? ? 研討交流這簡(jiǎn)短的1小時(shí)襟衰，讓我深刻認(rèn)識(shí)到什么是真正的翻轉(zhuǎn)課堂贴铜？也消除了之前的誤區(qū)。
? ? 四種定義對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵和界定主要注重于翻轉(zhuǎn)課堂的形式瀑晒，翻轉(zhuǎn)課堂是“先教后學(xué)”绍坝，而不是許多學(xué)者認(rèn)為的“先學(xué)后教”翻轉(zhuǎn)課堂所發(fā)生的變化是教學(xué)時(shí)空的變化，而不是教學(xué)活動(dòng)順序的變化苔悦。翻轉(zhuǎn)課堂既不是不是混合學(xué)習(xí)轩褐，也不是是高效課堂，正確區(qū)別间坐，更加有利于認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)，更加有利于翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)邑退。
? ? ? 也提到了硬件和軟件竹宋，提出了教師們的擔(dān)憂(yōu)：如何實(shí)施，實(shí)施條件是什么標(biāo)準(zhǔn)地技？懂技術(shù)的不懂教育蜈七，懂教育的不會(huì)技術(shù)，視頻怎么制作莫矗？教師的“不放心飒硅、不放手”導(dǎo)致家庭作業(yè)過(guò)重砂缩，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)，造成家長(zhǎng)反對(duì)家長(zhǎng)對(duì)翻轉(zhuǎn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的誤解和反對(duì)三娩。種種困難庵芭，我們要時(shí)刻要做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備！
? ? 翻轉(zhuǎn)課堂突破了空間與時(shí)間的教育模式雀监，是信息化的發(fā)展趨勢(shì)双吆，我們教師要轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)具有智慧的創(chuàng)造性的人会前。
