法則五：管教你家的小怪物：別讓孩子做出令你討厭他的事
管教孩子是一種責(zé)任陨溅，
管教不是對(duì)不良行為的憤怒或者報(bào)復(fù)，
而是仁慈和長(zhǎng)遠(yuǎn)判斷的謹(jǐn)慎結(jié)合绍在。
真正用心的父母是不會(huì)讓自己最在乎的子女成為眾人鄙視的對(duì)象的门扇。
精神分析之父西格蒙德·弗洛伊德說(shuō)過(guò)：“當(dāng)一個(gè)男人無(wú)條件地被母親當(dāng)作最愛(ài)時(shí)，會(huì)一生擁有征服者的感覺(jué)偿渡，以及那種能夠真的帶來(lái)成功的自信臼寄。
01、提升成本/收益比
世上沒(méi)有糟糕的孩子溜宽，只有糟糕的父母吉拳。
人類的一切墮落不加批判地歸咎于社會(huì)也不是一種好的選擇，這只會(huì)把事情置于不可改變的境地适揉，卻起不到任何幫助留攒。
而且這種想法無(wú)異于異想天開(kāi)煤惩。如果社會(huì)是墮落的，但身處其中的個(gè)體不是墮落的炼邀，那么所有的墮落從何而來(lái)魄揉，又是如何傳播的？
根據(jù)社會(huì)是墮落的這一假設(shè)拭宁，又可以推演出一個(gè)更加糟糕的說(shuō)法洛退，即所有個(gè)體問(wèn)題不論多么罕見(jiàn)，都應(yīng)該通過(guò)激進(jìn)的文化重構(gòu)來(lái)解決杰标。
社會(huì)不得不持續(xù)地解構(gòu)保持自身穩(wěn)定的傳統(tǒng)兵怯，以便將更多邊緣人群包括進(jìn)來(lái)。然而這些人很有可能根本無(wú)法適應(yīng)我們認(rèn)知形成所依據(jù)的范疇在旱。
這不是一件好事，私人問(wèn)題不能都通過(guò)社會(huì)革命來(lái)解決桶蝎，因?yàn)楦锩錆M了變數(shù)并帶有一定危險(xiǎn)性驻仅。
02登渣、無(wú)知的“野蠻人”
有人說(shuō)胜茧，每個(gè)人都在有意或無(wú)意地踐行著某個(gè)著名哲學(xué)家的思想雹顺。
兒童的內(nèi)心在本質(zhì)上是純真的嬉愧，只是在后天會(huì)被文化和社會(huì)所玷污喉前，這種想法在很大程度上源于18世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家讓－雅克·盧梭没酣。
盧梭熱切地相信人類社會(huì)與私有制一樣腐敗不堪，并聲稱未進(jìn)入文明狀態(tài)時(shí)的人類才是最溫柔卵迂、美好的裕便。
盧梭這位高貴的“野蠻人”描述的是一種抽象、原型和宗教的理想见咒，而不是他所認(rèn)識(shí)的活生生的現(xiàn)實(shí)偿衰。
神話般完美的圣嬰永遠(yuǎn)只存在于我們的想象中，他代表了潛力無(wú)窮的年輕人、新生的英雄下翎、被冤枉的無(wú)辜之人以及國(guó)王失散多年的兒子囱嫩，他也暗示了人類曾經(jīng)的不朽狀態(tài)。
03漏设、社會(huì)化
兒童和成年人一樣不是只有善良的一面，所以他們不會(huì)因?yàn)闊o(wú)人照管今妄、不受社會(huì)的影響而成長(zhǎng)為完美的人郑口。即使是狗，想要被群體接受也必須先得社會(huì)化盾鳞。
兒童比狗復(fù)雜得多犬性，所以如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練、管教和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)腾仅，兒童更有可能誤入歧途乒裆。
社會(huì)化這一重要過(guò)程能夠避免傷害，培養(yǎng)善良推励。兒童必須被塑造和教育鹤耍，否則就無(wú)法茁壯成長(zhǎng)。
兒童的行為也清晰地反映了這一事實(shí)：孩子們渴望得到同齡人和成年人的關(guān)注验辞。這種關(guān)注非常重要稿黄，因?yàn)樗苁购⒆觽兂砷L(zhǎng)為成功和成熟的社會(huì)成員。
缺乏深入關(guān)注給孩子帶來(lái)的傷害甚至超過(guò)虐待所帶來(lái)的傷害跌造。
有些自詡?cè)蚀鹊母改笗?huì)因?yàn)椴粚Ｐ亩鵁o(wú)法讓孩子保持敏銳和清醒杆怕，以至于使孩子一直停留在無(wú)意識(shí)和未分化的狀態(tài)，這無(wú)疑會(huì)傷害孩子壳贪。有些負(fù)責(zé)照顧孩子的成年人因?yàn)楹ε聸_突或不快也不敢指導(dǎo)和糾正孩子陵珍，這也會(huì)傷害孩子。
我能夠輕易地識(shí)別出被這樣對(duì)待的孩子违施，他們看上去往往軟弱無(wú)力互纯、漫不經(jīng)心、稀里糊涂醉拓、呆滯沉悶伟姐，不像其他孩子一樣活力四射。他們像是未經(jīng)雕刻的石材亿卤，被永遠(yuǎn)困在等待成型的狀態(tài)中愤兵。
04、建立規(guī)則與結(jié)構(gòu)意識(shí)
管教孩子是一種責(zé)任排吴，管教不是對(duì)不良行為的憤怒或者報(bào)復(fù)秆乳，而是仁慈和長(zhǎng)遠(yuǎn)判斷的謹(jǐn)慎結(jié)合。
恰當(dāng)?shù)墓芙绦枰ㄙM(fèi)大量的精力，因?yàn)檎J(rèn)真關(guān)注孩子屹堰、判斷對(duì)錯(cuò)及分析原因肛冶、樹(shù)立公正而充滿關(guān)懷的管教原則并讓其他照顧孩子的人共同遵循，每一點(diǎn)都是很困難的扯键。
人們還假設(shè)規(guī)則會(huì)永久性地抑制孩子無(wú)限的創(chuàng)造力睦袖。
但是研究早已清楚表明：
第一，非凡的創(chuàng)造力極為罕見(jiàn)荣刑；
第二馅笙，嚴(yán)格的限制其實(shí)有利于創(chuàng)造力的養(yǎng)成。
相信規(guī)則和結(jié)構(gòu)具有絕對(duì)破壞性的人厉亏，通常也相信兒童如果能夠自由展現(xiàn)他們的完美天性董习，自然也會(huì)對(duì)何時(shí)睡覺(jué)和吃什么做出正確的選擇。
想一想爱只，一個(gè)小孩為什么會(huì)反復(fù)打他母親的臉皿淋？這是個(gè)愚蠢的問(wèn)題。答案很明顯恬试，小孩是想凌駕于母親之上窝趣，看看自己能否逃脫懲罰。
暴力并不神秘训柴，自制力才是神秘的高帖。因?yàn)閷?shí)施暴力很容易，而要想獲得自制力畦粮，必須要經(jīng)過(guò)一系列努力散址。
人們經(jīng)常在一些基本的心理學(xué)問(wèn)題上將重點(diǎn)放錯(cuò)。其實(shí)宣赔，人們?yōu)槭裁唇箲]不是個(gè)謎预麸，人們?yōu)槭裁幢３制届o才是個(gè)謎。
05儒将、明確界限
如果我可以傷害和制服你吏祸，那么我就可以在你面前隨心所欲。
我可以通過(guò)折磨你來(lái)滿足我的好奇心钩蚊，我可以?shī)Z走別人對(duì)你的關(guān)注并主宰你贡翘，或者偷走你的玩具。
兒童之所以會(huì)打人砰逻，一方面是因?yàn)楣粜允翘焐拿M管強(qiáng)度因人而異，另一方面是因?yàn)楣粜詴?huì)增強(qiáng)欲望蝠咆。
將攻擊性視為一種習(xí)得行為是一種愚蠢的想法踊东。蛇不需要學(xué)習(xí)如何攻擊北滥，那是野獸的本性。
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看闸翅，兩歲的孩子最具暴力傾向再芋。
他們會(huì)通過(guò)踢打、撕咬和偷竊來(lái)表達(dá)自己的憤怒與挫敗坚冀，滿足自己的沖動(dòng)愿望济赎。
更重要的是，他們會(huì)通過(guò)這樣的方式來(lái)探索恰當(dāng)行為的邊界记某，不然他們要怎么弄清楚什么行為是被允許的呢联喘？
小孩子就像尋找墻面的盲人一樣，需要不斷地前進(jìn)和嘗試辙纬，然后才能發(fā)現(xiàn)邊界在哪里，況且這些邊界往往和人們聲稱的位置不一樣叭喜。
06贺拣、管教和懲罰
父母現(xiàn)在都非常害怕看到兩個(gè)經(jīng)常同時(shí)出現(xiàn)的詞：管教和懲罰。
這兩個(gè)詞讓人聯(lián)想到監(jiān)獄捂蕴、士兵和長(zhǎng)筒靴譬涡。
管教與壓迫，懲罰與折磨啥辨，這之間的界限的確很模糊涡匀，因此，管教和懲罰需要謹(jǐn)慎地進(jìn)行溉知。
人們對(duì)兩者恐懼是正常的陨瘩，但它們都是必不可少的。
你無(wú)論如何都繞不開(kāi)它們级乍，區(qū)別只在于你是否會(huì)恰當(dāng)而有意識(shí)地使用它們舌劳。
消極情緒和積極情緒一樣也能幫助我們學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)。
人們必須通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)克服自己的愚蠢和脆弱玫荣，通過(guò)畏懼死亡來(lái)防止自己主動(dòng)尋死甚淡。所以，雖然消極情緒令人不適捅厂，但感到受傷贯卦、恐懼、羞恥和惡心卻可以保護(hù)我們免受傷害焙贷。
人們很容易產(chǎn)生消極情緒撵割，事實(shí)上，一個(gè)人從損失中體驗(yàn)到的消極情緒比從同等程度的收獲中體驗(yàn)到的積極情緒要更強(qiáng)烈辙芍。痛苦和焦慮比快樂(lè)和希望更有力量睁枕。
07、管教五原則
管教原則一：限制規(guī)則數(shù)量
第一條原則是：不要用太多規(guī)則來(lái)妨礙孩子們和他們的管教者，那樣只會(huì)適得其反外遇。
管教原則二：用最小必要力量
第二條原則注簿，你可能不明白什么是最小必要力量，它可以被理解成一個(gè)從最小干預(yù)方式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的過(guò)程跳仿。
有的孩子只要被瞪一眼就不敢再妄動(dòng)诡渴，有的受制于口頭命令，還有的則需要你用食指彈打一下他的小手菲语。
最后一種方法在餐廳等公共場(chǎng)合尤其適用妄辩，你可以悄悄地執(zhí)行，既有效又不會(huì)讓沖突升級(jí)山上。
不這么做的話眼耀，孩子就可能會(huì)通過(guò)憤怒地哭泣來(lái)要求得到關(guān)注，這無(wú)疑會(huì)讓周圍人反感佩憾。
孩子如果不受管束地到處亂跑哮伟、打擾大家的話，不僅會(huì)讓他自己和父母蒙羞妄帘，還會(huì)導(dǎo)致他未來(lái)出現(xiàn)更多不當(dāng)行為楞黄。
管教原則三：父母同時(shí)管教
撫養(yǎng)小孩很消耗精力，所以家長(zhǎng)很容易犯錯(cuò)誤抡驼。
失眠鬼廓、饑餓、爭(zhēng)吵致盟、宿醉或者工作不順都足以讓父母變得不講理碎税，要是這些情況疊加起來(lái)就更危險(xiǎn)了。
因此馏锡，必須有另一個(gè)人在一旁觀察蚣录、介入和拿主意。
有的時(shí)候眷篇，這也能夠避免牢騷不斷的孩子和失去耐心的家長(zhǎng)之間的矛盾徹底激化萎河。父母共同參與管教也可以讓孩子父親照顧一下剛做了媽媽的妻子，避免她因?yàn)檫B續(xù)30天被嬰兒搞得夜不能寐而做出傻事蕉饼。
我們必須承認(rèn)虐杯，父母俱全的家庭形式的確更好。
管教原則四：了解自己的陰暗面
管教原則四和人的心理更為相關(guān)：家長(zhǎng)應(yīng)該了解自己的陰暗面昧港，明白自己有苛責(zé)擎椰、報(bào)復(fù)、壓迫创肥、憎恨达舒、發(fā)火和欺騙的可能性值朋。
有著病態(tài)關(guān)系的家庭到處都是。這些家庭從不制定規(guī)則巩搏，也從不約束不良行為昨登，家長(zhǎng)總是會(huì)毫無(wú)征兆地爆發(fā)。
而孩子就生活在這樣的混亂中贯底，要么因怯弱被壓制丰辣，要么因頑固而叛逆。這種家庭氛圍足以摧毀人生禽捆。
管教原則五：讓孩子看清世界
管教原則五是適用最廣的：父母應(yīng)當(dāng)成為孩子了解真實(shí)世界的窗口笙什，父母可以仁慈并充滿關(guān)愛(ài)，但是也必須讓孩子看清世界胚想。
這個(gè)責(zé)任比讓孩子快樂(lè)琐凭、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和提升孩子的自信心更為重要。
父母的主要職責(zé)是讓孩子成為受人喜歡的人浊服，這會(huì)給他帶來(lái)更多機(jī)遇统屈，讓他產(chǎn)生更多自我價(jià)值感和安全感。
這甚至比培養(yǎng)個(gè)性還重要臼闻，因?yàn)樽非髠€(gè)性的前提是要具備高度的社交成熟度。
一個(gè)專注囤采、活潑述呐、積極、幽默蕉毯、禮貌和誠(chéng)信的孩子乓搬，無(wú)論他走到哪兒，都不會(huì)缺朋友代虾。
他會(huì)獲得父母和老師的喜愛(ài)进肯，得到大人們的關(guān)注和悉心指導(dǎo)，在一個(gè)充滿敵意棉磨、很容易變得冷酷無(wú)情的世界里茁壯成長(zhǎng)江掩。
