? ? ? ? 黑龍江省齊市富區(qū)海格小學(xué)校?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 焦忠宇
摘要：“教育即生活”蚀浆，如何構(gòu)建一個(gè)孩子們樂于生活的班級(jí)空間，讓他們?cè)诿刻熘貜?fù)性中感受到快樂杨凑。筆者主要從自然資源撩满、社會(huì)資源绅你、人文資源的開發(fā)與利用方面做了一些嘗試忌锯，回歸學(xué)生發(fā)展的立場(chǎng)，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿趣味张咳，積極主動(dòng)的成長氛圍脚猾，使學(xué)生班級(jí)日常生活逐漸豐富多彩啄枕。
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源? ? 班級(jí)日常生活? ? 鄉(xiāng)村學(xué)生
? ? 杜威民主主義教育思想主張“教育即生活”频祝，“學(xué)生不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了改進(jìn)生活而學(xué)習(xí)的沽一∠巢”［1］每個(gè)孩子在校時(shí)間大約6到8小時(shí)，他們組成一個(gè)班集體蝇庭，結(jié)成伙伴哮内，一起學(xué)習(xí)壮韭，一起游戲喷屋，一起體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣∮樱“班級(jí)日常生活指學(xué)生以班級(jí)為單位所經(jīng)歷的具有重復(fù)性特征的日常生活僵井〔道猓”［2］是學(xué)校生活的一部分社搅。當(dāng)前學(xué)生的班級(jí)日常生活受應(yīng)試教育的影響乳规，比較單一暮的，枯燥，除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)外猖腕，就是參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)倘感，然而學(xué)欣下辏活動(dòng)也是依據(jù)上級(jí)指派，為了完成任務(wù)麸粮，并不都是孩子喜歡的镜廉，自愿主動(dòng)參與的桨吊。孩子們每天重復(fù)著同樣的生活方式视乐，所以導(dǎo)致有些孩子不喜歡上學(xué)。特別是鄉(xiāng)村學(xué)生留美，學(xué)校組織開展的活動(dòng)甚少谎砾，孩子們的班級(jí)日常生活更是乏味捧颅。如何構(gòu)建一個(gè)孩子們樂于生活的班級(jí)空間碉哑，讓他們?cè)谥貜?fù)性中感受班級(jí)日常生活的快樂扣典？作為一名鄉(xiāng)村班主任的我一直在努力探索中，實(shí)踐中笛粘。
? ? 鄉(xiāng)村學(xué)校鄉(xiāng)土資源內(nèi)容豐富薪前，形式多樣，從狹義理解可分為自然地理資源任连、人文歷史資源和社會(huì)發(fā)展資源等随抠。如果結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況繁涂，學(xué)校的辦學(xué)條件扔罪，有側(cè)重地進(jìn)行開發(fā)利用矿酵，讓鄉(xiāng)土資源融進(jìn)學(xué)生的班級(jí)日常生活，融通各個(gè)學(xué)科的知識(shí)中敞咧，定會(huì)讓孩子們擁有一個(gè)豐盈的生活空間休建，愉快的童年時(shí)光测砂，讓孩子的教育更貼近現(xiàn)實(shí)生活百匆。筆者根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加匈，從以下三方面進(jìn)行了探索與嘗試：
? 一矩动、自然資源的開發(fā)與利用
? 鄉(xiāng)村孩子生活在大自然的懷抱中释漆，大自然以其勃勃生機(jī)存在于他們的周圍，是他們的歡樂之源甜橱。鄉(xiāng)村的自然環(huán)境為孩子們提供了豐富岂傲、開放子檀、天然褂痰、有趣的活動(dòng)場(chǎng)所，一草一木归薛、一花一石主籍、一鳥一蟲千元、一山一水需忿，無不是孩子們的發(fā)現(xiàn)和探索對(duì)象屋厘，也為孩子們的成長提供了取之不盡用之不完的養(yǎng)料汗洒。從事鄉(xiāng)村教育的我們應(yīng)盡力去挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢(shì)，擺脫課堂和書本的限制瞻凤，走向自然阀参，讓孩子們?cè)诿赖难障轮肟牵惺艽笞匀坏纳衿婧蛫W妙衙荐，讓孩子們的班級(jí)日常生活充滿無限的樂趣。那么如何真正利用好鄉(xiāng)村自然資源呢砌函？
1.與植物相伴讹俊，探索生命成長
筆者所居區(qū)域是一個(gè)四季分明的地方劣像。春季摧玫，當(dāng)小草開始發(fā)芽诬像，樹木抽出嫩綠枝條坏挠，孩子們走出課堂降狠，來到校園，認(rèn)識(shí)各種樹木否纬，探尋草芽临燃，體驗(yàn)春天膜廊；辨別樹葉爪瓜，菜葉匙瘪，花葉，感受葉的美與異。夏季菲驴，孩子們走進(jìn)樹林赊瞬，做著“過家家”巧涧、“藏貓貓”的游戲遥倦，各種樹葉袒哥、野草成了孩子們虛擬餐桌上的食材堡称，粗壯的樹干却紧，矮矮的樹叢成了孩子們躲藏的基地晓殊。在各種游戲中，對(duì)孩子們進(jìn)行文明禮儀懒浮，遵守規(guī)則教育砚著，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)痴昧。秋天稽穆，繽紛的樹葉掉落，孩子們輕輕拾起赶撰，挑選心中最美的那一片舌镶，夾在書里柱彻，變成書簽；同時(shí)餐胀，孩子們利用樹葉做起了粘貼畫哟楷，活靈活現(xiàn)的一幅幅作品否灾，展現(xiàn)著大自然中的美麗卖擅！冬季，各種植物在寒風(fēng)墨技，飄雪中枯萎惩阶，再也找不到它們的影蹤，僅有室內(nèi)各種盆花還在爭奇斗艷扣汪，競(jìng)相綻放断楷，那翠綠的葉子，與室外的雪白形成鮮明的對(duì)比崭别。孩子們通過對(duì)盆花的觀察冬筒，學(xué)習(xí)記錄花的生長變化橘沥，領(lǐng)略著植物生長的奧秘头滔。一年四季，筆者班級(jí)的孩子們與植物相伴绳军，創(chuàng)造作品暗膜，分享快樂匀奏；觀察記錄，感受神奇学搜；學(xué)習(xí)播種娃善，體驗(yàn)辛苦，孩子們的生活變得豐富瑞佩、有趣起來聚磺。下面筆者就以其中一個(gè)系列活動(dòng)為例，闡明自己的做法炬丸。
? 王寧博士在“鄉(xiāng)村班主任工作與發(fā)展研究”微信研究群中指導(dǎo)我說：“兒童在自然中可以很放松瘫寝，他們勞動(dòng)、觀察稠炬、嬉戲其實(shí)都是學(xué)習(xí)焕阿，自然是全科的課本，兒童的見識(shí)首启，人格都會(huì)獲得良好的發(fā)展暮屡，要始終堅(jiān)持，這也是鄉(xiāng)村教育無與倫比的優(yōu)勢(shì)毅桃“伲”根據(jù)這一理念的指導(dǎo)准夷，我組織班級(jí)孩子開展了播種，收獲莺掠，分享活動(dòng)衫嵌。
? ? 活動(dòng)目的是讓孩子們參與到生命成長的過程中去，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與快樂汁蝶，感受生命的美感渐扮，同時(shí)鍛煉孩子們的獨(dú)立思考，動(dòng)手操作能力掖棉，并學(xué)會(huì)分享與感恩。由于孩子年齡最大的只有七歲膀估，他們是否愿意嘗試幔亥，家長是否愿意配合，直接關(guān)系到活動(dòng)是否能順利開展察纯？當(dāng)我與孩子帕棉、家長商議時(shí)，大家都很興奮饼记，也很支持香伴。孩子們從家里帶來了各種蔬菜的種子。遙遙的姥姥還主動(dòng)請(qǐng)纓為孩子們做示范具则，講解即纲。于是我們的“播種春天”活動(dòng)如火如荼地開展起來了。孩子們先認(rèn)識(shí)種子博肋，再按照講解步驟進(jìn)行播種低斋。在等待種子發(fā)芽的過程中，他們好奇地觀察著匪凡，在種子慢慢生長的過程中膊畴，他們細(xì)心地照料著。這期間孩子們體驗(yàn)著快樂病游，體驗(yàn)著生命生長的神奇唇跨。緊接著我們陸續(xù)開展了間苗，栽苗與管理秧苗的活動(dòng)衬衬÷虿活動(dòng)中，孩子們把自己培育的秧苗栽到自家小園里佣耐，每隔一段時(shí)間就在班里向小朋友們介紹自己所栽秧苗的生長情況政勃。家長們協(xié)助管理，并錄制視頻兼砖，分享到家長微信群奸远，大家互相交流既棺，互相促進(jìn)。隨著秧苗的不斷生長懒叛，開花丸冕，結(jié)果，果實(shí)從大到小薛窥，從綠到紅胖烛，孩子們付出的辛苦得到了回報(bào)，從中體驗(yàn)著成功的喜悅诅迷。
? ? 暑假里孩子們收獲著三個(gè)月來的勞動(dòng)果實(shí)佩番，為了讓他們懂得分享是一種快樂，我爭得家長同意罢杉，開展了一次“快樂分享”活動(dòng)趟畏。孩子們摘取自己的果實(shí)，在家長的幫助下做成美味的佳肴滩租，和小朋友們一起享用赋秀。大家坐在一起談?wù)撝约鹤龅牟耍穱L著他人的勞動(dòng)成果律想，別提多高興了猎莲。
? ? 鄉(xiāng)村有著得天獨(dú)厚的植物資源，我和孩子們一年四季都與各種植物進(jìn)行著對(duì)話技即，和孩子們一起探索植物的奧秘著洼！? ?
? ? 2.觀動(dòng)物之態(tài)，體驗(yàn)生活趣味
鄉(xiāng)村的動(dòng)物資源也極其豐富：種類繁多的家畜姥份、家禽郭脂，形態(tài)各異的昆蟲、名不見經(jīng)傳的小動(dòng)物澈歉。這些隨處可見的資源逐漸走進(jìn)本班孩子的視野展鸡，他們捉來蚯蚓、蜻蜓埃难、蝴蝶以及爬行在各個(gè)地方的小黑蟲莹弊、綠蟲，花蟲涡尘，詢問名字忍弛，觀察它們的模樣，探討它們吃什么考抄？住在哪里细疚？
孩子們探索的興趣一直很濃厚，于是我把動(dòng)物資源與語文川梅、綜合實(shí)踐疯兼、美術(shù)然遏、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行融通。孩子們觀察動(dòng)物時(shí)吧彪，自覺地用畫筆描繪待侵，用語言描述，感受各種動(dòng)物蠕動(dòng)行走的樣子姨裸，憨態(tài)可愛的姿態(tài)秧倾，翩翩起舞的動(dòng)態(tài)美。
（1）探索蚯蚓
校舍后面的菜園秧苗被清除傀缩，上面鋪了一層薄薄的沙子那先，每當(dāng)下雨時(shí)就會(huì)有一些積水，地面變得更濕潤了赡艰，蚯蚓們便成了這里的澄搁牛客。孩子們指著蚯蚓問我：“老師瞄摊，蚯蚓會(huì)游泳嗎？”“蚯蚓吃什么苦掘？它害怕什么换帜？”針對(duì)孩子們的問題我們開始了對(duì)蚯蚓的探索。
在課堂上首先指導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了“蚯蚓”兩個(gè)字鹤啡。然后走出教室惯驼，一邊觀察一邊利用網(wǎng)絡(luò)資源，研究蚯蚓的生活習(xí)性递瑰，了解蚯蚓的“六喜祟牲，六怕”。當(dāng)我說到蚯蚓怕泡在水里時(shí)抖部，達(dá)達(dá)有些傷心地說：“你們看说贝，這條蚯蚓都被水泡粗了，是不是死了慎颗。剛才我不把它扔進(jìn)水里好了乡恕。”此時(shí)俯萎，孩子們?yōu)樽约旱男袨楦械桨没诎烈恕．?dāng)我講到蚯蚓可以把土壤翻得疏松，使水分和肥料易于進(jìn)入而提高土壤的肥力夫啊，有利于植物的生長函卒。琪琪興奮地說：“我在我家的園子里看到過蚯蚓，原來它能讓土變松撇眯”ㄇ叮”當(dāng)我講到蚯蚓喜歡吃甜的食物虱咧，孩子們七嘴八舌說出了很多甜的食品，都想拿來給蚯蚓吃沪蓬。當(dāng)我講到蚯蚓的再生功能彤钟，孩子們都很驚訝。孜孜特別想嘗試跷叉，可又覺得太殘忍逸雹，最后還是禁不住好奇心的驅(qū)使做了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果蚯蚓頭部那半截真的活了云挟。孩子們覺得很不可思議梆砸。
接著孩子們把蚯蚓帶進(jìn)課堂進(jìn)行細(xì)致觀察，達(dá)達(dá)擔(dān)心蚯蚓離開土壤會(huì)死掉园欣，所以他不僅把蚯蚓帶進(jìn)教室帖世，還連同土壤也一起帶進(jìn)了教室，他發(fā)現(xiàn)蚯蚓鉆進(jìn)土里的速度很快沸枯。思思發(fā)現(xiàn)蚯蚓行走時(shí)日矫，前端總是比后端粗，通過這一特點(diǎn)能輕易發(fā)現(xiàn)蚯蚓的行走方向绑榴。月月發(fā)現(xiàn)蚯蚓行走時(shí)會(huì)形成多種彎曲的形態(tài)哪轿，有時(shí)像“六”，有時(shí)像“九”翔怎，有時(shí)兩條糾纏在一起窃诉，像繩子一樣。琪琪剛開始很怕蚯蚓赤套，根本不敢碰飘痛。在幾次的觀察中，她的膽子越來越大容握，可以把蚯蚓放在手心里用肌膚感受它的蠕動(dòng)宣脉。最后孩子們認(rèn)真觀察后，動(dòng)筆畫起來唯沮，粗粗細(xì)細(xì)脖旱，各種形態(tài)的蚯蚓躍然紙上。這種邊看實(shí)物邊畫的方式介蛉，特別是活動(dòng)中的物體萌庆，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說很有難度。但我們要的并不是繪畫的活靈活現(xiàn)币旧，而是觸動(dòng)內(nèi)心的那份愉悅践险，探索，體驗(yàn)的過程。孩子們結(jié)束繪畫后巍虫，急急忙忙把蚯蚓帶到教室外放生彭则。此時(shí)，我感覺到占遥，他們放掉的不僅是蚯蚓俯抖，而是他們對(duì)自然界生靈的守護(hù)之情。
? （2）觀察兔子
? ? 孜孜家里養(yǎng)了一只灰兔瓦胎，每天都會(huì)和其他小朋友交流自己對(duì)這只兔子的喜愛之情芬萍，無形中激發(fā)了孩子們觀察兔子的欲望。于是大家互相討論搔啊，確立了本次實(shí)踐活動(dòng)的主題――可愛的兔子柬祠。本次活動(dòng)在李家成教授提出的五字真言“做、聽负芋、說漫蛔、讀、寫”的啟發(fā)下旧蛾，我和孩子莽龟、家長一起商討制定了活動(dòng)計(jì)劃，由于孩子們平時(shí)寫日記時(shí)锨天，總是感到無從下筆轧房，不知寫些什么，關(guān)鍵就是他們沒有親身體驗(yàn)绍绘，所以無法有感而發(fā)。本次活動(dòng)是在學(xué)生自愿參加基礎(chǔ)上開展的迟赃，所以大家都特別投入陪拘。以下是活動(dòng)設(shè)計(jì)：
? ? ? ? ? ? ? ? ? 可愛的兔子主題活動(dòng)設(shè)計(jì)圖表
學(xué)校：海格小學(xué)校
年級(jí)：一年級(jí)
日期：2018年5月
內(nèi)容：可愛的兔子
人數(shù)：5人
執(zhí)教：焦忠宇
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部纤壁，從頭到尾依次觀察兔子的樣子左刽，使學(xué)生初步掌握觀察小動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力酌媒。
2.了解兔子的一些生活習(xí)性欠痴，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)兔子的大體模樣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力秒咨。
3.激發(fā)學(xué)生參與觀察的興趣喇辽，表達(dá)出喜愛小動(dòng)物之情。
二雨席、設(shè)計(jì)依據(jù)
1.“興趣是最好的老師”孩子們有了探索的興致菩咨，才會(huì)主動(dòng)嘗試，所以本次活動(dòng)是構(gòu)建在孩子主動(dòng)發(fā)展意識(shí)的基礎(chǔ)上。
2.孩子們通過對(duì)植物的探索抽米，有一定的觀察基礎(chǔ)特占，可以用幾句完整的話描述兔子的樣子，以及對(duì)它的喜愛之情云茸。
3.家長積極提供兔子資源是目，給孩子們創(chuàng)造了良好的實(shí)踐環(huán)境。
三标捺、活動(dòng)過程
? ? 走進(jìn)孜孜家里懊纳，孩子們立刻奔向籠子旁邊，籠子里有一只灰色的小兔宜岛。此時(shí)教師提出要注意的安全事項(xiàng)长踊，孩子們按活動(dòng)步驟進(jìn)行實(shí)踐觀察。
? ? 1.做：按順序進(jìn)行觀察
? ? （1）從整體觀察萍倡，包括兔子的顏色身弊、大小等。
? ? （2）從局部觀察列敲，按從頭到尾的順序阱佛。各部分的名稱、數(shù)量戴而、形狀凑术、顏色等。
? ? （3）重點(diǎn)觀察所意，喜歡兔子的什么部位淮逊，進(jìn)行仔細(xì)觀察。
? ? 2.聽：聽老師介紹兔子
? ? 孩子們?cè)谟^察時(shí)扶踊，教師簡要說明兔子的一些生活習(xí)性泄鹏，種類分布。
? ? 3.說：互相交流觀察所得
? ? （1）孩子們邊觀察邊交流自己感興趣的問題秧耗。
? ? （2）教師引導(dǎo)孩子們用語言描述兔子的樣子备籽，以及觀察的感受。
4.讀：教師閱讀范文
教師給孩子們閱讀有關(guān)描寫兔子的文章一或兩篇分井，起到示范引領(lǐng)的作用车猬。
? ? 5.寫：嘗試書寫觀察日記
? ? 讓孩子們寫一寫自己眼中的兔子，表達(dá)出自己的喜愛之情尺锚。
? ? 6.評(píng)：展示評(píng)價(jià)日記
? ? 讀給家長珠闰、同學(xué)、老師聽瘫辩，互相評(píng)一評(píng)铸磅。
四赡矢、總結(jié)反思，暢談收獲
本次活動(dòng)是在孜孜家里開展的阅仔，活動(dòng)結(jié)束后吹散，孩子們依然很興奮，在回學(xué)校的路上八酒，大家開始暢談自己的收獲空民。月月發(fā)現(xiàn)小兔子在吃白菜葉時(shí)，三瓣嘴一動(dòng)一動(dòng)的羞迷，太可愛了界轩。達(dá)達(dá)發(fā)表感慨：“看到小兔子，我們很開心衔瓮！”孩子們用大大的浊猾、小小的、紅紅的等形容詞表達(dá)著對(duì)兔子的喜愛之情热鞍。
本次活動(dòng)中葫慎，家長的積極參與，學(xué)生的自主探究薇宠，不僅培養(yǎng)了孩子們的觀察偷办、寫作、語言表達(dá)澄港、評(píng)價(jià)的能力椒涯，更重要的是激發(fā)了孩子們探索動(dòng)物的興趣。
動(dòng)物世界回梧，千奇百怪废岂，鄉(xiāng)村動(dòng)物資源一直很豐富，只要我們擁有發(fā)現(xiàn)的慧眼與嘗試的勇氣狱意，引導(dǎo)鄉(xiāng)村的孩子從身邊的動(dòng)物進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)泪喊，并融入各科的教學(xué)中，定會(huì)讓孩子們的班級(jí)生活充滿趣味髓涯，從而愛上學(xué)習(xí)，愛上生活哈扮。
3.用自然物質(zhì)纬纪，發(fā)揮想象空間
鄉(xiāng)村除了豐富的動(dòng)植物資源，還存在很多自然物質(zhì)資源滑肉，如石子包各、木棍、稻草靶庙、農(nóng)作物的秸稈等都可以成為創(chuàng)作的原材料问畅，從而培養(yǎng)孩子們的想象力。由于筆者所在學(xué)校正在修建，校園內(nèi)存有大量的沙土护姆，孩子們?cè)谡n下總會(huì)拾一些晶瑩剔透或形狀奇特的石子讓我評(píng)價(jià)矾端。看著這些石子卵皂，感受著孩子們的喜愛之情秩铆，試想為何不加以利用，讓石子也成為豐富孩子們班級(jí)日常生活的資源呢灯变？
首先殴玛，我利用網(wǎng)絡(luò)搜集石子畫資料，制作成PPT添祸，讓孩子們觀賞滚粟。美麗的畫面成功地激發(fā)了孩子們制作的熱情。其次刃泌，讓孩子們互相交流凡壤，自主選擇石子畫主題進(jìn)行觀察，看一看所需的石子形狀蔬咬，顏色以及其它材料鲤遥。再次，孩子們自己或合作尋找收集所需石子林艘，進(jìn)行清洗盖奈，曬干。最后狐援，由我提供紙張钢坦，膠水，孩子們發(fā)揮自己的想象啥酱，開始創(chuàng)作爹凹。作品中要寫上主題，作品完成后镶殷，要向所有人做簡要說明禾酱。
由于是第一次嘗試，孩子們作品雛形不是很理想绘趋，膠水灑滿紙張颤陶，不夠整潔。但孩子們的創(chuàng)作熱情是高漲的陷遮，在借鑒他人的基礎(chǔ)上滓走，把水彩筆、小木棍應(yīng)用到了制作中帽馋。孩子們通過創(chuàng)作石子畫搅方，感受到自然界中處處都有美的存在比吭，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮想象姨涡，總能創(chuàng)造美衩藤。
? 這一系列探索自然資源活動(dòng)的開展，“促使學(xué)生體悟到自然世界的豐富與神奇绣溜，建立起親近之情慷彤、探索之愿、體驗(yàn)之基怖喻〉谆”［3］在活動(dòng)實(shí)踐中不斷豐盈孩子們的班級(jí)日常生活。
? ? 二锚沸、社會(huì)資源的開發(fā)與利用
? 1.走進(jìn)“集市”
? “趕集”是鄉(xiāng)村最普遍的現(xiàn)象跋选，也是孩子們最為熟悉的社會(huì)資源，有助于培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)與社交能力哗蜈。在孩子剛剛學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣后前标，我就帶領(lǐng)他們來到集市，利用手中的人民幣進(jìn)行購買商品的實(shí)踐活動(dòng)距潘，讓數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中炼列。
? ? 首先，由我與家長進(jìn)行溝通音比，給每個(gè)孩子分發(fā)總額為10元的人民幣俭尖，但每張的面值不等，目的是讓孩子們?cè)谫徺I物品時(shí)洞翩，學(xué)會(huì)思考怎樣付錢是正好等價(jià)的或是最簡便的方式稽犁。其次，帶領(lǐng)孩子們走出課堂骚亿，學(xué)習(xí)購買自己認(rèn)為需要的已亥，又不超出總額錢數(shù)的一件或兩件商品。再次来屠，采購商品后虑椎，計(jì)算自己的花銷與剩余，互相評(píng)價(jià)俱笛，誰最會(huì)購物（商品即是自己真正需要的捆姜，又要注意節(jié)省開支）。最后嫂粟，孩子們進(jìn)行活動(dòng)反思，達(dá)達(dá)說：“我花的錢最多墨缘，都買吃的了星虹，我應(yīng)該買些用的東西零抬。”琪琪說：“我跟賣日記本的阿姨講價(jià)了宽涌，她少收我5角錢平夜。”思思說：“我沒講價(jià)卸亮，買貴了忽妒，下回我也要跟賣貨的叔叔阿姨講價(jià)〖婷常”孜孜說：“我花的錢最少段直，我不知道買什么？家里有的我都沒有買溶诞⊙烀剩” 通過這次切身的購物體驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)：買東西的時(shí)候要學(xué)會(huì)講價(jià)螺垢；一定要買自己需要的物品喧务，不能亂花錢。
? ? 2.走進(jìn)“養(yǎng)老院”
除了開發(fā)利用“集市”這一資源外枉圃，村里的養(yǎng)老院功茴，衛(wèi)生所就建在筆者學(xué)校附近。我經(jīng)常帶領(lǐng)孩子走進(jìn)養(yǎng)老院孽亲，做力所能及的事坎穿，打掃衛(wèi)生，表演節(jié)目墨林，分享自己栽種秧苗所得的果實(shí)赁酝，向老人們獻(xiàn)出自己的一顆愛心。孩子們的舉動(dòng)得到村里人的好評(píng)旭等，也讓班級(jí)日常生活融進(jìn)社區(qū)酌呆。? ?
3.走進(jìn)“課堂”
除此之外，我不僅邀請(qǐng)衛(wèi)生所里的醫(yī)生走進(jìn)孩子們的課堂搔耕，講授如何防止感冒隙袁，需要注意哪些事項(xiàng)？還邀請(qǐng)負(fù)責(zé)管理本村的民警弃榨，給孩子們講解消防安全知識(shí)菩收。雖然每節(jié)課只有短短的十幾分鐘，但孩子們聽得非常認(rèn)真鲸睛。月月說她知道了感冒時(shí)要多喝水娜饵，多吃西紅柿和胡蘿卜；孜孜說他學(xué)會(huì)了滅火器怎么用官辈；達(dá)達(dá)說他知道了可以用水箱舞、沙子滅火遍坟，還知道了油著火不能用水，要用沙子滅晴股。
這些社會(huì)資源的挖掘利用愿伴，讓孩子們收獲了豐富的知識(shí)，增強(qiáng)了各種能力电湘，得到了道德品質(zhì)教育隔节，從而提升了他們的綜合素養(yǎng)〖徘海總之怎诫，鄉(xiāng)村的社會(huì)資源還比較匱乏，需要教師敏銳的教育視角昧谊，不斷努力挖掘其育人的價(jià)值刽虹，真正滿足孩子成長發(fā)展的需要，才能給孩子創(chuàng)建一個(gè)豐富多彩的班級(jí)生活呢诬。
三涌哲、人文資源的開發(fā)與利用
? ? 1. 學(xué)習(xí)“花棍舞”
東北地區(qū)曾是滿族的故鄉(xiāng)，村里的老一輩對(duì)滿族舞蹈“花棍舞”情有獨(dú)鐘尚镰。晚飯過后阀圾，總是有一群喜愛跳舞的老人們聚在一起，展現(xiàn)他們的舞姿狗唉。孩子們跟隨其后初烘，亂蹦亂跳。于是學(xué)校把這一資源融進(jìn)班級(jí)日常生活分俯，讓孩子們也來感受民族文化的魅力肾筐，從而激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的興趣。
本班一年級(jí)的孩子身體協(xié)調(diào)力欠缺缸剪，還處于初學(xué)階段吗铐。好在有月月爸爸不厭其煩地來到班級(jí)教孩子們跳舞，短短的半個(gè)月時(shí)間杏节，孩子們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步唬渗，跳得有模有樣，為我們班級(jí)生活又增添了一種趣味奋渔。
2.欣賞“大秧歌”
除了“花棍舞”镊逝，“東北大秧歌”更是具有特色的人文資源。每年春節(jié)嫉鲸，各個(gè)村莊的秧歌隊(duì)就會(huì)聚到一起舉行大匯演撑蒜，鑼鼓喧天，響徹云霄，熱鬧非凡座菠。此時(shí)孩子們?cè)诩议L的陪伴下前去欣賞染突，我會(huì)要求孩子們拍下照片或錄制視頻，上傳到班級(jí)微信群辈灼，進(jìn)行評(píng)比，看看誰照片或視頻里的人最美也榄，秧歌扭得最美巡莹。最后再讓孩子們說一說觀賞后的感受。達(dá)達(dá)說他最喜歡看里面的豬八戒了甜紫，跳得笨笨的降宅。月月說她喜歡最前面扭秧歌的阿姨，扭的真好看囚霸！孩子們通過自己的觀賞與評(píng)價(jià)腰根，發(fā)現(xiàn)美的事物，從而培養(yǎng)了他們的審美情趣拓型。
鄉(xiāng)村人文資源根據(jù)地域的不同额嘿，開發(fā)利用的角度也會(huì)不同，所以我們一定要根據(jù)自身實(shí)際情況劣挫，學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行篩選册养，甄別，不要盲目跟風(fēng)压固，這樣才有利于學(xué)生的發(fā)展球拦。
四、總結(jié)：開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源的初步成效
通過開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源帐我，學(xué)生的班級(jí)日常生活變得越來越豐富多彩坎炼，學(xué)生、家長拦键、教師三者都在變化著谣光。
1.學(xué)生的變化
第一，學(xué)生學(xué)習(xí)更加自覺矿咕，更喜歡來學(xué)校上課抢肛。第二，學(xué)生的審美碳柱、創(chuàng)造捡絮、交往、寫作莲镣、表達(dá)福稳、觀察、實(shí)踐等能力都得到提高瑞侮。第三的圆，學(xué)生學(xué)會(huì)了分享鼓拧，奉獻(xiàn)，道德品質(zhì)得到提升越妈。第四季俩，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也得到提升。
2.家長的變化
家長參與活動(dòng)的積極性越來越高梅掠，家庭教育理念也有所改變酌住，重視孩子參與活動(dòng)體驗(yàn)。由學(xué)生的“監(jiān)督者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡f(xié)助者”阎抒、“支持者”酪我。
3.教師的變化
第一，教師的專業(yè)能力：策劃組織且叁、家校合作都哭，活動(dòng)設(shè)計(jì)、挖掘資源等能力在實(shí)踐中得到提升逞带。第二欺矫，教師的教育理念在活動(dòng)中得到轉(zhuǎn)變，由只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生綜合素養(yǎng)的提升展氓。
結(jié)合成效汇陆，再次反思，在鄉(xiāng)土資源的開發(fā)與利用方面带饱，筆者關(guān)于挖掘自然資源的嘗試要豐富一些毡代，其它方面只是做了初淺嘗試，還有待于完善勺疼。針對(duì)鄉(xiāng)土資源的探索教寂，教師一定要有敏銳的教育意識(shí)，要回歸學(xué)生發(fā)展的立場(chǎng)执庐，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿歡聲笑語酪耕，積極主動(dòng)的成長氛圍，從而不斷地體現(xiàn)學(xué)生的生命價(jià)值轨淌，才能使班級(jí)日常生活無限豐富起來迂烁！
參考文獻(xiàn)：
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