司春麗工作日志11.20
今天又和大家一起研究大單元教學(xué)設(shè)計(jì)課例虫啥。教學(xué)中，兩位教師各展所長惧财，她們教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰巡扇，知識(shí)傳授由淺入深；教學(xué)過程中注意引發(fā)學(xué)生思考垮衷，師生互動(dòng)良好厅翔，課堂氣氛活躍；注重學(xué)生思維品質(zhì)的提高搀突，概括歸納總結(jié)運(yùn)用刀闷；學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在討論中碰撞了思維的火花仰迁，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體甸昏，教師為主導(dǎo)的理念，可謂精彩紛呈徐许。
濰坊的李新主任說大單元教學(xué)設(shè)計(jì)要有整體性施蜜，它是基于學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科知識(shí)邏輯體系的教學(xué)單位雌隅，重在教材資源的二度開發(fā)和整體設(shè)計(jì)翻默。如果以一節(jié)課來展現(xiàn)大單元教學(xué)，我們能采用的更多的是微專題教學(xué)恰起，切口要小修械，線索要明，便于提綱挈領(lǐng)检盼，綱舉目張肯污。
