙求。而他自己寫了一頁又一頁碍庵，樂此不疲。還說很喜歡這樣的“畫字”工作圆到。對應(yīng)敏感期怎抛，發(fā)現(xiàn)哥哥書寫的敏感期到來了。（選擇用馬克筆是因為它的筆桿比較粗芽淡，對于手腕力量不夠马绝，手指的肌肉群沒有完全發(fā)育好的5歲左右的孩子來說，用粗筆桿的更適合挣菲。）
書寫的敏感期到來時富稻，書寫就像從孩子的生命深處走出來一樣，深深吸引著孩子白胀，不斷促使孩子高度專注和持續(xù)不斷地寫椭赋。寫，變成了生活和樂趣或杠，寫如同孩子去放風箏一樣自發(fā)和快樂哪怔。這就更敏感期的作用，把學習當作生活向抢。
數(shù)學邏輯——對數(shù)的序列认境、概念和概念之間的關(guān)系產(chǎn)生興趣。
兒童先是對數(shù)字感興趣挟鸠，比如：上下樓梯時叉信，拉著孩子的手走一個臺階數(shù)一個，一直數(shù)完全部樓梯數(shù)艘希。然后對門牌號有興趣硼身，比如201硅急，202，接著上層樓是301佳遂，302……這些表現(xiàn)是的孩子邏輯思維的發(fā)展营袜。因為有了對數(shù)字的經(jīng)驗，慢慢地對數(shù)關(guān)系進行推理了讶迁。
你直接說的數(shù)字是抽象的连茧，而孩子的心智發(fā)展是從實物對應(yīng)到數(shù)字，在感覺中最后走向抽象巍糯，在學習的過程中進行內(nèi)化啸驯。我清淅的記得，自己小時候祟峦，剛學數(shù)學時是用實物教學的（小棍子罚斗、玉米粒），用實物教學宅楞，孩子可以把其中的邏輯针姿、邏輯關(guān)系搞得清楚。不是學厌衙，而是內(nèi)化距淫。
社會性興趣——開始積極了解自己和他人的基本權(quán)利，喜歡遵守和共同建立規(guī)則婶希，形成合作意識榕暇。
在這個階段，孩子開始了解“公平”：為什么他可以這樣喻杈，我不可以彤枢。比如：為什么大人可以吃冰的，我不可以筒饰。
兒童通過帶有規(guī)則性的活動來充分體驗規(guī)則缴啡。兒童愿意建立規(guī)則，并共同遵守規(guī)則瓷们。這是兒童在成長中自發(fā)完成的业栅。
動植物、實驗谬晕、收集——開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識式镐。
達爾文上小學的時候，常常不上課固蚤，到學校后面的樹木里玩小蟲、小動物歹茶，觀察植物夕玩。如果沒有童年這段同自然溝通的經(jīng)歷你弦，或許就沒有今天我們認識的達爾文。
5歲左右燎孟，兒童對自然界的認識已經(jīng)達到一個很高的程度禽作。幼兒園、學校應(yīng)該盡可能為兒童提供在生活中揩页、自然中學習的機會旷偿，讓孩子們同自然產(chǎn)生聯(lián)系。僅借助于書本不可能完成這個任務(wù)爆侣。
孩子對生命界的敏感高于物質(zhì)界萍程。給孩子多多提供與大自然建立關(guān)系的機會⊥醚觯《24節(jié)氣的秘密》帶著繪本茫负，和孩子一起探索和參加24節(jié)氣的活動。
延續(xù)交往——結(jié)束一對一的交往乎赴，進入三四人一組的交往忍法。
5-6歲的孩子逐漸進入了交際的敏感期。他們交往的形式不再是一對一榕吼，而是三個一群饿序、五個一伙，在小團隊中彼此認同羹蚣，相互學習原探，形成一種愉快、默契的合作關(guān)系度宦。這奠定了孩子在人際智能基礎(chǔ)踢匣。
