今晚輔導(dǎo)孩子們做作業(yè)探橱，有個寫作能力還不錯的女孩因?yàn)樽魑谋粌纱未蚧匦薷模榫w比較糟糕绘证，一個勁地嚷著：“不想寫隧膏，不想寫…”
“你上學(xué)期寫作文每次都很積極，這學(xué)期怎么寫什么作業(yè)都不想寫叭履恰胞枕？”想起她上學(xué)期積極的狀態(tài)，再看看她這學(xué)期不太想著作業(yè)的狀況魏宽，更何況她還在我作文班學(xué)習(xí)呢腐泻，一直被譽(yù)為寫作榜樣的，我的語氣里明顯有責(zé)備队询。
她聽后派桩，叫的更厲害了，我感覺這樣也不是方法蚌斩。于是換了個思路铆惑，走上前去想幫助一下她。在交流的過程中送膳，我發(fā)現(xiàn)這孩子對作文的想法和一般的孩子不一樣鸭津，這次寫《小小動物園》，她發(fā)現(xiàn)一個動物并不能寫出人物的特點(diǎn)肠缨，我就跟他解釋說，一個人有多個特點(diǎn)盏阶，可以從體型晒奕、愛好、性格特點(diǎn)等方面找其中的一點(diǎn)來看像什么動物的特點(diǎn)也可以的名斟，突出人物最主要的特點(diǎn)就可以了脑慧。
了解到她的情況后，我突然感覺到砰盐，哪怕寫作能力再好的孩子闷袒，在寫作過程中也會遇到困難的，甚至有些困難在別人看來比較簡單岩梳，但是對她本身就是一個難點(diǎn)囊骤，要因人而異的晃择。
“你對自己要求比較高，想找到一個動物能綜合出一個人物的所有特點(diǎn)也物，這的確有些難宫屠，寫人也可以突出其中一個特點(diǎn)』牵”說到這里浪蹂，我看到她皺著的眉頭舒展來了，笑容在臉上蕩漾開來告材。
她又有些勁頭想寫了坤次，沒想寫完了媽媽的部分，又停下了筆斥赋，嘟囔起來缰猴，“我不想寫了…”。
我想可能又是哪里遇到了困難灿渴，她告訴我洛波，她不想寫普通的動物，她要寫別人沒寫過的骚露。本來我還想著她就寫寫平常的動物蹬挤，沒想到她還要寫出與眾不同的，我反而為自己要求不高棘幸，想讓她盡快寫完作業(yè)慚愧焰扳。“你對你的要求次自己還高误续，這是好事吨悍。”聽到我這么說蹋嵌，她慢慢恢復(fù)平靜育瓜，于是我拿出手機(jī)搜索出一些動物，讓她從中挑選與眾不同的栽烂，她很快就挑好了躏仇，一臉興奮。
正要下筆時腺办，又犯難了焰手，不知如何寫關(guān)于爸爸的第一句話。這時我明白她了怀喉，就對她說：“你果真對自己要求高书妻，真是語不驚人死不休，為了一句話還死磕上了躬拢。有作家死磕文字的精神躲履〖洌”我還跟她聊到了賈島“推敲”的故事，她閱讀量大崇呵，也知道缤剧。話說開了，還主動說出為了寫這篇文章域慷，她被打回來的作文荒辕，“紅崖羊”、“平頭哥”還是她用心查過資料的犹褒，聽到這里抵窒，我感覺到孩子內(nèi)心是委屈的，她這么用心寫的文章竟然沒有得到一句認(rèn)可被打了回來叠骑，并且她上面的字寫得近乎印刷體李皇，想到一開始我責(zé)備起她，非常慚愧宙枷。
教育掉房，任何時候都要能看到孩子行為、語言背后好的動機(jī)慰丛，要能覺察到孩子背后的需求和感受卓囚，無疑，她是需要認(rèn)可诅病、安慰哪亿、幫助及鼓勵的。
當(dāng)我看見了她的需求贤笆、感受和動機(jī)后蝇棉，幫助她一起面對困難，贊揚(yáng)她做的好的地方芥永，孩子非常開心地寫完了作文篡殷。
我也從中發(fā)現(xiàn)，她因?yàn)樽魑哪芰?qiáng)埋涧，我就進(jìn)入一個誤區(qū)贴唇，認(rèn)為她只需鼓勵就能寫好作文，可是她也會遇到自己的難點(diǎn)飞袋，是需要切實(shí)去幫助她去突破的，所以不能一味的盲目鼓勵链患，還能看到孩子的問題巧鸭，引導(dǎo)她跨越過去，這也是教育中一個關(guān)鍵點(diǎn)麻捻。
