“鋤禾日當(dāng)午章喉，汗滴禾下土汗贫。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦秸脱÷浒”小朋友們吟誦著經(jīng)典詩(shī)句走在路上。這周我們?cè)诎嗉?jí)發(fā)起了“珍惜糧食摊唇、厲行節(jié)約咐蝇、反對(duì)浪費(fèi)”的主題教育活動(dòng)，我班小朋友都積極參與其中巷查。
繪本《盤中餐》講述了一碗米飯的神奇來(lái)歷有序，讓孩子懂得“一粥一飯，當(dāng)念來(lái)處不易”勤儉不是吃苦岛请，而是對(duì)有限資源的珍視旭寿。小班孩子雖然不懂里面的深層含義，但是在潛移默化中知道我們吃的每一粒米崇败、每一顆菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種下的盅称。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，知道為什么要節(jié)約糧食后后室，最重要的是落地到實(shí)際生活當(dāng)中缩膝。我們?cè)诿恳淮尾颓岸紩?huì)先講一講今天的食物是什么，有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值岸霹，在開(kāi)始的幾天里我們還給孩子們演示如何取餐疾层、如何疊擦嘴巾、如何擦桌子松申、如何歸位等等云芦，讓孩子們養(yǎng)成良好的餐前準(zhǔn)備和餐后整理的好習(xí)慣。另外贸桶，我們還以大粘貼為獎(jiǎng)勵(lì)舅逸，激勵(lì)孩子們進(jìn)行光盤行動(dòng)。
有一個(gè)小朋友ZY皇筛，他開(kāi)始哭著說(shuō)：“我吃不完琉历。”當(dāng)我蹲下來(lái)看著他盤中的餐水醋，并用很愉快的語(yǔ)言說(shuō)：“來(lái)看看大老虎的嘴巴大不大旗笔，幾口能吃完，我來(lái)幫你數(shù)一數(shù)拄踪∮瘢”起初是我來(lái)幫ZY舀可以一勺喂給他，當(dāng)他的第一口吃完我用夸張的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他：“哇惶桐，大老虎的嘴巴這么大撮弧，一口能吃這么多，我覺(jué)得用不了三口姚糊，你的飯就能吃光贿衍！”這時(shí)他自己拿起勺子吃了起來(lái)，在不斷的鼓勵(lì)之下救恨，ZY吃完了盤里的食物贸辈，“我三口就吃完了”ZY很驕傲的說(shuō)著〕Σ郏“我要獎(jiǎng)勵(lì)給你大粘貼擎淤，全部吃完了，餐盤像小鏡子一樣干凈秸仙∪嗳迹”令人沒(méi)想到的是，自從那一次之后筋栋，每次ZY都會(huì)把吃完后的光盤拿到我的面前并說(shuō)道：“老師炊汤，你看”兹粒”同時(shí)抢腐，我也將這個(gè)突破跟ZY的媽媽進(jìn)行了及時(shí)溝通，家長(zhǎng)非常驚訝襟交，覺(jué)得老師的辦法好多啊迈倍，并且和我一同感嘆著：ZY從入園哭泣需要老師抱進(jìn)園到現(xiàn)在能跟好朋友牽著手高興的入園，真是一個(gè)大跨步捣域，真的是為ZY感到高興啊啼染。
另外宴合，“珍惜糧食，厲行節(jié)約迹鹅，反對(duì)浪費(fèi)”的活動(dòng)不僅在園里踐行卦洽，還要家園共育，達(dá)到家園教育的一致性斜棚。在班中我們按照每個(gè)孩子的食量為孩子盛餐阀蒂，還想吃的及時(shí)添加，并用大粘貼的鼓勵(lì)機(jī)制激勵(lì)孩子不剩飯弟蚀，個(gè)別吃飯困難的老師們單獨(dú)指導(dǎo)“看看大老虎的嘴巴大不大蚤霞，幾口能吃完”等等。我們把好的飲食習(xí)慣和激勵(lì)孩子吃飯的好方法分享給家長(zhǎng)們义钉，同時(shí)這周六呼吁每個(gè)小朋友也積極參與光盤行動(dòng)昧绣，并將吃完后光盤的照片發(fā)至群中，在群中積極互動(dòng)捶闸。有的分享了全家人光盤的大照片滞乙，有的分享了小朋友餐中吃飯和餐后光盤的對(duì)比照。當(dāng)然鉴嗤，這也不只是一次活動(dòng)斩启，更重要的是通過(guò)家園共育幫助孩子從小培養(yǎng)節(jié)約糧食的美德，將這種節(jié)約節(jié)儉的中華民族傳統(tǒng)文化落實(shí)到今后的每一天醉锅。
