說(shuō)到了解自己的人葡秒，我們很多人都會(huì)說(shuō)姻乓，最了解自己的大概就是自己了，然而當(dāng)我們被問(wèn)到眯牧，如何了解自己蹋岩，或者如何評(píng)價(jià)自己時(shí)，好像又不知道該說(shuō)些什么学少，確切的說(shuō)剪个，這個(gè)時(shí)候，其實(shí)更多的是感覺到了對(duì)自己的不了解版确。
而翻開這本書的時(shí)候扣囊，正是處于我在復(fù)看李笑來(lái)的時(shí)間管理中乎折，一節(jié)關(guān)于自我認(rèn)知的解說(shuō)，把人的認(rèn)知從兩方四個(gè)象限去做了劃分侵歇，這兩方分別是：自己眼中骂澄，別人眼中，組合而成的4個(gè)象限就是：自己知道惕虑，別人也知道的想象坟冲；自己知道，別人不知道的象限溃蔫；別人知道健提，自己不知道的象限和自己不知道，別人也不知道的自己伟叛。
因?yàn)闀袭?dāng)時(shí)用的是一個(gè)橫坐標(biāo)和一個(gè)縱坐標(biāo)來(lái)描述這個(gè)劃分的私痹，因此當(dāng)看到還有自己不知道，別人也不知道的這個(gè)象限時(shí)统刮，我是挺震驚的紊遵，因?yàn)槲覐膩?lái)沒有想過(guò)，還有一個(gè)這樣的區(qū)域网沾，為了這個(gè)問(wèn)題癞蚕，后來(lái)還和朋友探討過(guò)，探討的結(jié)果是辉哥，大概只有自己沒有從這個(gè)角度想過(guò)問(wèn)題桦山。
帶著這樣的疑問(wèn)，我開啟了周梵老師的關(guān)于“當(dāng)你開始愛自己醋旦，全世界都回來(lái)愛你”的閱讀恒水。如果放在平常我大概也不會(huì)開始讀這本書，因?yàn)槲铱傆X得自己在這個(gè)方面饲齐，大概已經(jīng)有一些自己的見地钉凌，可能也不需要太多別人的參考意見。
但當(dāng)自己真正開始讀這本書之后捂人，發(fā)現(xiàn)每天好像都會(huì)有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)御雕，比如你不需要成為別人眼中的自己，如果發(fā)現(xiàn)真正的自己滥搭，書中都以一些小故事的形式給出了作者的觀點(diǎn)酸纲，盡管在看書的這個(gè)過(guò)程中，也有和作者觀點(diǎn)相悖瑟匆，持有不同看法的時(shí)候闽坡，然而作者的一些關(guān)于內(nèi)心細(xì)節(jié)的描述，還是給我在如何更好的做自這條路上指明了更詳細(xì)的道路。
面對(duì)楊絳先生說(shuō)：年輕人的焦慮在于讀書不多疾嗅，而想的太多外厂；余華老師說(shuō)：年輕人的焦慮是：精神內(nèi)耗，更直白的說(shuō)就是自己內(nèi)心戲太多代承；梁永安老師說(shuō)汁蝶，年輕人的焦慮是：現(xiàn)在是多元化的社會(huì)，年輕人如果不迷茫论悴，如何在不確定的世界避免成為單向度的人穿仪。
然而不管每個(gè)老師的觀點(diǎn)是多么的合乎情理，人生好像總有那么多的問(wèn)題意荤，那么多的困惑，讓我們焦慮只锻，讓我們煩躁玖像，每當(dāng)煩躁郁悶的時(shí)候，也會(huì)忍不住想齐饮，為什么自己不能行動(dòng)捐寥，為什么自己不能堅(jiān)決執(zhí)行，在周梵老師給出的答案是——因?yàn)槿狈圩媲覀儾粔驉圩约何湛遥粔蛳嘈抛约海虼宋覀兛偸菚?huì)想要向外去尋求答案捺僻，尋找一個(gè)結(jié)果乡洼。
試想一下我們?nèi)绻軌蛘嬲龅綈圩约海嘈抛约贺芭鳎松遣皇且簿筒粫?huì)有那么多的問(wèn)題了束昵，有那么多的焦慮和煩躁了。
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