生物評(píng)課議課活動(dòng)在生物辦公室進(jìn)行。
1.教師在課前應(yīng)解析課程標(biāo)準(zhǔn)的要求惋砂，指導(dǎo)自身的教學(xué)妒挎。疏理問題，將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化成具有邏輯的問題串西饵。
2.放手于生酝掩，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，鼓勵(lì)眷柔、刺激學(xué)生以其口答其問期虾，發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)等。教師發(fā)揮好自身的“道”的作用驯嘱、引領(lǐng)作用彻消。
3.在課前積極預(yù)設(shè)課堂情況。隨時(shí)洞察學(xué)生學(xué)情宙拉，根據(jù)問題設(shè)置，對(duì)于學(xué)生可答答案心中有數(shù)丙笋。如遇到學(xué)生錯(cuò)誤答案谢澈，要追問其原因煌贴，給予指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)部分锥忿，教師也要?jiǎng)邮痔崆安僮髋Ｖ＃ＷC課堂的平穩(wěn)進(jìn)行。
4.教師的課堂用語要準(zhǔn)確敬鬓、科學(xué)淹朋。
