初識(shí)康奈爾筆記法，覺得一個(gè)字：好支竹！
首先就被它的名字震懾住了旋廷，鼎鼎大名的美國康奈爾大學(xué)早有耳聞，仰慕已久礼搁，其發(fā)明者也是康奈爾大學(xué)的教育學(xué)家沃爾特·保爾（Walter Pauk）饶碘。自20世紀(jì)50年代發(fā)明以來，這種筆記方法經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展和實(shí)踐馒吴，已經(jīng)成為許多學(xué)生和專業(yè)人士的首選扎运，被譽(yù)為"筆記界的黃金法則"。
從小到大饮戳，學(xué)習(xí)筆記沒少記豪治，有些人記得滿滿當(dāng)當(dāng)，甚至圖文并茂扯罐，時(shí)間精力花了不少负拟，奈何成績卻不見多少起色。為何康奈爾筆記法受到如此多學(xué)霸的推崇歹河？它有何獨(dú)特之處掩浙？
專注開發(fā)“全科筆記法”留英碩士柳柳，在其新書《康奈爾筆記法：從會(huì)做筆記到高效學(xué)習(xí)》中秸歧，對(duì)這一方法進(jìn)行了深入的評(píng)價(jià)和解釋涣脚，從學(xué)術(shù)和實(shí)踐的角度來評(píng)價(jià)康奈爾筆記法的有效性，幫組學(xué)習(xí)者更深入地理解這一方法如何適用于不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作寥茫。
開篇，作者就指出了高效筆記和無效筆記的區(qū)別：
如果僅僅將知識(shí)點(diǎn)矾麻、題目搬運(yùn)在筆記本上纱耻，除了自我感動(dòng)，別無他效险耀。而做筆記的真正目的弄喘，是在整理的過程中促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的記憶，在復(fù)習(xí)的時(shí)候幫助回憶甩牺，鞏固記憶蘑志。
康奈爾筆記，有它固有的格式，它將頁面分為3個(gè)區(qū)域：筆記欄急但、線索欄和總結(jié)欄澎媒。它們各司其職，分工明確波桩，有著完全不同的用法和意義戒努。
看到那么多成功案例，雞娃心切的我立馬開始向初中娃傳輸此武功秘籍镐躲。
哪知储玫，初用康奈爾筆記法，也就一個(gè)字：難萤皂。
康奈爾筆記成系統(tǒng)撒穷，有邏輯，顯著高大上裆熙，但為何初高中生用起來卻如此水土不服端礼？經(jīng)過反復(fù)復(fù)盤，我終于知道了其不服這何處弛车。首先齐媒，初高中老師們?cè)谡n上所講的卻不一定是很成系統(tǒng)很有邏輯性的，理科老師們針對(duì)知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)講到某個(gè)題型纷跛，之后又聯(lián)系之前的知識(shí)進(jìn)行綜合喻括，再上難度上中考或高考題，而文科更是贫奠，講課文都是講完之后才會(huì)可能會(huì)總結(jié)一些系統(tǒng)知識(shí)唬血，但講的過程中還是比較零散的，字音字形唤崭，成語拷恨，標(biāo)點(diǎn)，亦或是文言文的各種文言知識(shí)谢肾。其次腕侄，中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間十分緊張，上課要緊跟聽講芦疏，無法及時(shí)記錄這么多零碎的知識(shí)點(diǎn)冕杠，下，課后抓緊時(shí)間寫作業(yè)酸茴，并沒有多少時(shí)間去補(bǔ)充筆記分预，最后筆記就永遠(yuǎn)停留在了開始的幾頁。
我細(xì)讀柳柳在書中對(duì)康奈爾筆記法的講解薪捍，康奈爾筆記法做筆記的步驟：理解→記筆記→提煉問題→總結(jié)笼痹。這五步中配喳，她始終在強(qiáng)調(diào)：做筆記重點(diǎn)不在記，而在使用自己的語言表達(dá)和總結(jié)歸納凳干。
記錄內(nèi)容是次要的晴裹！針對(duì)初高中來說，時(shí)間有限的前提下纺座，甚至是不需要的Ｏ荨！净响！重點(diǎn)是要抓住理解和總結(jié)少欺，所以做好后兩步才能真正發(fā)揮它的最大功效。
針對(duì)初高中生馋贤，可以將第一步記錄改成打印相關(guān)知識(shí)點(diǎn)赞别，或直接借用某些教輔內(nèi)容，比如教材全解之類配乓。
第二步仿滔，用有色筆標(biāo)注出重點(diǎn)內(nèi)容豫尽，或用符號(hào)縮寫等標(biāo)注出來嫌拣。
第三步，課后找出碎片時(shí)間困檩，在旁邊直接用便利貼腰埂，摘抄出重點(diǎn)關(guān)鍵詞飒焦，提出自己的問題，此環(huán)節(jié)屿笼，其實(shí)已經(jīng)開始進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和梳理思路了牺荠。
第四步，課后記憶和復(fù)習(xí)驴一。遮住主欄筆記區(qū)休雌，借助副欄的關(guān)鍵詞和問題，回憶筆記內(nèi)容相關(guān)管知識(shí)點(diǎn)肝断。
第五步杈曲，記錄你記憶模糊或者遺忘的知識(shí)點(diǎn)在總結(jié)區(qū)，在下一次復(fù)習(xí)時(shí)直接看總結(jié)區(qū)域胸懈，達(dá)到高效復(fù)習(xí)目的鱼蝉。
經(jīng)過簡化后的康奈爾筆記法，更適合初高中生在課下復(fù)習(xí)的過程中作為梳理思路的一種方式箫荡，達(dá)到提高課后復(fù)習(xí)的效率的目的。
康奈爾筆記法在許多學(xué)科都能夠被應(yīng)用到渔隶，幫助學(xué)生更好地梳理羔挡、組織洁奈、分類筆記內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力绞灼，要求學(xué)生在總結(jié)部分對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納分析利术，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思思考，從而提高思維能力低矮∮∪康奈爾筆記法適用于許多學(xué)科，可以幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)军掂，并拓展學(xué)生的知識(shí)面轮蜕，為以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
總之蝗锥，康奈爾筆記法是一種適用于多個(gè)學(xué)科的筆記方法跃洛。
最后話說回來，各種各樣的筆記法都只是工具而言终议，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是思考和記憶汇竭，只要能夠幫助你完成思考和記憶的，怎么記筆記都可以穴张。
千萬不要拘泥于方法细燎，而忽略了學(xué)習(xí)的本質(zhì)哦！
