剛剛讀完夏丐尊和葉圣陶兩位先生寫的《文心》臂聋，這本書是用故事的體裁寫關于國文的全體知識霜医，把國文的抽象知識和青年日常生活可以遇到的具體事情連成了一片齿拂，寫的生動、周到又深入淺出肴敛。讀后有種相見恨晚的感覺署海，為什么沒有早一點看到這本書吗购？
整本書中，對我影響最大的有兩點∶一是對閱讀和寫作的闡述砸狞；二是關于教育捻勉。
一、書中對閱讀和寫作的闡述刀森，使我受益頗多踱启。首先關于閱讀，書中說:“書籍原用文字 寫成研底，但不應只當文字來讀埠偿，讀書的目的，重在收得其內容意趣榜晦，否則只是文字的游戲而已冠蒋。”讀書要有所選擇乾胶，注重讀什么書抖剿？能從所讀的書中得到什么？對待事物胚吁，擇其優(yōu)而選用牙躺，讀書也是一樣，不懂得選擇腕扶，亂讀孽拷，不但無益，反而有害半抱！在這之前脓恕，我個人讀書從未想過這些，固執(zhí)的認為“開卷有益”窿侈，豈不知炼幔，不懂得選擇一本合適的書來讀，史简，不僅浪費了時間乃秀，還會使自己的思想波動，陷入迷茫圆兵。怎樣閱讀跺讯？讀書注意事項，書中都有介紹殉农，“讀書貴有新得刀脏，作文貴有新意”，讀書聲音的高低超凳、強弱愈污、緩急所表達的意思完全不同耀态。我按照書中的方法去讀書，收到的效果果然不同暂雹。
其次是關于寫作首装，“作文是生活，而不是生活的點綴擎析〔局眩”“文章病院”那一章節(jié)里告訴我們平時寫作常犯的幾種錯誤。我們寫作文字揍魂，如果能避免那三種毛病桨醋，用詞、用語處處得當现斋，每一句話意義都完整喜最，也并不累贅，而且一直到底庄蹋，互相連貫瞬内，彼此照應，那么限书，我們的文字就通順了虫蝶。文中對寫作所用到的字、詞倦西、句以及修辭方法的應用與學習都有介紹能真，想要掌握和靈活運用這些可不是一天兩天的事情，想要寫好作文扰柠，需要各方面知識的長期積累粉铐，練習，認真寫好習作卤档，才能在未來的創(chuàng)作中展露頭角蝙泼。
二、關于教育劝枣。我對這本書說到的教育方式尤其感興趣汤踏。書中的各位老師似乎都知道學生們偏重于文字，他們教授功課的時候往往都和國文關聯了來解釋舔腾。而書中的國文老師王仰之是一個善于誘導溪胶、平易近人的好老師，他說:“算學書上的文學琢唾，雖說枯燥無味载荔，但正確細密盾饮，實為別科書籍所不及采桃，科學的文字應以此為模范才好懒熙；”“文章與繪畫共同的方面很多”；“借翻譯來練習作文普办，是最切實的方法”工扎。短短數語，就把國文同數學衔蹲，美術和英語關聯了起來肢娘。這就使得學生在學習的時候就會注重其他科目的學習。還有繪畫老師李老師舆驶，他不僅教同學們繪畫上的技巧橱健，同時也教同學們如何運用把對景物的理解和情感融匯到繪畫中，使一幅畫因為有了感情的融入而靈動起來沙廉。還有英語老師拘荡、數學老師等，他們不是單一的把學科界限分的那么絕對撬陵，而是相互促進珊皿，共同發(fā)展。避免學生們偏科巨税。
這使我想起現在的學校教育蟋定，現在學校的各科老師，把分科看的相當嚴重草添，嚴格限制驶兜，各科老師都恨不得他的學生只學他的課，把所有的時間和精力都用在自己所教的那門功課上果元！比如:自修課上促王，輪到哪一科老師執(zhí)勤，那一科的老師絕不允許學生看其他的課程而晒，只能看他所教的那門功課蝇狼。否則，學生就要受罰倡怎。豈不知迅耘，學校里所以分設各種科目原是為著教學的便利起見，最終的目的還是在于整個生活的改進监署。各類學科之間相互關聯颤专，如果各科老師也能如書中的老師們那樣相互促進，相互聯系钠乏，共同為學生們提供一個廣闊的學習環(huán)境栖秕，營造一個和諧的學習氛圍，相信必能引起學生們對學習的極大興趣晓避，激發(fā)他們更大的學習動力簇捍，這樣可以使學生們的成績整體提高只壳，即使偏科，也不會有太大的差距暑塑。就像書中所言“中學校所施的是普通教育吼句，各種科目都是必要而有關聯的，一般中學生往往有偏重某一科目的毛病事格，因為對于某一科有興味惕艳，就把其余的各科放棄不顧。據我所知驹愚，現在各校學生中自命為文學家远搪，而對于算學、圖畫逢捺、理化等科漠不關心的人很多终娃。這是很不對的。文字只是發(fā)表思想感情的工具蒸甜，思想感情須從各方面收得棠耕，只偏重了文字，結果文字也就空而無實柠新∏嫌”正是這個道理。
這本書帶給我們的遠遠不止這些恨憎，我拙劣的筆無法表達更多的感受蕊退，它就像一座豐富的礦山寶藏，越挖得到的越多憔恳。
